具体描述
再徬徨的心靈也能在田畦裡的五感學習中找到勇氣和方向
日本Amazon讀者一致五顆星推薦
認真面對、穩健成長，每天進步一點點，
有一天會發現自己信心滿滿……
從這所學校的菜田裡培養出的學生會讓人相信這個道理。
瀧井種苗是日本最大、全球排名第四名的種苗公司，其附設的園藝專門學校位於日本滋賀縣，是一所專收十八歲～二十四歲學生的農業學校，近年來成為日本父母努力想送孩子去就讀的學校，甚至許多頂著高分成績的學生寧願捨棄進入頂尖大學與企業的機會也要選擇念這所學校。因為，來這裡就讀的學生在短短的一、兩年內，一定能以超乎常人三倍的速度成長、蛻變。
學生在這裡學習什麼？又學到什麼？
本書作者川上康介在一次的採訪體驗中和這所學校的學生接觸，過程中令他訝異的是「一個二十歲的年輕人，竟然說出唯有累積豐富人生經驗的成人才會說的話」，作者說自己從沒遇過二十歲年輕人有這種氣質的，更特別的是，在這所學校的每一位學生都是這樣的氣質。基於這個原因，作者決定深入探究。他花了一年的時間，在這所已經被譽為「日本農業界東大」的學校深入參與各項活動、課程，與學生一同生活、一同耕作、一同歡笑，然後將當中的點點滴滴如實描寫出來。
●穿長筒膠鞋衝刺跑步、磨破腳是必修課程。
●不在意手弄髒，才會讓種苗想活下去。
●堆田壟整地的「夏之陣」，必須靠意志力才能撐下去。
●認真看待植物研究的每一步程序，會學到做人處事的道理。
●「獵兔」是一年一度的大事，體現的是積極向前的進取力。
夾雜著歡笑、淚水、願望和目標，本書記錄的是汗水、是青春，也是年輕人為目標而努力的過程。熬過難受的腰痠背痛、隨時會讓人中暑昏倒的熾陽，以及令人完全無法思考的疲累，對人生再徬徨的人也能在田壟裡的五感學習中找到勇往邁進的魄力和智慧。
◎這所學校、這片田地作育出無數英才。
就連年屆不惑的我，也獲得了成長。
如果我今年只有十八歲，一定會毫不遲疑地選擇這所學校。……
「白蘿蔔以它自己的生命歷程，讓我看到了何謂生物、何謂個性。在我即將邁入不惑之年時，白蘿蔔教導我重要的人生真理。我愈做愈起勁，不論是長的、短的、粗的、細的，每一根白蘿蔔我都愛不釋手。我絲毫不在意從未停過的雨，因為採收早已變成一件有趣的事情。勞動身體的疲累感，遠不及於拔出一根根成熟的白蘿蔔，確認它們生長狀況的喜悅來得真實。」
－－川上康介
作者简介
川上康介（Kawakami Kousuke）
記者。一九七一年出生於鹿兒島縣。早稻田大學教育學部畢業。進入株式會社文藝春秋任職，負責《週刊文春》、《CREA》、《TITLE》等雜誌編輯工作。之後任職於《GQ JAPAN》（美商康泰納仕日本分公司）編輯部，二○○五年成為自由記者。採訪與執筆領域十分廣泛，涉獵時尚潮流與農業等不同面向。著作有《我想成為農民》（文春新書）。
目录信息
序章 在懷念的景色裡
第一章 開學典禮－－學生各懷心思
第二章 穿上長筒膠鞋，奔馳於田地間
第三章 瀧井三倍速成長法則
第四章 夏之陣－－「大聲吶喊吧！」
第五章 場員就是培育學生的農家
第六章 收穫－－邁向明日
第七章 農田是作育英才的推手
面臨關鍵時刻（代替後記）
第六十四屆（平成二十二學年度）畢業生名冊
· · · · · · (收起)
读后感
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用户评价
