新课标写作（小学卷3） pdf epub mobi txt 电子书 下载 2026

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出版者:华东师范大学出版社

作者:王惠等编

出品人:

页数:286

译者:

出版时间:2006-5

价格:12.0

装帧:平装

isbn号码:9787561737873

丛书系列:

图书标签:

• 小学写作
• 新课标
• 三年级
• 写作指导
• 练笔
• 作文素材
• 范文
• 同步练习
• 提升技巧
• 基础训练

好的，这是一份图书简介，严格按照您的要求，不包含《新课标写作（小学卷3）》的内容，并且力求自然流畅，避免任何明显的AI痕迹： --- 《中华诗词鉴赏与创作入门：从吟诵到自成一格》 面向读者： 喜爱中国传统文化，有志于领略古典诗词的韵味并尝试自我表达的中学阶段学生、文学爱好者以及对国学感兴趣的成人读者。 图书概述： 中华诗词，是流淌在中华民族血脉中的瑰宝。它们不仅是文字的组合，更是历史的镜像、情感的载体和哲思的结晶。本书旨在为渴望踏入诗词殿堂的读者搭建一座坚实的桥梁，引领大家从“听者”转变为“赏者”，最终迈向“创作者”的境界。我们摒弃枯燥的术语堆砌，采取循序渐进、重在体验的研习方式，让读者在品味前人智慧的同时，激活自身的文学潜能。 第一编：溯源与初识——诗词的根与魂 本篇是读者与诗词的第一次亲密接触。我们首先要明白，诗歌不是凭空产生的，它植根于特定时代的生活、风俗与思想。《诗经》的朴素与真挚，《楚辞》的浪漫与瑰丽，奠定了中国古典文学的两大源头。 第一章：远古的回响——《诗经》的田园与民歌 内容侧重： 重点解析《诗经》中“风、雅、颂”的体裁差异，而非进行艰深的历史考证。我们挑选了最具画面感和生活气息的篇章，如《关雎》、《蒹葭》、《采薇》，引导读者体会古人如何将日常劳作、爱情思念、战争悲歌融入短短的四言句式中。 鉴赏要点： 教授“赋、比、兴”的直观理解，即如何通过比喻、联想和直接描摹来感受诗句的张力。 第二章：浪漫的色彩——屈原与“骚体”的开创 内容侧重： 聚焦《离骚》的宏大叙事与屈原的爱国情怀。不强求背诵全篇，而是抓住其中关于神游、香草美人、对故土的眷恋等经典意象进行深入解读。 创作特色： 分析“骚体”的句式自由、句尾多用“兮”字的特点，理解其如何承载奔放不羁的情感。 第三编：盛世的华章——格律诗的精妙结构 唐诗是古典诗歌的巅峰，其成就之高，后人难以企及。本编将是全书的核心，它将拆解格律诗看似复杂的规则，还原其内在的音乐美和对仗美。 第三章：近体诗的骨架——律诗与绝句的形制 核心概念澄清： 详细解释什么是“平仄”、“对仗”、“押韵”。我们采用大量的实例对比，比如将工整的对仗句并列展示，让读者直观感受到“一词一格”的精确性。 平仄入门： 采用简化的“声调标记法”，而非复杂的古今音变化，让初学者能够快速上手判断句子是否和谐。 创作实践： 提供“填字游戏”式的练习，让读者在有限的字库中体验格律的约束感与创造力。 第四章：时代的印记——唐宋名家的风格巡礼 本章精选了不同流派和风格的大师作品，展示诗歌是如何反映时代变迁的。 李白： “飘逸”与“豪迈”。聚焦其对自由的向往和想象力的驰骋（如《将进酒》）。 杜甫： “沉郁”与“现实”。探讨其如何将个人命运与国家兴衰紧密结合（如“三吏三别”）。 白居易： “通俗”与“叙事”。分析其“老妪能解”的语言艺术（如《长恨歌》片段）。 宋词的引入： 简要介绍宋词的兴起，以苏轼的旷达和李清照的婉约为引子，展现词体比诗体更为细腻的情感刻画能力。 第三编：入乎心，出手成章——诗词创作的技法与心法 理论学习的最终目的是实践。本编专注于如何将积累的鉴赏知识转化为自己的创作能力。 第五章：意境的塑造——如何捕捉与描摹 “写景”的层次： 从单纯的“记录”到“融入情感”的转变。如何用动词和形容词激活静态的画面？例如，将“风吹树叶”升级为“叶动如惊”。 “抒情”的技巧： 避免直接喊口号式的抒情。学习如何通过具体可感的物象（如月亮、孤舟、落花）来烘托内在情绪。 第六章：遣词造句的锤炼 炼字艺术： 拆解古人如何“推敲”一个字。例如，比较“红杏枝头春意闹”与“红杏枝头春意深”的细微差别。 对仗的训练： 侧重于训练思维的对称性，要求词性相对、意义相关，而非生硬的堆砌。提供大量的名词、动词、形容词的分类对照表，供读者练习组合。 第七章：从模仿到创新 “拟古”的练习： 鼓励读者先模仿某一大家（如王维的山水田园诗风）进行模仿创作，理解其风格的“可复制性”。 打破藩篱： 当熟练掌握基本格律后，引导读者思考如何在现代语境下，用古典的审美和结构来表达当下的所见所感。 结语：诗意生活的回归 本书的最终目标并非培养一位“诗人”，而是帮助每一位读者在快节奏的生活中，找到一处可以沉淀、可以吟咏、可以升华的内心空间。诗词不再是遥远的古董，而是随时可以开启的对话。 ---

