具体描述
《读者人文读本》是一套以关照中学生精神成长为目标、比照举世闻名的《美国读本》编写，更注重人性、理性和智性，是《读者》杂志的又一次超越。全书把中学生直接所观察的、感受的、赞同的、否定的、思考的、置疑的、困惑的和希望的东西，都纳入其视野，即就是让他们以人类普世价值观思考他们正在面对和将要面对的事物，从而获取精神营养。
全套书在内容安排上，从中学生可感知的现象出发，切入其所关心的问题，如亲情、友情、爱情、师情、社会、人生、生命、伦理、历史、文化、教育、道德、战争、和平、科学、环保、“三农”、改革、民主、法制、自我、国家、人权、自由，等等问题，切入的深度则是中学生这个年龄段可能达到的层面。
根据中学生的年龄与学段，一个单元一个主题，一个主题是一个精神视点，展示一片新的精神天地。如在初一年级上学期，即初一(上)卷中，面对刚入中学的学生，设有《师恩难忘》、《童年，走过那篇天》、《想象的翅膀》、《闪亮的心》等等单元，适于这个学段读者的精神感受；在高中三年级下学期，即高三(下)卷，面对马上要结束中学生活的学生，书的最后设有《告别中学时代》、《尘世之窗》、《我的大学》和《捧一束鲜花上路》既能感动人心又能催人奋进的单元。
文体多种多样，犹如群芳吐艳，万紫千红：散文、诗文、歌词、新闻、时评、政论、寓言、杂感、演讲、宣言、小说，几乎应有尽有。情采、义采、词采，互为一体，交相辉映，丰富深刻，生动感人。选文海纳百川，风格异彩纷呈，或清逸淡雅，或深沉凝重，或瑰丽华美，或平实质朴，或奔雷走马，或润物无声，或响如泉流，或怒似海涛，等等，美不胜收，各有千秋。
正因为这套书内容丰富深刻，生动感人，尚一印毕，就走入《焦点访谈》演播室，倍受读者关注，全国各地的咨询电话每日不断，认真企业来自各地的业务逐日猛增。
文才的沃土
——《读者人文读本》的语文教育作用
说起好文才，人们似乎总有一种神秘感。说白了，其实好文才，就是知道的多，知道的深，表达得准确，表达得生动。我国长期以来，语文教育效果很差，学生的阅读表达能力不理想，其一个重要原因是传统的语文课本思想僵化，学生得不到新的精神营养，感受、体察、认识就失去了新角度，知道的不多，知道的不深，表达得不准，表达得不生动——语文功夫就差。这是我国传统语文教育的严重缺陷，而克服这些缺陷，正是《读者人文读本》的重要选编思路之一：让学生知道的多，知道的深，从而激起表达冲动，并以表达冲动推动思维训练，达到表达得准确、表达得生动之目的。
在“让学生知道的多”方面，全书涉及的内容相当广泛，几乎可以说是无所不有。把中学生直接所观察的、感受的、赞同的、否定的、思考的、置疑的、困惑的和希望的东西，都纳入其视野：亲情、友情、爱情、师情、社会、人生、生命、伦理、历史、文化、教育、道德、战争、和平、科学、环保、“三农”、改革、民主、法制、自我、国家、人权、自由，等等问题，切入的深度则是中学生这个年龄段可能达到的层面。能充分关照中学生的当下思考，引发中学生的生活回味，开拓中学生的文化视野，引发中学生的表达冲动，为文才的培育提供文化的、精神的和道德的的基础。
在“知道的深”方面，全书是立足于人类的普世价值观而选编的。美国开国元勋托马斯·杰斐逊曾说过：“我们认为这些真理不言自明：人人生而平等，造物主赋予他们若干不能出让的权利，包括生活、自由和追求幸福的权利。” 这段话，既是《独立宣言》的基本精神，又是《世界人权宣言》和《国际公民权利和政治权利公约 》的基本精神，表达的是人类终极价值观，也是这套书的价值观。各个国家，各个民族，尽管历史不同，文化不同，国情不同，但是同为人类，其终极价值观则是一样的。用这样的价值观思考上述内容，就会产生全新的认识，冲破陈腐观念的束缚，穿透事物的本质，从而为文才的培育提供食粮——理性基础。
