具体描述
游戏治疗是儿童临床社会工作中一种非常有效的介入方式。本书详细介绍了游戏治疗的基本理论、过程和技巧，利用经典和现时的素材，采用心理动力学的发展性观点，建立了一个发展性游戏治疗与并行的父母工作的临床社会工作模型。这个模型反映了儿童的生物－心理－社会的发展、发展失调和心理障碍，也反映了在治疗联盟背景下的游戏是通过什么方式来利用发展性过程以激励变迁与成长的。本书可以作为社会工作专业的教材或教学参考书，也可作为实务工作者的指导读物，同时可供家长阅读。
作者简介
目录信息
丛书序言
前言
致谢
关于作者
第Ⅰ部分 总论
第一章 临床社会工作中的发展性游戏治疗
成长与发展中的游戏
生物－心理－社会的机能
游戏与治疗
结论
第二章 治疗联盟与发展性变迁过程
治疗联盟是一种构念
治疗联盟是一种过程
有目的的发展性变迁过程
结论
第三章 游戏对象与符号隐喻：发展性变迁过程中的工具
创造一个游戏环境
游戏治疗中的发展性行动主题
游戏工具包
结论
第四章 治疗阶段中的发展性变迁过程
治疗变迁
发展性游戏治疗的治疗阶段
终局
第五章 并行的父母工作
亲子关系
接案会面
制订目标与结果
介入
并行工作中的治疗议题
并行父母工作的进程：Dobson—家——Martha Wilson Chescheir,博士，有照临床社会工作者（C）
案例讨论与结论
第Ⅱ部分 评估与计划
第六章 儿童的生物－心理－社会评估中的父母访谈
评估的艺术
资料收集
资料整理
生物－心理－社会的评估：Zack Amanto—Elizabeth M.Timberlake,社会工作博士，有照临床社会工作者（LCSW-C）
心理－社会的阐述
结论
第七章 生物－心理－社会评估与计划中的儿童访谈
发展领域：概念与应用
儿童评估技术
心理状态测验
案例阐述、诊断和治疗计划
…………
第Ⅲ部分 模型选择
第八章 认知－行为理论与游戏治疗的整合：一个可供选择的模型
第Ⅳ部分 临床应用
第九章 依恋问题
第十章 学习无能和注意力缺乏障碍
第十一章 焦虑障碍
第十二章 创伤后压力障碍：一个性虐待的案例
第Ⅴ部分 实务评估与问责
第十三章 治疗性变迁的评估
结论
结语
参考文献
译后记
· · · · · · (收起)
前言
致谢
关于作者
第Ⅰ部分 总论
第一章 临床社会工作中的发展性游戏治疗
成长与发展中的游戏
生物－心理－社会的机能
游戏与治疗
结论
第二章 治疗联盟与发展性变迁过程
治疗联盟是一种构念
治疗联盟是一种过程
有目的的发展性变迁过程
结论
第三章 游戏对象与符号隐喻：发展性变迁过程中的工具
创造一个游戏环境
游戏治疗中的发展性行动主题
游戏工具包
结论
第四章 治疗阶段中的发展性变迁过程
治疗变迁
发展性游戏治疗的治疗阶段
终局
第五章 并行的父母工作
亲子关系
接案会面
制订目标与结果
介入
并行工作中的治疗议题
并行父母工作的进程：Dobson—家——Martha Wilson Chescheir,博士，有照临床社会工作者（C）
案例讨论与结论
第Ⅱ部分 评估与计划
第六章 儿童的生物－心理－社会评估中的父母访谈
评估的艺术
资料收集
资料整理
生物－心理－社会的评估：Zack Amanto—Elizabeth M.Timberlake,社会工作博士，有照临床社会工作者（LCSW-C）
心理－社会的阐述
结论
第七章 生物－心理－社会评估与计划中的儿童访谈
发展领域：概念与应用
儿童评估技术
心理状态测验
案例阐述、诊断和治疗计划
…………
第Ⅲ部分 模型选择
第八章 认知－行为理论与游戏治疗的整合：一个可供选择的模型
第Ⅳ部分 临床应用
第九章 依恋问题
第十章 学习无能和注意力缺乏障碍
第十一章 焦虑障碍
第十二章 创伤后压力障碍：一个性虐待的案例
第Ⅴ部分 实务评估与问责
第十三章 治疗性变迁的评估
结论
结语
参考文献
译后记
· · · · · · (收起)
读后感
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翻译的不好。
评分偏心理。很启发
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