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从一个家长的角度来看，选择教辅材料时，最怕的就是它和学校的教学进度脱节，或者使用的术语跟老师教的不一致。幸运的是，这本《新课标写作（小学卷3）》紧密贴合最新的教育大纲要求，无论是从内容选材还是难度梯度上，都与当前小学阶段的语文教学主流保持了高度一致性。这使得它能成为课堂学习的有力补充，而不是负担。我的体验是，孩子在学校学了某个写作知识点后，回家翻看这本书，总能找到更深入、更形象的解析和练习，起到了很好的巩固和拓展作用。它不是一本独立的参考书，更像是一个全天候、非常耐心的写作私教，总能在孩子需要帮助的时候，给出恰到好处的指引和鼓励。

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这本书啊，最近我入手了一本，确实是让我对孩子的语文学习有了新的认识。首先，它在基础知识的讲解上做得非常扎实，不像有些教材只是一味地堆砌知识点，而是真正做到了循序渐进。比如，对于一些比较抽象的修辞手法，它能用非常生活化的例子来解释，让孩子一下子就能明白“原来是这么回事”。我女儿以前写作文总觉得词不达意，读完这部分内容后，她开始尝试运用一些更生动的词语来描绘场景，这一点变化真的让我很惊喜。而且，书中的插图设计也很有心思，色彩搭配柔和，符合小学生的审美，这无疑增加了阅读的趣味性，让孩子不再觉得语文学习是件枯燥的任务。整体来看，这本读物在培养孩子的语感和表达能力方面，提供了一个非常好的起点。

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我特别欣赏这本书在鼓励孩子“真实表达”方面的态度。很多传统的写作教材，给人的感觉就是教孩子如何“套用”模板，最终写出来的文章千篇一律，缺乏个性和真情实感。然而，这本教材似乎更强调从孩子的真实生活和独特视角出发。它提供的那些“写作素材启发”部分，不是让孩子去模仿别人的经历，而是引导他们去观察自己身边的小事，去挖掘自己内心的感受。我儿子最近写了一篇关于他丢橡皮的日记，虽然内容很简单，但文字中流露出的那种失落感和自己找到后的释然，写得非常真挚。这说明这本书在保护和激发孩子原创新意方面，做得非常成功，它教会孩子的是如何用自己的声音去讲述故事。

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我得说，这本书的排版和用纸质量相当不错，这对于一本经常翻阅的书籍来说太重要了。现在的孩子用眼过度，如果书本的字体太小或者行距太密，看一会儿眼睛就累了。这本教材在这方面考虑得非常周到，字体适中，留白充足，即便是需要长时间阅读和模仿练习，孩子也不会感到视觉疲劳。更重要的是，它对不同文体的区分非常清晰，比如说明文和议论文的写作侧重点，它会用不同颜色的标题或者不同的版块设计来区分，这种视觉上的区分帮助孩子在切换写作模式时能够快速进入状态。这种对细节的打磨，体现了编者对小学阶段学习特点的深刻理解，让学习过程本身成为一种愉悦的体验。

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说实话，我一开始对这类辅导书抱着怀疑态度，总觉得市面上太多了，质量参差不齐。但接触了这本《新课标写作（小学卷3）》之后，我发现它在写作方法的引导上，确实有独到之处。它没有直接给出标准范文，而是侧重于“授人以渔”的思路。比如，在记叙文的写作指导部分，它详细拆解了如何构建一个引人入胜的开头，如何安排合理的故事情节转折，以及如何设置一个有深度的结尾。这些技巧都是在实际写作练习中可以立即运用起来的，而不是空泛的理论。我观察我儿子写作业时的变化，他现在写东西更有条理了，不再是想到哪写到哪，而是先在大脑里勾勒出一个清晰的结构，这说明这本书的引导是相当有效的，真正触及到了写作的“内核”。

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