初中英语听力（7上） pdf epub mobi txt 电子书 下载 2026

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出版者:安徽科学技术出版社

作者:童尚

出品人:

页数:84

译者:

出版时间:2004-8

价格:7.90元

装帧:

isbn号码:9787533727321

丛书系列:

图书标签:

• 初中英语
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• 课后练习
• 提升技能
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中学文言文鉴赏与写作指引（八年级适用） 图书简介 本册《中学文言文鉴赏与写作指引（八年级适用）》旨在为初中二年级学生搭建一座沟通古代与现代、领略中华优秀传统文化精髓的坚实桥梁。我们深知，文言文学习对于培养学生的语感、逻辑思维和文化底蕴至关重要，但其晦涩的字词和独特的句法结构常常成为横亘在学生面前的“拦路虎”。因此，本书并非简单地罗列和翻译课本中的篇目，而是采取了一种“由表及里，层层递进，学以致用”的立体化教学与实践模式，力求让学生真正“读懂”、“看透”并“模仿运用”经典篇章。 全书内容结构严谨，共分为五大部分，辅以大量的拓展资源和实战演练，确保学生在掌握基础知识的同时，能够形成独立鉴赏和初步创作的能力。 --- 第一部分：文言文入门的“破冰之旅”——基础技能夯实 本部分着重解决学生在接触文言文时最常遇到的字词障碍和语法困惑，提供一套高效、实用的“解码工具箱”。 一、核心字词的精细辨析 我们精选了八年级课本中出现频率最高、最易混淆的实词和虚词进行深度剖析。 一词多义的“多面体”：选取“之”、“其”、“而”、“以”、“乎”等核心虚词，不仅给出其在不同语境下的具体含义（如“之”作代词、助词、动词的区别），更提供古今异义词的对比表格，如“走”（古：跑/今：行走）、“汤”（古：热水/今：汤药），帮助学生建立清晰的语义边界。 实词的意义侧重：针对动词、形容词，我们不再停留在简单的“对译”，而是探讨其在古代社会背景下的文化内涵。例如，解析“贤”与“良”在古代对士人的不同评价标准；“忠”与“信”在不同历史时期对君臣关系的约束力。 二、文言句法的“骨架梳理” 文言文的难点往往在于句式结构与现代汉语的差异。本章将句法分解为可操作的模块进行讲解。 常见句式的识别与转换：系统梳理判断句（“者……也”）、被动句（“见”、“为……所”）、省略句（主语、谓语的省略），并提供“即时翻译练习”——让学生尝试将古代的典型句式，迅速转化为流畅的现代汉语，反之亦然。 特殊句式的“语法锚点”：重点解析倒装句（谓语前置、宾语前置、介词结构后置），通过明确“语法锚点”（如“何”、“安”、“焉”）来快速定位句子的核心成分，避免因语序混乱导致的理解偏差。 --- 第二部分：经典篇章的“深度透视”——文本精读与赏析 本部分聚焦于课本中的核心篇目，采用“文本细读——主题挖掘——艺术手法分析”的递进式赏析方法，帮助学生超越字面意思，触摸文本的灵魂。 一、篇章结构与脉络的图解 对于叙事文（如《唐雎不辱使命》）和议论文（如《谏太疏》节选），我们采用“思维导图”或“逻辑流程图”的方式，清晰展示作者的论证思路、叙事发展线索，让学生直观感受文章的布局之美。 二、人物形象的“立体塑造” 文学鉴赏的核心在于理解人物。我们不满足于课本提供的标准答案，而是引导学生从细节中“捕捉性格侧面”： 语言的艺术：分析人物对话中的用词、语气，如晏子面对楚王的从容机智；诸葛亮在《出师表》中对先主的“唯陛下比之”的恭敬与坚持。 行为的印证：探讨特定情境下人物的关键行动，如苏轼贬谪后仍能“吟诗作赋”，体现其旷达的胸襟。 三、意境与情感的“审美体验” 对于抒情性较强的篇章（如游记、哲理散文），本书提供“意象关联法”： 将篇章中反复出现的意象（如月、风、竹、水）与古代文人的特定心境进行关联，例如，月亮在不同诗人笔下所承载的思乡、孤独或团圆的复杂情感，拓宽学生的审美视野。 --- 第三部分：文言文的“文化解码器”——背景知识拓展 孤立地学习语言是枯燥的。本部分将文言文学习与中国历史文化、社会制度紧密结合，让学生理解“文章之所以如此写，是因为当时社会是如此”。 一、古代政治制度与官职速查 针对涉及政治、外交的篇目，设置“古代官职小辞典”，清晰解释“太傅”、“御史大夫”、“刺史”、“县令”等常见官职的职权范围，帮助学生理解文本中权力运作的逻辑。 二、古代思想流派的“标签速览” 对儒家、道家、法家等核心思想流派，提供“一页纸”核心观点总结，并标注出课文中体现了哪种思想倾向（如《论语》中的仁爱，《庄子》中的逍遥）。这有助于学生快速把握文章背后的哲学思辨。 三、礼仪与习俗的“场景复现” 介绍古代的冠礼、婚礼、宴饮习俗等，如理解“请”与“拜”的礼仪规范，能更好地体会古代士人交往中的谦恭与等级秩序。 --- 第四部分：仿写与创新的“实践工坊”——写作技能训练 理论学习的最终目的是应用。本部分是全书的实践核心，旨在将鉴赏所得转化为自身的语言能力。 一、仿写训练的“结构拆解法” 我们提供针对性的仿写单元，如： 1. 议论文“层进式”仿写：选取一篇论证清晰的散文，将原文的论点拆解，要求学生用相似的逻辑结构，结合当代生活话题（如环保、诚信）重新组织论点。 2. 叙事文“场景替换”仿写：保留原文的叙事节奏和修辞手法，但将故事背景和人物替换为现代场景，训练学生对语篇结构的模仿能力。 二、文言“微写作”挑战 鼓励学生进行短小精悍的文言文创作，旨在锻炼其遣词造句的凝练性。例如： “一事一记”：要求学生用不超过三十字的文言文，记述当日一件小事（如“雨止，风清，独步校园，心境开阔”）。 “对联挑战”：结合诗词中的意象，练习撰写符合平仄和对仗原则的对联。 三、翻译技巧的“反向检验” 在学生完成对课文的翻译后，本书提供“精炼化范例”，指导学生如何将冗长的现代汉语翻译，提炼成更具文言韵味的精炼表达，培养其对语言的“做减法”的能力。 --- 第五部分：自我评估与能力进阶 本部分提供自测工具和未来学习的路线图，帮助学生巩固已学知识，并为初三乃至高中阶段的学习做好衔接准备。 一、单元知识“自诊卡” 每学完一个主题模块，都附带一份“自诊卡”，包含选择题（字词辨析）、简答题（句式判断）和简译题（短句翻译），便于学生即时查漏补缺。 二、学习方法的“持续优化” 提供一套行之有效的文言文学习方法论，例如如何利用“语境推测法”应对生词，如何通过“反复诵读”培养语感，以及如何构建个人的“文言词汇库”。 三、阶段性能力提升目标 明确指出完成本书学习后，学生应能达到的鉴赏与写作水平，为八年级文言文学习设定清晰、可量化的目标。 本书风格力求亲切而不失严谨，深入而不失活泼，是八年级学生在初中文言文学习道路上不可或缺的良师益友。它不仅传授知识，更注重启发心智，让学生在与古人对话的过程中，滋养自己的文化自信与语言表达力。

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