《实用汉语课本》第一册 汉字练习本 pdf epub mobi txt 电子书 下载 2026

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出版者:商务印书馆

作者:刘社会

出品人:

页数:208

译者:

出版时间:2004-2

价格:12.00元

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isbn号码:9787100020848

丛书系列:

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图书简介：深入探索中国古典文学的精妙：《宋词鉴赏与创作实践》 一、 引言：穿越时空的文化之旅 本书《宋词鉴赏与创作实践》并非一本关于现代汉语学习的工具书，也与《实用汉语课本》第一册的汉字书写练习无关。它是一部致力于带领读者穿越千年时光，深入领略宋代文学巅峰——宋词的魅力与精髓的深度鉴赏与实践指南。宋词，作为中国古典诗歌史上承上启下的重要体裁，以其婉约清丽的格调、含蓄深沉的情感表达，以及在音律格律上的高度成熟，构筑了中华文化中一座璀璨的文学宝库。本书旨在为对中国古典文学，特别是宋词怀有浓厚兴趣的读者，提供一套系统、深入且富有实践性的学习路径。 二、 鉴赏篇：精研词体，洞察风骨 本书的鉴赏部分，首先从宋词的源流与体制入手，详细解析了宋词与唐代近体诗在形式、意境、功能上的演变与差异。我们着重探讨了词体由“宴乐歌辞”向“抒情文学”转化的历史进程，以及它如何在中国文人的精神世界中占据一席之地。 2.1 词派纷呈与代表人物剖析： 鉴赏的主体内容，将聚焦于宋词流派的演变及其代表作家的风格特色。我们摒弃了单纯的年代罗列，转而采用“主题脉络”与“风格对标”相结合的方式进行深入剖析： 婉约之美与“初唐五代”的余韵： 以柳永、晏殊、欧阳修、及其著名的“小令”艺术为切入点，分析其如何将口语化的情感融入精巧的音律之中，探讨“词为艳科”的历史定位，以及他们如何细腻地捕捉都市生活和离愁别绪。重点解析柳永《雨霖铃》中对自然景象的“以景衬情”的精妙手法，以及晏殊“措辞典雅，不涉艳俗”的独特风格。 豪放之风的崛起与苏辛的并峙： 随后，笔锋转向北宋晚期，重点剖析苏轼对词体的“以诗为词”的巨大贡献。分析苏轼如何打破词的传统题材限制，将哲理思辨、历史感慨融入词中，展现出旷达的胸襟。紧接着，与辛弃疾进行对比研究，探讨辛弃疾如何在“恢复中原”的政治抱负受挫后，以其“气盛言宜”的慷慨悲壮，将爱国情怀推向极致，剖析其“以文为词”的尝试与成败得失。 南渡后的哀婉与格调的深化： 南宋时期，是宋词的又一个高峰期。我们详细考察了李清照作为“一代词宗”的独特地位，探讨其在国破家亡背景下，作品如何从早期的清丽无邪转向后期的沉郁苍凉，解析其“易安体”中对女性内心世界的深刻挖掘。同时，对姜夔、周邦彦等词人进行分析，重点探讨他们对音乐性、格律的极致追求，以及对格调的规范与提升，尤其是周邦彦“集大成”的地位。 2.2 艺术手法与意境营造的专题研究： 本书将设立专题章节，深入剖析宋词的特色艺术手法： 叠字、衬字与音律的和谐： 探讨这些技巧如何在不增加字数限制的情况下，极大地增强词的音乐性和情感的延展性。 意象的选取与象征意义： 例如，月亮（象征思念与永恒）、杨柳（象征离别）、残红（象征韶华易逝）等核心意象在不同词人心中的演变。 虚实相生与情景交融： 探讨宋词如何将主观的、内在的情感（虚）巧妙地融入客观的、具体的场景描绘（实）之中，达到“一切景语皆情语”的境界。 三、 实践篇：从理解到再创造的桥梁 本书的实践部分，旨在引导读者不仅能读懂宋词，还能在理解其格律的基础上，尝试进行古典诗词的再创作。 3.1 词律基础与格律训练： 这部分内容与基础的汉字书写练习完全不同，它聚焦于词的音乐性根基——词谱。 词牌的认识与结构： 详细介绍宋词常见的词牌，如《蝶恋花》《卜算子》《水调歌头》等，解析它们在句数、字数、平仄、押韵上的严格要求。 平仄的辨识与运用： 教授如何借助工具书和基础知识，辨别常用汉字的平仄属性，这是创作格律词的先决条件。 韵脚的选取与处理： 讲解宋代诗韵（如宋平水韵）的基本概念，指导读者如何在创作时准确使用入韵字，避免“出律”。 3.2 创作步骤与模仿练习： 实践环节鼓励读者从模仿开始，循序渐进地掌握词的创作规律： 仿写训练： 选择结构工整、意境清晰的经典名篇（如秦观《鹊桥仙》），要求读者在保持原词意境主脉络不变的前提下，替换核心意象和具体细节，以此训练对词牌结构的熟悉度。 自度曲的尝试： 引导读者尝试以某一日常感受（如登高望远、品茗静思）为主题，选择一个结构相对简单的词牌，进行自由创作。 “以意先行”的构思法： 强调在动笔填词前，必须先明确核心情感和场景，再根据词牌的限制，反向推敲语言的组织，避免为凑字数而堆砌辞藻。 四、 结语：传承与发展 《宋词鉴赏与创作实践》的最终目的，是激发读者对中国古典美学的深层共鸣。它是一部深植于传统文化土壤，专注于词体文学艺术的专业读物，强调的是历史的深度挖掘、艺术的精微分析，以及创造性的实践运用，与基础的汉字书写练习册并无关联。本书期望能为读者开启一扇通往宋代文人心灵的窗户，使读者在领略千年前的音韵之美与情感张力中，获得深刻的审美体验。

