小学语文四年级（上） pdf epub mobi txt 电子书 下载 2026

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出版者:金盾出版社

作者:刘卫兵 编

出品人:

页数:195

译者:

出版时间:2004-6

价格:14.00元

装帧:平装

isbn号码:9787508229379

丛书系列:

图书标签:

• 小学语文
• 四年级
• 上册
• 语文
• 教材
• 同步练习
• 课文
• 阅读
• 写作
• 基础知识

好的，以下是针对一本名为《小学语文四年级（上）》的图书所撰写的一份内容详尽、不包含该书任何具体内容的图书简介。 --- 《山川入画：四年级学生国学与应用文精选集》 引言：打开视野，触摸经典 本书并非单纯的课本延伸，而是一本精心策划的、旨在拓宽四年级学生阅读广度、深化文化理解、并培养实际应用文写作能力的综合性读物。我们深知，四年级的学生正处于认知能力快速发展、对世界充满好奇的关键阶段。他们需要的不再仅仅是基础知识的机械重复，而是引导他们进行深度思考、培养审美情趣、并能将所学知识灵活运用于生活实践的优质资源。《山川入画》正是基于此理念而诞生，它力求在保持趣味性的同时，为孩子们搭建一座通往广阔国学天地与实用交流技能的桥梁。 第一部分：穿越时空的经典之旅——国学精粹赏析 本部分精选了中国传统文化中，特别适合四年级学生理解和品味的文学经典片段，侧重于培养其对自然之美、历史之思的初步感知。我们严格筛选内容，确保语言优美而不晦涩，意境深远却贴近儿童的认知水平。 一、诗韵中的自然哲思： 我们精选了唐宋时期描绘山水田园的诗歌，但重点不在于字词的逐一解析，而在于意境的捕捉与情感的代入。例如，我们会选取描绘春日景象的诗句，引导学生观察“草长莺飞”的动态美，思考诗人笔下的“绿意”与自己眼中所见有何异同。我们会讨论季节更迭所带来的生命启示，而非仅仅背诵“一览众山小”的壮阔，而是去感受诗人攀登后心境的开阔。这部分内容通过图文对照、情景再现的方式，让古老的诗句“活”起来，成为学生观察生活、抒发感受的灵感源泉。 二、成语背后的历史故事： 告别枯燥的成语释义，本册将成语视为一个个浓缩的“微型历史剧”。我们选择那些蕴含深刻哲理或生动历史场景的成语，例如与“诚信”、“勇气”、“智慧”相关的典故。我们采用讲故事的形式，还原故事的时代背景，让学生理解“悬梁刺股”背后的勤奋精神，理解“画龙点睛”中对细节把握的重要性。核心在于理解“用”法：这些成语如何在今天的交流中恰当地运用，以增强表达的精准性和文化底蕴。 三、古代寓言与生活智慧： 精选了《列子》、《庄子》等典籍中，流传至今且富含教育意义的寓言故事。这些故事大多篇幅适中，情节引人入胜，且蕴含着对为人处世的深刻洞察。例如，通过“守株待兔”的故事，探讨急功近利、依赖偶然的弊端；通过“塞翁失马”的故事，引导学生以更长远的眼光看待暂时的得失。我们旨在激发学生对“是非善恶”的初步判断能力，并鼓励他们将这些古代智慧应用于解决同龄人之间的小摩擦。 第二部分：实用技能的磨砺——应用文写作入门 本部分完全聚焦于四年级学生日常生活中最迫切需要的、且课本可能较少深入探讨的实用写作技能。目标是让学生从“为写而写”转变为“为用而写”。 一、礼仪文书的规范与温度： 此模块侧重于“得体”的艺术。我们将详细讲解如何撰写一份正式的“感谢信”——不仅仅是感谢老师、长辈，也包括感谢帮助过自己的陌生人。我们会分析书信的结构要素（称谓、问候语、正文、祝颂语、署名、日期），并强调在不同对象间语气和措辞的微妙变化。同时，引入“邀请函”的写作，学习如何清晰、礼貌地告知活动的时间、地点和目的。我们强调，应用文的灵魂在于真诚的表达，规范的格式是承载这份真诚的载体。 二、信息获取与整理： 现代社会信息爆炸，四年级学生需要初步学会辨别和整理信息。本部分介绍如何撰写一份“观察记录”。这可以是对校园内某个季节变化（如植物生长、天气现象）的连续记录，也可以是对某个小型社会现象（如社区垃圾分类情况）的初步调查。重点训练学生：如何设立观察目标、如何准确记录事实而非主观臆测，以及如何用简洁的语言对记录进行归纳总结。这为他们未来进行更复杂的调研打下基础。 三、口头表达的文字支撑： 针对学生在小组讨论或班级汇报中的需求，本册教授如何快速构建一份“发言提纲”。这并非要求写完整的演讲稿，而是训练学生提炼核心观点、组织逻辑层次的能力。提纲应包含“开场白（吸引听众）”、“主要论点（不超过三个）”、“支持性细节或事例”和“总结呼应”。通过反复练习，帮助学生克服在公众面前表达时的手足无措感，确保表达的条理性和说服力。 第三部分：阅读的延伸与拓展 本部分旨在提供额外的、与核心教学内容相辅相成的阅读材料，激发学生的探索欲。 一、地方风物小传： 精选中国不同地域的特色物产、非物质文化遗产（如剪纸、皮影戏、地方戏曲）的简短介绍性文字。这些文字往往语言生动、信息量适中，能让学生在阅读中感知到中国地域文化的丰富多样性，培养对家乡文化乃至祖国河山的认同感和自豪感。 二、科学与文学的交汇点： 选取一些有趣的科学现象或自然知识点，以散文或小故事的形式呈现，例如“水是如何蒸发的”、“月亮的盈亏变化”等，但重点在于描绘这些现象时的文学化表达。这有助于培养学生的科学素养，同时也让他们体会到，即使是严肃的科学知识，也可以通过优美的文字进行传达。 结语：连接已知与未知 《山川入画》的设计理念是“以文载道，以用促学”。它不求包罗万象，但求精益求精，为四年级的学生提供一个既能仰望星空（经典国学），又能脚踏实地（实用写作）的阅读和学习空间。我们期待，这本书能成为孩子们书桌上那本“闲暇时也愿意翻开”的书，在不知不觉中，涵养他们的性情，提升他们的能力。

