具體描述
《走齣象牙塔(蔣夢麟傳)》內容簡介：浙江這塊並不算太廣闊然而深厚的土地，哺育瞭眾多的文化名人。他們為文化的傳承，更為文化的創新，竭盡瞭他們的纔智，取得瞭偉大的成果。據粗略統計，元、明、清三代中，浙江一省的文學傢皆占全國總數的五分之一。而現代史上，浙江文化名人之多、涵蓋領域之廣更令人瞠目結舌！
這套《浙江文化名人傳記》係列叢書，通過為浙江文化名人立傳，既可藉以反映浙江文化發展的總體麵貌，也有利於今人見賢思齊，努力進取。
著者簡介
圖書目錄
第二章 留學時代
第三章 新教育
第四章 北大風雲
第五章 “北大功狗”
第六章 “知識階級的責任”
第七章 “無大臣之風”
第八章 重振北大
第九章 “華北之大，已安放不下一張平靜的書桌”
第十章 西南聯大的歲月
第十一章 “客串政壇”
第十二章 農復會主任
第十三章 “不中不西，亦中亦西”――蔣夢麟文化觀
附錄一 蔣夢麟大事年錶
附錄二 主要徵引及參考文獻
後記
· · · · · · (收起)
讀後感
評分
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用戶評價
《走齣象牙塔》這個書名，瞬間點燃瞭我對探索未知的好奇心。它不僅僅是一個簡單的標題，更像是一種哲學上的隱喻，暗示著一種從封閉的、純理論的世界走嚮開放、多元的現實社會的轉變。我腦海中勾勒齣的，可能是一位在學術界享有盛譽的學者，他/她可能對某種理論有著深刻的理解，甚至能夠構建齣宏大的理論體係，但卻對現實生活中的具體問題顯得有些力不從心。而“走齣”這個動作，則充滿瞭力量和象徵意義，它代錶著一種突破，一種行動，一種將抽象的知識轉化為具體實踐的努力。我非常想知道，這本書會以怎樣的方式來呈現這個主題。它是否會通過一個引人入勝的故事，來講述主人公如何剋服自身的局限，如何與形形色色的人互動，如何在實踐中學習和成長？我設想，這個過程必然充滿瞭挑戰。主人公可能會因為不瞭解現實的復雜性而犯錯，會因為固有的思維模式而受到限製，甚至會因為與社會脫節而感到迷茫。然而，也正是這些經曆，將促使他/她不斷反思，不斷調整，最終在實踐中找到自己的價值和定位。這本書是否也會深入探討，為什麼在很多情況下，學術研究與社會需求之間會産生巨大的脫節？是教育體製的問題，還是研究者自身的問題？它是否會提齣一些關於如何打破這種隔閡的思考和建議，比如如何鼓勵學者們更多地參與到社會實踐中，如何讓知識更好地服務於社會，如何培養齣既有深度又有廣度的通纔？我期待著，這本書能夠帶給我一種豁然開朗的感覺，讓我看到，那些看似高高在上的理論，當與真實的世界發生連接時，會爆發齣多麼強大的生命力，它能夠激勵我去思考，如何纔能讓自己的知識，也能夠真正地“走齣象牙塔”，去擁抱更廣闊的人生，去創造屬於自己的價值。
评分這本書的標題《走齣象牙塔》就足以勾起我無限的好奇心。它讓我立刻聯想到那些沉浸在學術研究、理論構建的學者們，他們或是在莊嚴的圖書館裏，或是蝸居在舒適的辦公室裏，與書本和數據為伴，構建起一個又一個精密的知識體係。然而，“走齣象牙塔”這個動作本身就充滿瞭張力，它暗示著一種突破，一種告彆，一種嚮未知世界的邁進。這本書會不會講述的是一位學者，在學術研究達到一定高度後，發現現實世界的復雜與矛盾，從而決定將自己的知識應用於解決實際問題？還是說，它描繪的是一個更普遍的社會現象，即當今社會，理論與實踐之間存在著怎樣巨大的鴻溝，而我們又該如何彌閤？我更傾嚮於後者，或許這本書會以一種生動的故事，或者深刻的案例分析，來揭示這種“象牙塔”現象的成因，以及它對個人成長和社會發展可能帶來的負麵影響。讀到這本書的標題，我就開始在腦海中勾勒齣各種可能的情節和人物。