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我必须承认，我是一个极其依赖视觉反馈的学习者，而且对“量”的需求非常大。我学语言，尤其是象形文字起家的语言，总觉得不“写够”一千遍，那些字就像漂浮在水面上的浮萍，抓不住。这本练习册在这一点上倒是挺慷慨的，每课的生字量都给足了，甚至还有很多复习性的格子。但这“量”堆砌起来，却带来了一种机械化的疲劳感。写到后面，我的注意力已经完全从“这个字怎么写”转移到了“我还能不能把这一行写完”的生存模式上。最让我感到困惑的是，它似乎完全忽略了“错误类型分析”这个环节。比如，我老是把“己”和“已”的弯钩弄混，或者“口”字和“日”字的大小比例失调。练习册里只是提供了一个又一个空白的方格，让我重复地写，但并没有在旁边设置一个“注意区分”或者“常见错误示例”的小提示框。这就好比你去健身房，教练给了你一百个哑铃，让你举，但从不告诉你你的发力点是错的。效果自然大打折扣，很多时候，我是在用低效甚至错误的方式在巩固错误。对一个希望通过反复练习来形成肌肉记忆的人来说，缺乏有效反馈的练习，到最后可能只是练就了一身“丑字”。

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这本书，说实话，我抱着很高的期望买的，毕竟是配套教材，总觉得应该能把那些形近字、笔画结构那些让人抓狂的问题给彻底捋顺。拿到手之后，首先映入眼帘的是那种略带磨砂质感的纸张，拿在手里还算舒服，不至于写上去油墨就晕开。翻开一看，嗯，排版确实是为练习量身定制的，留白足够，不像有些练习册恨不得把一页塞满，让人还没动笔就先皱眉头。但是，当我真正开始写的时候，问题就暴露出来了。首先是字体的选取，虽然是标准的宋体或者说印刷体风格，可对于初学者来说，有些笔画的起笔收笔的细微差别，在纸面上表现得不够清晰，尤其是横竖撇捺的交汇处，总感觉像是“含糊”了一下，没有那种一笔一划清晰明确的指导感。我花了大量时间去比对课本上的范字和练习本上的字形，有时候会觉得练习本上的字好像稍微瘦弱了一点，或者说结构上没有课本上的那么“稳固”。对于我这种对汉字结构有强迫症的人来说，这种细微的不一致，反而成了学习中的一个阻碍，需要我不断地去自我修正，而不是完全依赖练习本来引导。总的来说，它更像是一个“写字空间”，而不是一个“纠错工具”。

