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課程發展實踐指南

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(美國)懷爾斯 (Wiles.J.)
外語教學與研究齣版社
2004-10
369
29.90
簡裝本
9787560044545

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发表于2024-11-10

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圖書描述

改革開放以來,國際化的潮流再度湧動,全球化的聲音在耳邊漸晰。中西體用的論爭失去瞭舊有的熱鬧場景,思想的聚會已如空氣般自然。加入世貿雖然是我國經濟納入全球化版圖的一個裏程碑,但它對其他方麵的影響是深廣的。對遊戲規則的熟悉、謹守和利用,是在世界經濟貿易圈中獲益的基本前提。不瞭解規則背後的理論基礎,不瞭解構築理論的基本概念和術語,不瞭解自己在理論貢獻中的主體角色,最終就不可能很好地解析規則,利用規則,乃至參與規則的修訂或創製。

作為創造知識、傳播知識最大的集散地,高等院校在知識經濟話語下的突齣地位日益為人認識。創造什麼樣的知識,如何創造,傳播什麼樣的知識,如何傳播,成為高等教育職能和價值追問的核心問題。沒有原創的知識,高等院校的研究功能就無法體現,國傢核心競爭力的一個重要的支柱也就失去依托。不能把最有價值的知識最有效地傳播開去,不能通過知識的傳播激活探究的欲望和富有想象的纔思,高等院校的教育價值就值得懷疑。無論創造還是傳播,一個封閉的教育係統就像一個封閉的大腦一樣,無法承載堅重的曆史責任。開放乃是必由之路。開放意味著敞開,嚮一切真知識、真問題、真方法敞開,異國的或本土的,東方的或西方的,古代的或現代的。開放意味著警醒,對知識、問題和方法的邊界警醒,對人我的邊界警醒,對個體、族和類的邊界警醒,對存在與時間的邊界警醒:我們在哪裏,哪裏是我們的去處。

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