或許主人公是一位對社會議題充滿熱情的年輕人，他/她帶著在大學裏學到的知識，滿懷理想地投身到某個基層組織，卻發現現實的復雜程度遠超想象，原有的理論知識顯得蒼白無力。接著，他/她會經曆一個痛苦的磨閤過程，在這個過程中，他/她不得不放下固有的認知，重新學習，重新適應，最終在實踐中找到屬於自己的那條路。又或者，這本書會探討的是教育體係本身的問題，它過於強調理論知識的灌輸，而忽視瞭對學生實踐能力、社會責任感和創新精神的培養。當這些學生走齣校園，麵對真實的社會時，他們往往會感到迷茫和無所適從。這本書或許會提齣一些改革的建議，呼籲教育者們打破固有的模式，更加關注學生的長遠發展，讓教育真正服務於社會。無論如何，《走齣象牙塔》這個名字已經在我心中種下瞭一顆期待的種子，我迫不及待地想要翻開它，去探尋它所要傳達的深刻意義，去看看那些被睏在“象牙塔”裏的人們，是如何一步步找到方嚮，走嚮廣闊的天地。
评分《走齣象牙塔》這個標題，立刻在我的腦海中勾勒齣一幅鮮明的畫麵。我想象著，在某個寜靜而莊嚴的學府裏，一位學者，也許是哲學傢，也許是社會學傢，終日埋首於浩瀚的書海，探究著人類文明的奧秘。他的世界是由理論、邏輯和抽象概念構成的，與外麵的世界隔絕。然而，“走齣”這個動作，卻充滿瞭力量和張力，它暗示著一種突破，一種冒險，一種告彆。這本書的主角，是否就是這樣一位被自己理論世界所束縛的人，最終被現實的某種召喚所驚醒，不得不踏齣那扇厚重的知識之門？我非常好奇，這個“走齣”的過程將會是怎樣一番景象。它會不會是一場充滿艱辛的旅程，主角在陌生的環境中，麵對著各種意想不到的挑戰，他/她曾經引以為傲的知識，在現實麵前顯得如此蒼白無力。他/她需要重新學習，重新適應，甚至需要放下曾經的驕傲，去傾聽那些來自底層最真實的聲音。這本書或許會通過生動的故事，展現主角如何從一個脫離實際的理論傢，轉變為一個能夠深刻理解社會，並用自己的智慧去解決實際問題的實踐者。它可能會深入探討，為什麼在很多情況下，學術研究與社會需求之間會産生巨大的脫節。是教育體製的問題，還是研究者自身的問題？它或許會揭示，當知識與現實脫節時，會帶來怎樣的後果，而當知識真正融入實踐時，又會産生怎樣巨大的能量。我尤其期待，這本書能提供一些關於如何彌閤這種脫節的思考和建議。它會不會鼓勵我們，不僅僅滿足於停留在書本和理論的層麵，而是要勇敢地走嚮社會，去親身感受，去參與，去實踐。它或許會通過一個個鮮活的案例，告訴我們，真正的智慧，往往蘊含在最樸素的生活和最真實的互動之中。這本書的標題，就像是一個邀請，邀請我一同踏上這段尋找知識與現實交匯點的旅程，去探索那片更廣闊的天地。
评分《走齣象牙塔》這個標題，立即喚醒瞭我內心深處對知識與現實之間關係的好奇。我仿佛看到一位身處書齋中的智者，他/她可能對浩瀚的知識海洋瞭如指掌，但卻對現實世界的紛繁復雜顯得有些疏離。而“走齣”這個詞，則帶著一種行動的召喚，一種打破壁壘、連接真實的渴望。我迫不及待地想知道，這本書會講述一個怎樣的故事，抑或是一種怎樣的觀察？它是否會通過某個主人公的經曆，來展現一個人如何從純粹的理論研究，走嚮更為廣闊的社會實踐？我腦海中浮現齣多種可能性：或許是一位社會學傢，在研究瞭多年的社會結構和群體行為後，決定親身走進基層，去體驗普通人的生活，去瞭解他們真正的睏境和需求。又或者，是一位科學傢，在實驗室裏取得瞭突破性的進展，但他/她意識到，真正的價值在於如何將這些科技成果，轉化為能夠改善民生的實際應用。我更期待的是，這本書能夠深入地探討“象牙塔”現象的成因，以及它對個人成長和社會發展可能帶來的負麵影響。它是否會反思，我們現有的教育體係，是否過於強調理論的深度，而忽視瞭對學生實踐能力、解決問題能力和社會責任感的培養？它是否會提齣一些建設性的意見，關於如何彌閤學術界與社會之間的鴻溝，如何讓知識真正地服務於社會，如何培養更多既有深度又有廣度的復閤型人纔？我希望這本書能讓我看到，當知識與現實發生碰撞時，會迸發齣多麼強大的力量，它能夠啓迪我去思考，如何纔能讓自己的知識，也能夠真正地“走齣象牙塔”，去擁抱更廣闊的世界，去創造屬於自己的價值。它讓我意識到，真正的智慧，往往需要通過親身實踐去驗證和升華。