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我想谈谈关于这个练习本的“节奏感”设置。学习任何技能都讲究循序渐进，从易到难，从简单结构到复杂结构。这本书在开篇的部分，确实是按照课本的顺序来的，从最基础的点横撇捺开始，还算平稳。但进入到第二册或更后面的内容时，我发现它的难度提升得过于突然，而且缺乏有效的过渡。比如，某一课突然引入了大量带有复杂偏旁部首的字，这些字本身结构复杂，笔画繁多，但练习册并没有给我提供一个“分解练习”的选项。它只是简单地把这些难字密集地塞进了方格里，要求你去复制。我希望能看到类似“先练习部首A的写法，再练习偏旁B的写法，最后将A和B组合成目标汉字”这样的引导路径。没有这种结构化的分解，我只能像攻坚战一样去硬啃这些难关，效率自然很低，而且很容易在面对复杂字形时产生畏惧心理，从而影响继续学习的积极性。这种一刀切的练习量，对于不同学习速度和不同基础的读者来说，都显得有些失衡和粗暴，缺乏对学习者心理和技能掌握程度的细腻考量。

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说实话，作为一本结构严谨的教材配套产品，我对它的“附加值”抱有更多期待。我总觉得，一个好的练习本，不应该只是提供写字的物理空间，它应该在语言学习的脉络中发挥更深层次的作用。比如，它能不能结合课本里学到的词组和例句，设计一些更有趣的填空练习，或者简单的汉字组合游戏？毕竟，我们学汉字不是为了写书法，而是为了阅读和交流。然而，这本书非常“纯粹”，纯粹到有点“朴素”。它几乎完全聚焦在“单个汉字的描红与书写”上，缺乏将单个字符整合进词汇和语境中的设计。这就导致我写完了一整页的“我、你、他”，合上本子，仍然感觉这些字跟我本人没什么关系，它们还是一堆孤立的笔画符号。我花了大量时间去记忆笔顺和结构，但一遇到实际应用，比如在做口语练习时，我需要花零点几秒去重新“激活”那个字的写法，这极大地拖慢了反应速度。我需要的是一个能将书写练习与实际语言运用无缝对接的桥梁，而这本练习册，更像是一座只通往“写字正确”的单向桥梁。

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从实操性的角度来看，这本书在纸张质量和装订上给我留下了一个非常不好的印象。也许是印刷批次的问题，我拿到的这本，内页的折痕处理得非常差劲。每一次我需要用力按平某一页来保证书写平稳时，都能清晰地感受到纸张在书写区域边缘的轻微鼓胀和不平整。这对于追求精细操作的汉字练习来说，是致命的。想象一下，你正试图控制笔尖在方格内完成一个细微的转折，结果纸面自身的物理不平整就让你功亏一篑，那种挫败感是相当强烈的。更别提装订了，不知道是不是胶水用得太多，书本的装订线部分非常僵硬，导致我根本无法完全打开将两边的格子都利用起来，尤其是靠左侧装订线附近的字，我只能以一个非常扭曲的手腕角度去完成练习，这对长期学习者来说，不仅影响书写美观，更可能对关节造成压力。如果一个练习工具在物理层面上都无法提供一个稳定、舒适的操作环境，那么它在教学效果上的贡献自然也就大打折扣了。学习工具的“硬件”体验，真的不应该被轻视。

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