发表于2024-11-10
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在语文学习中,学生掌握各板块知识的程度不尽相同,有人形象地用木桶理论来解释这一现象。木桶盛水的多少并不取决于箍合木桶的较高木板,而完全受制于最低。学生某个知识板块薄弱,往往牵制整个学科水平的正常发挥和整体成绩的正常获得。“堵塞漏洞”就成为这些学生在学习中的迫切需要。另外,精通某板块知识的学生,也希望在该板块精益求精,能力得以提升,以求挥洒自如,驰骋适意,炼就重拳,立于不败。
鉴于此,我们
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