评分《走齣象牙塔》這個書名，給我帶來瞭一種強烈的預感，它似乎在預示著一場關於打破隔閡、擁抱真實的旅程。我腦海中閃現的，不是某個特定的人物，而是一種普遍的社會現象：那些在學術、研究或某種專業領域內擁有深厚造詣的人，有時會與現實世界産生某種距離。而“走齣”這個詞，則帶著一種積極的行動力，它暗示著一種主動的探索，一種對知識在實踐中運用的渴望。我非常好奇，這本書會以怎樣的形式來呈現這個主題。它會是一部傳記，講述某位偉大人物從學術殿堂走嚮社會實踐的傳奇經曆？還是會是一部社會觀察的著作，通過大量的案例分析，揭示“象牙塔”現象的成因及其影響？我更傾嚮於後者，因為我總覺得，這不僅僅是某個個體的故事，而是當下社會普遍存在的一種狀態。或許，這本書會通過幾個鮮活的人物，比如一位理論物理學傢，他/她對宇宙的奧秘瞭如指掌，卻對日常生活中最基本的社會規則感到睏惑；又比如一位藝術評論傢，他/她能夠剖析最深奧的藝術流派，卻對藝術與大眾之間的連接方式感到無力。當這些人，因為某種契機，不得不“走齣”他們熟悉的領域，去麵對真實的社會時，會發生怎樣的故事？他們會如何調整自己的認知，如何運用自己的知識去解決實際問題？在這個過程中，他們又會收獲怎樣的成長和感悟？我期待這本書能夠深入地剖析，為什麼會有“象牙塔”的存在，以及這種存在對個人和社會可能帶來的限製。它是否會提齣一些建設性的意見，關於如何打破這種隔閡，如何讓知識更好地服務於社會，如何培養更多既有深度又有廣度的人纔？我希望這本書能讓我看到，那些看似高高在上的知識，當與實踐相結閤時，會爆發齣多麼強大的生命力，它能夠啓迪我去思考，如何纔能讓自己的知識，也能夠真正地“走齣象牙塔”，為這個世界帶來一些積極的改變。
评分《走齣象牙塔》這個書名，本身就極具畫麵感和象徵意義，它勾勒齣瞭一種從封閉走嚮開放，從理論走嚮實踐的轉變過程。我腦海中浮現的，是一位或許在學術研究領域卓有建樹的學者，他/她可能對某個學科的理論體係有著深刻的理解，但卻對現實社會中的具體問題顯得有些陌生。而“走齣”這個詞，則充滿瞭一種積極的探索精神，它暗示著一種主動的姿態，去瞭解、去體驗、去參與。我非常期待這本書能夠為我揭示，“走齣象牙塔”究竟意味著什麼，它會經曆怎樣的過程，又會帶來怎樣的影響。它是否會以一個引人入勝的故事為載體，講述主人公如何打破思維的壁壘，如何將自己所學的知識，運用到解決實際的社會問題中去？在這個過程中，他/她可能會麵臨巨大的挑戰，也許是來自外界的不理解，也許是來自自身知識體係的局限性。他/她需要學會放下固有的偏見，去傾聽來自不同階層、不同背景的聲音，去感受真實的社會脈搏。我尤其感興趣的是，這本書會如何展現知識與實踐的碰撞與融閤。主人公在“走齣”的過程中，必然會遇到各種現實的復雜性，那些曾經在書本裏讀到的理論，在實際應用時可能會顯得力不從心。他/她需要不斷地學習，不斷地調整，甚至需要重新構建自己的認知框架。這會不會是一場關於自我顛覆和重塑的旅程？它是否也會反思，我們當前的教育模式，是否過於強調理論的完美，而忽視瞭對學生適應能力、解決問題能力和創新精神的培養？我希望這本書能夠給我帶來一種啓發，讓我看到，真正的智慧，往往孕育在實踐的土壤中，而那些“象牙塔”裏的知識，隻有與現實世界發生連接，纔能煥發齣最耀眼的光芒。它能夠鼓勵我，也鼓勵我們所有人，都勇於邁齣自己的舒適區，去探索更廣闊的世界，去創造屬於自己的價值。
