本书对现有学习共同体范例的研究、原理、理论基础进行了概括，将建构主义领导模式就用到学习共同体的建立中，考察了有效的专业发展需要的校长、教师，以及对学生学习的合作评估和其他改进教学的合作途径，以通俗易懂的方式提出关于在学校中建立学习共同体的实践策略与技巧。对广大教师与教育管理者、研究者提升专业发展提供了积极的借鉴。
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