同时，这套书还非常有利于学生思考如何更好地进行表达。全书中文体多样，散文、诗文、歌词、新闻、时评、政论、寓言、杂感、演讲、宣言，几乎应有尽有，而在建立单元上又不以文体为限。一个单元一个中心内容，一个中心内容可以用多种文体表达。这不仅可以让学生熟悉多种文体特点，而且可以认识一个内容的多种表达方式。
这就是《读者人文读本》的语文教育作用：让学生拥有文才！
一套时代所渴望的书
----记《读者人文读本》
9月8日，中央电视台〈焦点访谈〉节目演播室的桌上，放着一套书，观众的眼睛随着特写镜头的定格，可以清楚地看到，这套书是《读者人文读本》，共十二卷，主持人的画外音：“这是一套好书！”
这套书之所以能进入《焦点访谈》节目，首先是基于对《读者》杂志的宣传，但之所以又能受到特别关注，则是因为这套书是当今社会很需要的书，是时代所渴望的书！
这套书把中学生直接所观察的、感受的、赞同的、否定的、思考的、置疑的、困惑的和希望的东西，都纳入其视野，即就是让他们以人类普世价值观思考他们正在面对和将要面对的事物，从而获取精神营养。因此，全套书在内容安排上，从中学生可感知的现象出发，切入其所关心的问题，如亲情、友情、爱情、师情、社会、人生、生命、伦理、历史、文化、教育、道德、战争、和平、科学、环保、“三农”、改革、民主、法制、自我、国家、人权、自由，等等问题，切入的深度则是中学生这个年龄段可能达到的层面。所以，这套书在这个社会转型的时代，能让痛苦、彷徨、困惑、焦虑人们确立推动时代进步的人文精神，对于青少年的思想品德教育来说，实在是一套难得的好书。
全书分初中卷和高中卷，共12册。是认真企业继《新语文读本》之后联合《读者》杂志社奉给中学生的又一份“心灵鸡汤”。现代人，需要现代精神食粮。现代中学生，成长需要人文思想。书中将中学生直接观察的、感受的、赞同的、否定的、思考的、困惑的和希望的东西，都纳入其中，让他们以自己的价值观思考他们正面对的和即将面对的事物，从而吸取精神营养。树立中学生的现代观念，开拓中学生的文化视野，丰富中学生的审美情趣。
作者简介
目录信息
顾春军 赵晓明 拒绝崇高
赵长天 医院的床
盛大林 请重复常识
（法）蒙田/文 梁宗岱 黄建华/译 人之常规
二 活出意义来
巴金 追寻充实的生命
（德）维克多·弗兰克/文 赵可式 沈锦惠/译 活出意义来
刘瑞英 最后的日记
臧克家 伟大与渺小
冰心 谈生
· · · · · · (收起)
读后感
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用户评价
从一个读者的角度来看，这本书最大的成功之处，或许在于它真正做到了“以人为本”的教育理念。它没有用居高临下的姿态去评判读者的认知水平，而是以一种平等的姿态，邀请你进入一个思想的俱乐部。书中的许多论述，都巧妙地嵌入了对日常生活的观察和反思，使得那些原本高悬的理论，立刻变得可以触摸和理解。我发现，当我开始用书中的某些视角去观察周围的人和事时，我的世界观似乎打开了一个新的滤镜。比如，对于“责任”这个概念的探讨，不再是空洞的说教，而是与我们当下在社群中的具体互动联系起来。这种紧密的在地性和时代性，使得阅读过程充满了即时反馈的满足感。它不仅仅是一本学习材料，更像是一位智慧的同伴，陪伴我们度过心智成熟的关键阶段，引导我们真正成为一个有思、有情、有担当的现代人。
