《〈新编大学英语〉同步词汇精讲精练》具有一些如下特点:一、无需多花时间,轻松扩充词汇量。《〈新编大学英语〉同步词汇精讲精练》依托大学英语教材,单词按教材单元编排,单词记忆可与上课同步。读者课后在对课上所学单词尚有印象时及时记忆,更符合记忆规律,能达事半功倍之效。且背单词即是对课上内容复习的过程,解决了一般词汇书两者冲突、费时费力而效果不佳的矛盾。《新编大学英语》四册教材词汇总数为5 000多,覆盖了大纲规定词汇的95%左右,故读者不用担心四册书学完词汇量不够的问题。
二、全方位、多层次记忆,效果更佳。《〈新编大学英语〉同步词汇精讲精练》提供多种方法帮助读者记忆,包括派生词、形近词、近义词、常见搭配等,以联想、搭配、提示等形式出现。另外,常考词还提供典型例句或历年四六级真题解析,尤其是列出了一些同义词、近义词的辨析。
三、单词分类、有侧重点地记忆,提高记忆效率。一类为大纲要求掌握的四级词汇,以“4标记;一类为六级词汇,以“6”标记;一类为四六级词汇的派生词汇,以“6标记;未做标记的为超纲词汇。读者可以根据自己的实际情况分阶段对不同类的词汇进行记忆。
四、精选习题,巩固记忆成果。每课最后安排读者复习检查,以帮助读者加深印象,牢牢巩固所取得的成果。复习检查题来源于全真四六级考题和其他针对性强的典型考题。
《〈新编大学英语〉同步词汇精讲精练》每单元分为两个部分,分别为单词精讲和单元复习。其中单元复习部分是为读者检查记忆效果而设计的,故应在记忆后间隔一段时间再做。
总之,使用《〈新编大学英语〉同步词汇精讲精练》,读者可以在不影响课堂学习的基础上,轻松扩充词汇量,从而达到大学英语教学大纲的要求。《〈新编大学英语〉同步词汇精讲精练》适合大专院校在校学生及广大英语学习者使用。
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作为一本所谓的“精讲精练”,它在语法解释部分的深度和清晰度上,简直令人费解。很多核心的语法点,作者只是简单地罗列规则,几乎没有提供深入的逻辑分析或者对比辨析。当遇到一个复杂的从句结构时,我翻遍了相关章节,得到的只是一些干巴巴的定义,根本无法帮助我理解“为什么会这么说”。很多时候,我还是得去网上搜索其他更权威的语法书才能真正弄明白。一本同步词汇书,本应成为学习者的得力助手,但这本却常常把我推向了“自救”的境地。如果不能提供高质量的解析,那“精讲”二字就显得名不副实了。
评分这本书的练习设计极其枯燥乏味,缺乏趣味性和互动性。大量的选择题和填空题,做多了之后,大脑会产生强烈的抗拒心理。它们似乎只关注于考察孤立的词汇记忆,而很少设计能促使学生进行创造性输出的环节,比如短文写作、角色扮演对话的拓展等。学习语言最终目的是交流,而这本书却把学习过程变成了一场无休止的机械记忆训练。我希望教材能融入更多能激发思考和实践的活动,哪怕是开放性的问题也好,至少能让人在做练习时感觉到自己是在“使用”英语,而不是“应付”考试。
评分坦白说,这本书的定价与它提供的实际价值严重不符。考虑到它的装帧质量、内容更新的滞后性以及练习设计的局限性,它的价格实在是偏高了。学生花钱购买学习资料,自然期望能获得物超所值的学习体验。然而,这本书在内容深度和实用性上都存在明显短板,很多基础知识点都可以从网络上免费获取到更优质的资源。如果教材的价格如此坚挺,那么它所承载的内容和设计水平也必须达到相应的标准,否则,这更像是一种变相的资源垄断,而不是对学习者的负责。性价比低到让人心寒。
评分我个人觉得,这本书在选材上过于陈旧了。里面的许多句子和情景设定,完全脱离了当代大学生的实际生活和交流需求。比如,那些关于“给远方的朋友写信”的对话,现在谁还这么写信啊?用电子邮件或者即时通讯工具难道不更实用吗?教材应该紧跟时代步伐,引入更多贴近现实生活、具有时代感的语料。否则,即使背下了所有的单词和句型,到了实际运用时依然会手足无措。这种“高高在上”的教学内容,让人感觉自己学的不是实用的英语,而是一堆过时的书面语。急需更新,否则就是浪费时间。
评分这套教材的排版简直是一场灾难。字体大小不一,段落之间的留白少得可怜,很多时候都感觉眼睛要贴到纸面上才能勉强看清那些密密麻麻的单词和例句。更别提那些图示了,模糊不清,根本看不出到底想表达什么意思,完全是浪费纸张。每次翻开这本书,都有一种莫名的压抑感,学习的欲望瞬间就少了一大半。如果不是课程需要,我真想直接把它扔到一边。希望未来的版本能请个专业的设计师好好梳理一下视觉呈现,毕竟好的阅读体验是提高学习效率的基础。这本书在这方面做得实在让人失望透顶。
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