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作为家长，我最欣赏的是这本书在传统文化传承上的那份坚守和创新。现如今很多教材为了迎合时代节奏，在传统文学的比重上有所缩减，但这本教材却像是一座稳固的灯塔，高举着我们民族经典的火炬。其中收录的那些经典篇章，选材非常精妙，既有大气磅礴的历史叙事，也有细腻婉转的民间故事。更令人惊喜的是，它没有将这些经典束之高阁，而是通过非常现代化的注解和拓展阅读，让这些古老的智慧重新焕发生机。例如，对某篇古代寓言的讲解，不仅解释了它的字面意思，还穿插了现代生活中相似的案例分析，让抽象的道理变得具象可感。这使得孩子们在学习传统文化时，不会觉得枯燥乏味，反而能体会到古人的智慧与现代生活是息息相关的，这才是真正的文化活化。

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我必须得提一下这本书的配套资源和辅助材料的质量，简直是教科书级别的专业水准。虽然我评价的主要是纸质书本身，但其内在的教学设计思路是完全贯穿其中的。在一些描述性文字的处理上，作者群似乎深谙儿童的认知特点，他们选择的动词和形容词，精准而有力，极大地丰富了孩子们的“语感库”。举个例子，有一课描写风的句子，用了“掠”“拂”“携卷”等一系列动态词汇，让“风”这个无形之物立刻立体了起来。这种对语言精确性的极致追求，潜移默化中提高了孩子的表达能力。我发现，我的孩子开始有意识地模仿书中的句式结构来组织自己的语言，这比任何机械的写作训练都来得有效和自然。它教会的不是如何套用模板，而是如何精准、生动地描绘世界。

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这本书的装帧设计真是让人眼前一亮，那种带着岁月沉淀感的淡雅米黄色纸张，摸上去有一种踏实又温暖的触感，完全不像现在很多教材那种过度鲜亮的印刷。封面上的插图，寥寥几笔勾勒出的江南水乡的意境，让人心头一静，仿佛能闻到墨香和淡淡的竹叶清气。内页的排版也处理得极其讲究，字号大小适中，行距留白恰到好处，即便长时间阅读也不会感到眼睛疲劳。特别是那些古诗词的展示部分，那种将经典之美融入日常学习的用心，可见一斑。我记得有几篇课文的配图，不是那种过于卡通化的简单描绘，而是更接近于传统水墨画的写意风格，比如描绘四季更迭的那些篇章，用色极为克制却韵味十足，一下子就把学生带入了作者描绘的那个情境之中。这种对细节的打磨，让学习不再仅仅是任务，而更像是一场与美的邂逅。

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这本书的编排逻辑，简直像是精心设计的一场知识阶梯的攀爬，每一步都稳固而自然。它不像有些教材那样，为了追求广度而牺牲深度，而是非常注重知识点的螺旋上升和内化。比如，在讲解某个修辞手法时，它不是简单地给出定义，而是通过前几单元已经学过的、结构相对简单的句子来引入概念，然后再逐渐过渡到那些结构复杂、内涵丰富的范例。这种循序渐进的教学设计，让孩子在不知不觉中就吸收了复杂的知识。我观察到，它对“语境”的强调非常到位，每一篇文章后面都有深入的思考题，这些问题都不是简单的“对”与“错”，而是引导孩子去探究作者的写作意图、人物的内心挣扎，甚至是文章背后蕴含的文化背景。这种设计极大地培养了学生的批判性思维，让他们学会了如何“读懂”文字背后的言外之意，而不是仅仅停留在字面意思的层面。

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总而言之，这本书带给我一种久违的阅读舒适感和学习的愉悦感，它平衡得太好了。它既保持了学术上的严谨性，又兼顾了小学阶段学生的接受能力和兴趣点。里面的趣味性设置也做得不动声色，比如某些单元后的“小小辩论会”或者“角色扮演”的建议，这些都是开放性的引导，而不是限制性的答案。这让课堂讨论变得生动活泼，孩子们可以大胆地表达自己的观点，哪怕是稚嫩的想法，也会被引导着去深入探究。它真正做到了“授人以渔”，培养的是学习的主动性和对语言的探索欲。这本书与其说是一本教材，不如说是一扇通往更广阔的精神世界的门，它没有用过多的花哨来分散注意力，而是专注于内容的精炼和思想的深度，让人爱不释手，值得细细品味。

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