具體描述
據筆者的初步閱讀和理解，在本書的字裏行間，蘊涵著以下基本的教學新理念；1、教學價值觀：從“知識”本位走嚮“素養”本位；2、課程發展觀：從書本走嚮生活；3、學生觀：從“被動體”走嚮“主動體”4、教師觀：從課程的執行者走嚮開發者。
本書的基本特點是：1、作文教學全係的開放性；2、作文教學資源的現實性；3、作文教學活動的主體性；4、作文教學設計的過程性。
本書中用較多的篇幅分析瞭學生習作中的問題，引導學生在“問題”和“錯誤”中學習和提高。其實，學生作文的某些不足，除偶然疏忽外，通常有其特寫的程序和方法上的根源。教師要分析這些根源，引導學生獨立探索和消除缺陷。一般來說，學生找到缺陷的具體根源，也正是找到瞭由已知到新知的正確結閤點和正確的習作過程及思維方法。
著者簡介
圖書目錄
序
前言
第一講 觀察與模仿
第二講 寫藝術真實
第三講 文章的靈魂
第四講 把文章寫長
第五講 選材與剪裁
第六講 新穎與典型
第七講 角度巧安排
第八講 寫小與見大
第九講 寫齣生活美
第十講 揭露陰暗麵
第十一講 寫人與寫事
第十二講 肖像與行動
……
後記
· · · · · · (收起)
前言
第一講 觀察與模仿
第二講 寫藝術真實
第三講 文章的靈魂
第四講 把文章寫長
第五講 選材與剪裁
第六講 新穎與典型
第七講 角度巧安排
第八講 寫小與見大
第九講 寫齣生活美
第十講 揭露陰暗麵
第十一講 寫人與寫事
第十二講 肖像與行動
……
後記
· · · · · · (收起)
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