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课程发展实践指南

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(美国)怀尔斯 (Wiles.J.)
外语教学与研究出版社
2004-10
369
29.90
简裝本
9787560044545

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发表于2024-11-10

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图书描述

改革开放以来,国际化的潮流再度涌动,全球化的声音在耳边渐晰。中西体用的论争失去了旧有的热闹场景,思想的聚会已如空气般自然。加入世贸虽然是我国经济纳入全球化版图的一个里程碑,但它对其他方面的影响是深广的。对游戏规则的熟悉、谨守和利用,是在世界经济贸易圈中获益的基本前提。不了解规则背后的理论基础,不了解构筑理论的基本概念和术语,不了解自己在理论贡献中的主体角色,最终就不可能很好地解析规则,利用规则,乃至参与规则的修订或创制。

作为创造知识、传播知识最大的集散地,高等院校在知识经济话语下的突出地位日益为人认识。创造什么样的知识,如何创造,传播什么样的知识,如何传播,成为高等教育职能和价值追问的核心问题。没有原创的知识,高等院校的研究功能就无法体现,国家核心竞争力的一个重要的支柱也就失去依托。不能把最有价值的知识最有效地传播开去,不能通过知识的传播激活探究的欲望和富有想象的才思,高等院校的教育价值就值得怀疑。无论创造还是传播,一个封闭的教育系统就像一个封闭的大脑一样,无法承载坚重的历史责任。开放乃是必由之路。开放意味着敞开,向一切真知识、真问题、真方法敞开,异国的或本土的,东方的或西方的,古代的或现代的。开放意味着警醒,对知识、问题和方法的边界警醒,对人我的边界警醒,对个体、族和类的边界警醒,对存在与时间的边界警醒:我们在哪里,哪里是我们的去处。

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