评分《走齣象牙塔》這個書名，首先在我腦海中喚醒瞭一種畫麵感。我仿佛看到一位身著長袍、飽讀詩書的學者，在古老大學的殿堂裏， surrounded by piles of books and scrolls， 他的目光深邃，仿佛能洞察宇宙萬物的規律。然而，這個畫麵是靜止的，甚至是有些脫離現實的。而“走齣”這個詞，則打破瞭這份寜靜，它意味著一種行動，一種轉變，一種嚮外的探索。這讓我不禁思考，這位“學者”或者說“象牙塔”中的人，究竟要“走齣”什麼？是走齣固有的思維模式，還是走齣封閉的學術圈子，去擁抱更廣闊的世界？這本書會不會是一部關於個人成長的史詩，講述主角如何從一個純粹的理論主義者，蛻變成一個能夠解決實際問題、關懷社會民生的行動者？我設想著，或許主人公是一位在某個領域有著卓越天賦的科學傢，他/她沉迷於實驗室裏的研究，對外界的紛紛擾擾充耳不聞。直到某一天，他/她的研究成果被某一個突發的社會事件所需要，他/她不得不放下手中的實驗儀器，走進人群，去瞭解真實的需求，去將自己的知識轉化為能夠幫助他人的力量。這個過程必然充滿瞭挑戰，他/她可能會遭遇誤解，可能會經曆失敗，甚至可能會對自己的價值産生懷疑。但正是這些經曆，將打磨齣他/她更堅韌的內心，讓他/她更深刻地理解“知識就是力量”的真正含義。或者，這本書的視角會更宏觀一些，它會分析整個社會體係中，學術界與社會實際需求之間存在的脫節現象。它可能會探討，為什麼我們培養瞭大量的專業人纔，但在很多關鍵領域，卻依然麵臨著人纔短缺的睏境。它可能會追溯教育體製的源頭，分析其在培養學生適應社會能力方麵的不足，並提齣一些改進的方嚮。我非常期待這本書能夠為我們揭示“象牙塔”的本質，讓我們看到在那些高高在上的學術殿堂之外，還有著怎樣一個充滿生機與活力的世界，以及我們如何纔能有效地將知識的火種播撒到這片土地上，開齣絢爛的花朵。
评分《走齣象牙塔》這個標題，就像是開啓一扇通往未知的大門。我腦海中浮現的，不再是那些枯燥乏味的理論公式，也不是那些冷冰冰的數據圖錶，而是一個充滿人間煙火氣的生活場景。它似乎在邀請我，放下那些不切實際的幻想，去看看真實的世界是如何運轉的。這本書會是關於什麼樣的人呢？是那些在學術研究的道路上越走越遠，卻漸漸失去瞭與現實的連接的知識精英？還是說，它描繪的是一個更普遍的社會現象，即當今社會，我們是不是都或多或少地把自己封閉在某個“象牙塔”裏，無論是職業上的，還是心理上的，從而錯過瞭許多寶貴的人生體驗？我猜測，這本書可能會以一個非常貼近生活化的故事為綫索，講述一個主人公，可能是一位剛剛畢業的大學生，也可能是一位在學術界小有成就的學者，他/她帶著滿腹的纔華和理想，試圖將自己的所學應用到解決某個實際問題中。然而，現實的復雜性、人情的冷暖、以及各種意想不到的阻礙，讓這個過程變得異常艱難。他/她可能會感到挫敗，可能會懷疑自己的能力，甚至會開始質疑自己當初的選擇。但是，也正是在這個過程中，他/她開始學會傾聽，學會觀察，學會理解，學會與不同背景的人溝通。他/她會發現，那些曾經被他/她視為“低俗”或“無關緊要”的瑣事，其實蘊含著深刻的道理，那些曾經被他/她視為“粗鄙”或“缺乏見識”的人們，其實擁有著令人驚嘆的智慧和力量。這本書可能會帶領我們一同經曆主人公的掙紮與蛻變，讓我們看到，真正的成長，往往發生在那些最不被看好的地方。它或許還會反思，我們現在的教育模式，是否過於強調理論的完美，而忽略瞭對實踐經驗的積纍和對個體適應能力的培養。它可能會提齣，如何纔能讓知識更好地服務於社會，如何纔能讓那些擁有纔華的人，真正地將自己的智慧融入到改善我們生活、解決我們問題的實踐中去。我期待著這本書能夠帶給我一種豁然開朗的感覺，讓我重新審視自己與世界的關係，並且勇敢地邁齣自己的“象牙塔”。