评分读完大半后，我有一个强烈的感受：这部读本在“唤醒审美经验”方面做得极其出色。现在的阅读环境充斥着海量、廉价的娱乐性文字，真正能触动灵魂深处，激发高阶情感共鸣的作品越来越少。这部书里收录的篇章，无一不带着一种沉淀下来的质感。它教会我如何去欣赏语言的微妙之处，如何去分辨真诚与浮夸的表达。例如，某一篇关于自然景物的描摹，作者并非简单地罗列景物，而是通过极其精确的动词和罕见的形容词，将那种难以言喻的“在场感”传递给了我。这不仅仅是知识的积累，更是一种情商和审美品位的提升。它像是一部慢炖的老汤，需要耐心去品味其中的层次感和回甘，让你在浮躁的世界里，找到一个可以慢下来的精神锚点。这种对美的坚持和对文字尊重的态度，是极其难能可贵的。
评分说实话，这本书给我的感觉是，它在用一种极其克制却又充满力量的方式，重塑我对“高中阶段阅读”的固有印象。我一直觉得，很多同类书籍在试图拔高立意时，不免会显得矫揉造作，或者过度学术化，让年轻的读者望而却步。然而，这部读本的叙事节奏处理得非常巧妙。它既有对古典精髓的温情回顾，又不乏对当代议题的锐利切入。我特别喜欢其中几篇对现代社会中“异化”现象的剖析，文字如手术刀般精准，不带丝毫多余的情感渲染，却能直击痛点。它没有强行灌输“你应该思考什么”，而是将高水准的文本并置，让不同观点的碰撞自然发生，最终由读者自己去完成意义的建构。这种尊重读者的态度，是它最宝贵的地方。在阅读过程中，我发现自己不止一次地停下来，去查阅那些作者不经意间提到的背景知识，这种由阅读激发的求知欲，远比被动接收信息来得持久和深刻。
评分这本书的编排结构，简直是一场精心设计的认知迷宫，每走一步都有新的发现，但又不至于让人迷失方向。我注意到，它在章节之间的过渡处理得非常平滑，仿佛是在带领读者进行一场主题串联的漫游。比如，从对某个古代哲人思想的探讨，到紧接着一篇当代作家的散文，表面看似乎风马牛不相及，细品之下，却能发现两者在“存在与虚无”这个核心母题上的遥相呼应。这种跨越时空的对话能力，极大地拓宽了我的阅读视野。我过去可能习惯于将文学、哲学、历史割裂开来阅读，但这本书成功地打破了这些学科壁垒，展示了人文精神的共通性。阅读的体验是连续的、流动的，而不是碎片化的。它像是一个高明的策展人，将那些散落在不同时空中的艺术品，精心布置在一个统一的展览空间里，让光影和视角引导着观众去发现隐藏的关联。
评分这部厚重之作，着实让人在字里行间感受到了某种深刻的时代脉搏与人文关怀。初捧书卷，便觉气息沉稳，不同于那些轻飘飘的流行读物，它似乎在邀请读者进行一场严肃的对话。装帧设计朴素却不失格调，内页纸张触感温润，这些细节都在暗示着内容的重量。我尤其欣赏作者在选取篇目上的独到眼光，那些看似寻常的文本，经过作者的重新梳理和精妙的导读，焕发出了令人惊喜的生命力。特别是关于个体在宏大历史叙事中的位置探讨，引人深思。它没有给出标准答案，而是抛出了更多值得探究的问题，这种开放性极大地激发了我主动思考的欲望。读完一篇，我常常需要合上书本，站起身来，在房间里踱步许久，消化那种扑面而来的思想冲击。这绝不是一本用来消磨时间的闲书，它更像是一把钥匙，帮助我们开启通往更深层次理解自身与世界的门径。它的价值，在于引导我们重新审视那些被日常惯性所掩盖的文化根基和价值坐标。
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