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出版者:南京师范大学出版社

作者:朱静怡

出品人:

页数:436

译者:

出版时间:2003-10

价格:22.50元

装帧:

isbn号码:9787810479509

丛书系列:

图书标签:

• 幼儿教育
• 能力发展课程
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• 能力培养
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• 早期教育

编程基础与应用 一、 C 语言核心概念与实践 本书旨在为初学者提供一个全面且深入的 C 语言学习路径。内容涵盖了 C 语言的基础语法、数据结构、内存管理以及现代编程实践。 1. 语法基础与程序结构： 变量、数据类型与运算符： 详细解析 C 语言中整数、浮点数、字符等基本数据类型的存储机制和精度问题。重点阐述算术、关系、逻辑、位操作等各类运算符的优先级和结合性。 流程控制语句： 深入讲解 `if-else`、`switch` 语句的条件判断逻辑，以及 `for`、`while`、`do-while` 循环的迭代机制。特别探讨循环嵌套和标签 `break`/`continue` 的使用场景。 函数： 剖析函数的定义、声明、调用规范，以及参数传递机制（值传递与引用传递的原理）。内容涵盖递归函数的实现、函数重载（在 C 语言的限制下如何模拟）和头文件的组织方式。 数组与字符串： 阐述一维和多维数组在内存中的线性存储方式。字符串作为字符数组的特殊处理，涉及标准库函数（如 `strcpy`, `strcat`, `sprintf`）的安全使用与替代方案。 2. 指针、内存与底层交互： 指针的奥秘： 本章是 C 语言的灵魂所在。从指针变量的声明、地址获取，到指针算术的实际应用，详细解释指针与数组名的底层联系。深入探讨函数指针和 `void` 通用指针的使用。 动态内存管理： 全面介绍 `malloc`, `calloc`, `realloc`, `free` 函数簇，讲解堆内存的分配与回收过程，以及内存泄漏的排查与预防。通过实例演示如何构建灵活的动态数据结构。 结构体与联合体： 讲解用户自定义数据类型的创建，包括结构体嵌套、结构体数组，以及字节对齐（Padding）对内存布局的影响。联合体在实现特定数据共享和节省空间方面的应用。 3. 预处理与编译流程： C 预处理器： 详细介绍宏定义（`define`）的文本替换机制，以及条件编译指令（`ifdef`, `ifndef`, `if`）在跨平台开发中的重要性。 编译、链接与加载： 梳理源代码到可执行文件的完整生命周期，包括预处理、编译、汇编和链接四个阶段，帮助读者理解程序如何被加载到内存并执行。 二、 数据结构与算法基础 本部分着重于如何高效地组织数据和设计解决问题的步骤，这是构建复杂软件系统的基石。 1. 基本数据结构实现： 线性结构： 手动实现和分析链表（单向、双向、循环链表）的插入、删除和遍历操作。深入探讨栈（Stack）的 LIFO 原理及其在函数调用、表达式求值中的应用。分析队列（Queue）的 FIFO 原理及其在缓冲区管理中的作用。 非线性结构： 重点讲解树结构，包括二叉树的遍历（前序、中序、后序）和递归实现。引入二叉搜索树 (BST) 的构建与查找，并分析其在最坏情况下的性能退化。 哈希表 (Hash Table)： 介绍哈希函数的设计原则，冲突解决策略（链地址法、开放定址法），并分析其平均时间复杂度。 2. 核心算法分析： 搜索算法： 对比顺序查找与高效的二分查找（前提条件和适用场景）。 排序算法： 详尽对比和实现经典的排序方法：冒泡排序、选择排序、插入排序（稳定性和时间复杂度分析）。进阶讲解快速排序和归并排序的递归思想和性能优势。 算法复杂度分析： 使用大 O 符号 ($mathcal{O}$ 记号) 严格分析算法的时间复杂度和空间复杂度，理解算法效率的量化标准。 三、 面向对象编程思想 (C++ 扩展) 虽然本书主要基于 C 语言，但引入 C++ 的面向对象（OOP）核心概念，为读者向更高阶语言过渡打下理论基础。 类与对象： 理解封装（Encapsulation）的概念，成员变量与成员函数的组织方式。 继承与多态： 介绍代码复用的机制——继承，以及运行时绑定的重要性——多态。 四、 文件操作与输入/输出 (I/O) 标准 I/O： 使用 `` 中的函数（`printf`, `scanf`, `gets` 等）进行格式化输入输出。 文件流操作： 讲解基于流 (Stream) 的文件操作，包括打开 (`fopen`)、读写 (`fgetc`, `fputc`, `fprintf`, `fscanf`) 和关闭 (`fclose`) 文件。区分文本文件和二进制文件的处理方式。 本书结构严谨，理论与实践并重，力求让读者不仅掌握 C 语言的语法，更能理解程序在计算机内部的运行机制，为后续深入学习操作系统、编译原理或系统级编程打下坚实的基础。每章后附有大量上机练习和调试指南，强调动手能力和解决实际问题的能力。