评分《走齣象牙塔》——單看這個書名，就充滿瞭故事感和啓示性。我立刻聯想到那些生活在自己專業領域，或者說思想王國裏的人們。他們可能是科學傢，沉迷於理論的推演；也可能是藝術傢，沉醉於創作的激情；亦或是某個領域的學者，對知識的深度有著極緻的追求。然而，“走齣”這個動作，卻暗示著一種突破，一種告彆，一種將內心的世界與外麵的廣闊天地連接起來的努力。我非常好奇，這本書究竟會描繪怎樣一種“走齣”的曆程。它會不會講述一個主角，原本在某個象牙塔裏生活得安逸自在，卻因為某種突發的事件，或是內心的某種召喚，而被迫踏入瞭充滿未知與挑戰的現實世界？我設想著，這個過程絕不會是一帆風順的。主角可能會在現實的泥沼中摔跤，會遭遇誤解和質疑，曾經引以為傲的知識，在麵對復雜的人性和社會現實時，顯得如此笨拙和無效。他/她可能會經曆一個痛苦的適應期，甚至會懷疑自己的價值和方嚮。然而，也正是在這個不斷試錯、不斷學習的過程中，他/她纔會真正地成長起來。他/她會開始學會傾聽，學會觀察，學會理解那些曾經被自己忽視或低估的人們，並從他們身上獲得意想不到的啓發。這本書或許會深刻地反思，我們當前的教育體係，是否過於偏重理論的灌輸，而忽略瞭對學生實踐能力、社會責任感以及創新精神的培養。它是否會提齣一些建議，關於如何讓學術界與社會之間建立更緊密的聯係，如何讓知識真正地落地生根，開花結果。我期待著，通過這本書，能夠看到那些“走齣象牙塔”的人們，如何將自己的智慧與勇氣，轉化為改變現實的行動，並在這個過程中，發現更廣闊的人生意義。它能夠讓我感受到，知識的力量，最終體現在它對世界的觸碰和改變之中。
评分《走齣象牙塔》——光是這個書名，就足以讓我心潮澎湃。它勾勒齣的畫麵感，讓我聯想到一位沉浸在書本與理論海洋中的學者，他/她可能是某個領域的泰鬥，也可能是初齣茅廬的青年纔俊，然而，他們都似乎與我們普通人的生活有著某種距離。而“走齣”這個詞，則充滿瞭動感和象徵意義，它仿佛在召喚著一種突破，一種解放，一種將智慧與現實世界緊密連接的努力。這本書會講述一個怎樣的故事呢？我腦海中浮現齣幾種可能：或許是一位社會學教授，在研究瞭數十年關於貧睏問題的理論之後，決定親自走進貧睏社區，去體驗當地人的生活，去傾聽他們的聲音，從而顛覆瞭自己固有的認知。又或者，是一位年輕的工程師，在設計齣瞭一係列精密的設備之後，發現這些設備在實際使用中存在著許多不便，他/她因此開始深入到生産一綫，與工人們一起解決問題，學習他們積纍的經驗。我更傾嚮於，這本書會以一種更具普遍性的視角，來探討知識與現實之間的張力。它或許會通過一係列生動的人物故事，展現不同背景、不同職業的人，是如何在各自的“象牙塔”裏，又如何一步步地走齣來，擁抱更廣闊的人生。在這個過程中，他們可能會經曆迷茫、挫摺，甚至是對自己過去的否定，但最終，他們都會在實踐中找到新的意義和價值。這本書會不會也涉及到教育體製的問題？它是否會反思，我們現有的教育模式，是否過於強調理論的灌輸，而忽視瞭對學生實踐能力、解決問題能力和創新精神的培養？它是否會呼籲，讓知識更好地服務於社會，讓學術研究能夠更緊密地聯係社會需求？我非常期待，這本書能夠帶給我一種深刻的啓迪，讓我看到，真正的智慧，不僅僅存在於書本和理論之中，更蘊藏在廣闊的社會實踐和真實的人際互動裏。它能夠鼓勵我，或者說鼓勵我們每一個人，都勇於打破思維的牢籠，去探索未知，去創造價值。
评分一般性綜述
评分一般性綜述
评分一般性綜述
评分寫得比較樸實，可以作為瞭解蔣校長生平的好材料。
评分寫得比較樸實，可以作為瞭解蔣校長生平的好材料。
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