具體描述
在語文學習中，學生掌握各闆塊知識的程度不盡相同，有人形象地用木桶理論來解釋這一現象。木桶盛水的多少並不取決於箍閤木桶的較高木闆，而完全受製於最低。學生某個知識闆塊薄弱，往往牽製整個學科水平的正常發揮和整體成績的正常獲得。“堵塞漏洞”就成為這些學生在學習中的迫切需要。另外，精通某闆塊知識的學生，也希望在該闆塊精益求精，能力得以提升，以求揮灑自如，馳騁適意，煉就重拳，立於不敗。
鑒於此，我們
著者簡介
圖書目錄
第一編 語言知識
一、識記字音
二、識記字形
三、正確使用標點符號
四、正確使用虛詞
五、正確使用實詞
六、正確使用熟語
七、辨析並修改病句
八、綜閤創新訓練
第二編 語言錶達
一、擴展語句
二、壓縮語段
三、選用、仿用、變換句式
四、語言錶達簡明、連貫、得體
五、正確運用常見的修辭方法<
· · · · · · (收起)
一、識記字音
二、識記字形
三、正確使用標點符號
四、正確使用虛詞
五、正確使用實詞
六、正確使用熟語
七、辨析並修改病句
八、綜閤創新訓練
第二編 語言錶達
一、擴展語句
二、壓縮語段
三、選用、仿用、變換句式
四、語言錶達簡明、連貫、得體
五、正確運用常見的修辭方法<
· · · · · · (收起)
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