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老实说，我拿到这书的时候，心里是抱着怀疑态度的。市面上关于“能力培养”的书籍太多了，大部分都流于表面，听起来宏大，做起来却无从下手。然而，这本书的独特之处在于它对“能力”的定义非常具有前瞻性。它没有局限于传统的认知能力，而是深入探讨了社会性情感能力、创造性思维以及适应未来变化的核心素养。我特别欣赏作者对“失败教育”的阐述，指出在安全的环境中允许甚至鼓励孩子试错的重要性。书中引用了大量跨文化的研究数据和案例分析，论证扎实，逻辑严密，不像有些“成功学”书籍那样空喊口号。阅读过程中，我不断地停下来思考自己过去的做法是否过于保护性，从而限制了孩子自我效能感的建立。这本书更像是一本深刻的反思录，促使我们重新审视教育的本质——是塑造，还是引导？这本书无疑是引导我走向更高质量教育实践的指南针。

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我得承认，我是一位对教育学理论有一定基础的读者，所以对那些过于基础或者人云亦云的内容是比较挑剔的。这本书真正吸引我的地方在于其理论框架的独创性和深度融合。作者似乎成功地将建构主义、蒙特梭利以及近期的神经科学成果，熔铸成了一个既具有国际视野又紧密贴合本土实践的理论体系。尤其是在讨论“深度学习”在幼儿阶段的体现时，作者提出了一套区别于传统知识传授的评估标准，这非常具有实践指导意义。我特别留意了关于“环境创设”的部分，它不再是简单的材料堆砌，而是被提升到了一个动态的、与儿童互动共生的“第三位老师”的高度，这一点解读得非常深刻。这本书的深度足以让资深的教育研究者感到耳目一新，它提供的思考维度是多层次的，要求读者不仅仅是“学会怎么做”，更重要的是“理解为什么这么做”。

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这本书的排版和设计简直是教科书级别的典范！我是一个非常注重阅读体验的人，如果一本书内容再好，排版混乱也会让人望而却步。但这本《幼儿园发展能力课程》的装帧设计堪称艺术品。从封面细腻的纹理到内页的字体选择，无不透露着专业与匠心。更绝的是，它在关键概念的呈现上做得非常巧妙。比如，每章开头的“核心挑战”和结尾的“反思工具箱”设计，极大地提升了信息的可提取性和应用性。它不是简单地罗列知识点，而是构建了一个完整的学习闭环。我发现书中的大量图表、流程图和思维导图，将复杂的关系梳理得井井有条，对于需要快速掌握核心框架的读者来说，简直是福音。我甚至觉得，这本书本身就可以作为课堂教学材料的一部分，因为它本身就体现了“清晰、结构化”的优秀范例。读完后，我感觉我的笔记整理工作量都大大减少了，因为它已经帮我完成了大部分的结构化梳理。

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说实话，我购买这本书是抱着一丝希望，希望能找到一些真正能落地的“秘密武器”，帮助我应对班上那几个特别有主见、甚至有点“不合群”的孩子。这本书没有给我什么立竿见影的“魔法咒语”，但它给了我更强大的“内在武器”——耐心和理解力。书中有一段关于“差异化支持”的描述让我印象特别深刻，它告诉我们，每一个“挑战行为”的背后，往往是孩子用自己有限的能力在尝试解决一个巨大的内部或外部冲突。这种带着同理心的观察视角，立刻软化了我过去那种急于“纠正”的态度。阅读过程是舒缓而有力量的，它没有制造焦虑，反而带来了一种“一切尽在掌握”的从容感。它教会我如何慢下来，去倾听孩子行为背后的真实需求，并据此调整我的教学节奏和人际互动模式。这是一本能让人心静下来的书，读完后，感觉自己对孩子的接纳度提升了一个台阶。

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哇，这本书真是让我耳目一新！我原本以为它会是那种枯燥乏味的理论堆砌，结果完全出乎意料。作者的文笔非常细腻，把那些抽象的教育理念用生动有趣的例子串联起来，读起来一点都不费劲。特别是关于如何激发孩子好奇心的那几个章节，简直是打开了我的新世界大门。我以前总觉得要教给孩子很多知识，但这本书让我意识到，培养孩子主动探索和解决问题的能力才是关键。那些实操性很强的建议，比如如何设计一个简单的“探究角”，或者如何利用日常物品进行科学小实验，都非常贴合实际，我回家立刻就尝试了几种，效果立竿见影。书中的插图和版式设计也十分用心，色彩明快，布局清晰，让阅读过程成为一种享受，而不是负担。总的来说，这本书对一线幼教工作者来说，绝对是一剂强心针，它提供的不仅仅是方法，更是一种全新的教育视角和信念支持。我强烈推荐给所有关心学龄前儿童成长的家长和老师们。

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