具體描述
孫春成，“立體教學”的創立者、全國知名語文教育專傢。已齣版相關專著19部，庋00餘萬字，代錶作為《立體教學論》、《語文課堂立體教學模式》、《語文課堂問題教學策略》、《新語文課堂：探究教學法》、《語文研究性學習：學與教的融閤策略》和《給語文教師的101條建議》等，從而創立瞭“立體教學係統工程理論體係”。成果60餘次發錶，屢獲大奬，相繼應邀在全國各地執教中小學語文示範課、作“立體教學”學術報告500餘
著者簡介
圖書目錄
第一章 探究教學理念
第一節 探究教學的本義
第二節 探究性學習的特點
第三節 探究教學的多元審視
第四節 探究教學對於新課程實施的意義
第二章 語文探究性學習的視點
第一節 學生是天生的話語探究者
第二節 閱讀本來就是一個主動探究的過程
第三節 語文教學旨在提高學生的感悟鑒賞的能力
第四節
· · · · · · (收起)
第一節 探究教學的本義
第二節 探究性學習的特點
第三節 探究教學的多元審視
第四節 探究教學對於新課程實施的意義
第二章 語文探究性學習的視點
第一節 學生是天生的話語探究者
第二節 閱讀本來就是一個主動探究的過程
第三節 語文教學旨在提高學生的感悟鑒賞的能力
第四節
· · · · · · (收起)
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