具体描述
新课程标准的实施，呼唤着新的与之相适应的教学辅导资料的出现。为此，我们组织奋战在教学第一线，具有丰富教学的黄冈人，精心打造了这套《黄冈练考新视野》丛书。
本套丛书包括小学一至六年经语文、数学各12册。概括起来，丛书具有以下特色：
一、实用性。本套丛书与教材同步既有课内知识的强化训练，又有课外知识的拓展延伸；注重基础知识的考查，又注重创新能力的培养，体现了新课标的要求。
二、科学性。丛书严格遵照新课标的要求，遵循少年儿童的认知规律，着眼提高能力，能于探究学习、创新教育，依次编写了基顾篇、应试篇、课外篇，通过同步滚动式训练，实现了能力层次递进的目标。
三、灵活性。丛书的编写注重学科之间的融合，课堂与生活的接轨，摒弃了过去那种“学生动笔做练习”的单一模式，解放了学生的脑、眼、口、手，构建了“让学生动脑思考，用嘴来说，用眼来观察，用手来操作”这样一种全新的模式，实现了学习、课本、生活、练习册之间的有效对话。
四、趣味性。兴趣是最好的老师。丛书从儿童心理实际出发，坚持以人为本的教育理念，设置了“趣味学”、“趣味阅读”等栏目，真正做到了一切从学生出发，从学生的兴趣出发，变“要我学”为“我要学”，从而达到提高学习效果的目的。
作者简介
目录信息
课文同步练习篇
识字学词学句（一）1
识字学词学句（一）2
识字学词学句（一）3
识字学词学句（一）4
识字学词学句（一）5
课内综合应试篇
A级知能目标检测
B级综合应用创新
课外延伸积累篇
第二组
课文同步练习篇
1.悯农
· · · · · · (收起)
读后感
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用户评价
这本书的朗读和背诵部分设计得非常巧妙，完全不是强迫性的任务，更像是一场语音的韵律游戏。里面的许多短诗和韵文，读起来朗朗上口，节奏感极强，即使是现在偶尔念起，依然能感受到那种文字在舌尖跳跃的美妙。我记得有篇关于节气的课文，里面用到了很多叠词和拟声词，比如“哗啦啦”、“沙沙沙”，这些词语在朗读的时候，仿佛自带音效，大大增强了语言的表现力。我当时经常拉着邻居的小伙伴，一起比赛谁读得更有感情，谁的停顿更准确。这种对语音美感的早期训练，对培养语感简直是事半功倍。它让我明白，文字不仅仅是用来传达信息的工具，它们本身也拥有音乐般的美感和力量，这是任何其他学科都无法替代的体验。
评分回顾起来，这本教材在培养阅读习惯方面做得非常出色，它没有一上来就堆砌复杂的语法结构，而是通过一个个小故事，潜移默化地构建起我们对语法的基本认知。比如通过对比句式，我们很自然地就理解了“……和……”、“不是……而是……”这些表达方式的适用情境，而不需要死记硬背复杂的语法术语。最让我印象深刻的是它对“标点符号”的讲解，不是孤立地教符号的用法，而是将标点放在具体的语境中，比如一个问号后面应该是什么样的语气，一个感叹号表达了怎样强烈的情感。这种实践性的教学，让我学会了如何“有声有色”地阅读，理解作者在文字背后的情绪和意图。它为我搭建了一个稳固而又充满趣味的语言学习基石，后续的学习自然也就水到渠成了。
评分这本书的选材实在是太贴近生活了，充满了浓浓的“烟火气”。它没有刻意去选取那些宏大叙事的东西，而是聚焦于我们身边最平凡的小事：上学的路上看到的风景，和爸爸妈妈一起做家务的乐趣，好朋友之间分享零食的小秘密。这种“小中见大”的写法，让我觉得课本里的世界就是我真实生活的写照，读起来倍感亲切，毫无隔阂。我记得有一篇描写四季变化的课文，虽然文字简单，但它精准地捕捉到了春天嫩芽破土、夏天蝉鸣高亢、秋天落叶飘零、冬天雪花纷飞的细微感受。通过这些细腻的描写，我学会了如何去留意生活中的美好，用更富有情感的笔触去观察周围的一切。这对我后来的写作风格也产生了深远的影响，教会了我真诚地表达自己的所见所感。
评分哇，这本书简直是我的童年回忆啊！里面的插图色彩鲜艳，线条活泼，每一个小动物、每一棵大树都好像要从纸上跳出来一样。我记得那时候每次语文课，我都迫不及待地想翻开这本书，不仅仅是为了学习课文，更是为了沉浸在那些充满想象力的画面里。那些关于大自然的故事，总能把我带到一个充满奇妙的境界。比如那篇写小鸟筑巢的课文，配上精美的插图，我仿佛能闻到泥土的芬芳，听到鸟儿清脆的歌声。那时候对文字的理解大多是通过这些图画来加深的，它们让抽象的字词变得具体可感，极大地激发了我对阅读的兴趣。这本书的排版设计也很用心，字体大小适中，阅读起来非常舒服，不像有些书密密麻麻的，让人一看就打怵。总的来说，它不只是一本教材，更像是一本陪伴成长的图画故事集，让我对文字和世界都充满了最初的美好憧憬。
评分说实话，这本书的编排逻辑性非常强，从最基础的拼音和简单的字词入手，循序渐进地过渡到篇幅稍长一些的句子和短文，这种设计对于初学阅读的孩子来说简直是太友好了。我尤其欣赏它对口语交际和阅读理解的侧重。课文后面常常会附带一些启发性的问题，这些问题不是那种标准答案式的提问，而是鼓励我们去思考“为什么”和“如果你是主角会怎么做”。我记得有一次学了一篇关于助人为乐的课文，老师就是利用课后的讨论环节，引导我们分享了自己在生活中帮助别人的经历，那次讨论让我第一次深刻理解了“善良”的含义，远比单纯背诵课文更有意义。这种将书本知识与生活实际紧密结合的教学方式，培养了我很强的观察力和表达欲，让语文学习不再是枯燥的记忆，而是一场充满探索的对话。
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