当我看到《用五感學習: 那一年, 我到學校學種菜》的书名时，脑海中立刻涌现出许多美好的画面。我对“五感学习”这个概念深感认同，因为我们正是通过视觉、听觉、嗅觉、味觉、触觉来认识和感知这个世界的。而“学校学种菜”这个具体而生动的场景，更是充满了教育的智慧。我非常好奇，作者是如何在书中巧妙地将这五种感官的体验融入到学习种菜的过程中，让孩子们在泥土的芬芳中，在阳光的照耀下，在播种、浇水、除草、收获的每一个环节中，都能有所收获。我想象着，孩子们在书中会看到怎样的色彩斑斓的蔬菜，听到怎样的鸟鸣和风声，闻到怎样的泥土和植物的香气，尝到怎样的清新鲜甜的蔬菜，感受到怎样的土壤质地和植物的生命力。这本书，一定能够为读者带来一次深刻的感官之旅，并启发我们重新思考教育的本质和可能性。
评分《用五感學習: 那一年, 我到學校學種菜》这个书名，对我来说，就像是一扇通往纯真年代和自然怀抱的大门。它点明了一种极具吸引力的学习方式——“五感学习”，这让我联想到，学习不应该是局限于书本的知识灌输，而更应该是一种全身心的投入，一种与世界真实而生动的互动。而“到學校學種菜”这个具体的学习场景，更是充满了生活气息和教育意义。我迫不及待地想知道，作者是如何在书中描绘孩子们在菜园里的每一个瞬间，是如何捕捉到他们因为播下一粒种子而产生的期待，是如何记录下他们第一次看到嫩芽破土而出的惊喜，是如何让他们在劳作中体会到汗水的价值，又如何在收获的季节品尝到劳动的甜蜜。我相信，这本书所传达的，不仅仅是关于植物生长的知识，更是一种关于生命、成长、以及人与自然和谐相处的教育理念，它能够激发孩子们的探索欲，培养他们的耐心和责任感。
评分《用五感學習: 那一年, 我到學校學種菜》这个书名，让我一下子就被吸引住了。我一直认为，真正的学习，是能够调动我们全身心的投入，而不是仅仅依靠大脑的理性思考。“五感学习”这个词，恰恰点出了学习的核心所在，它意味着学习将变得更加鲜活、更加真实。而“到學校學種菜”这个具体的场景，更是充满了童趣和教育的温度。我非常期待书中能够描绘出孩子们在菜园里的真实生活，他们是如何用眼睛去观察种子发芽的奇迹，如何用鼻子去闻泥土和植物的清香，如何用手去感受土壤的温度和质感，甚至如何用嘴去品尝亲手种出的蔬菜所带来的喜悦。我相信，这本书不仅仅是在讲述一个学习种菜的故事，更是在传递一种关于生命、关于成长、关于与自然和谐相处的宝贵经验，它能够唤醒我们内心深处对自然的热爱和对生活的热情。
评分这本《用五感學習: 那一年, 我到學校學種菜》的书名就瞬间勾起了我的好奇心。我一直认为，学习不应该仅仅是枯燥的文字和抽象的概念，而是应该触及我们最真实的生活体验。书名中的“五感”——视觉、听觉、嗅觉、味觉、触觉——本身就代表着一种更加生动、立体、深刻的感知方式。而“到學校學種菜”这个场景，则充满了泥土的芬芳、阳光的温暖、劳作的汗水，以及收获的喜悦，这不正是一种最贴近自然的“五感学习”吗？我迫不及待地想知道，作者是如何将这五种感官体验融入到校园种菜的过程中，又是如何引导读者去感受、去发现、去理解这些微妙而丰富的细节。我尤其期待书中能够描绘出孩子们在播种、施肥、浇水、除草、采摘时的具体动作和神情，他们第一次看到种子发芽时的惊喜，第一次闻到泥土混合着青草的独特气味，第一次尝到自己亲手种出的蔬菜时的自豪。我相信，通过这样的体验，孩子们不仅能学到关于植物生长的知识，更能体会到生命的顽强与美好，学会感恩与耐心。
评分读到《用五感學習: 那一年, 我到學校學種菜》这个书名，我仿佛就已经闻到了泥土和青草混合的清新味道，耳边似乎响起了孩子们在菜园里欢快的笑闹声。我一直觉得，真正的学习，是将知识与生活紧密结合，而“五感”恰恰是连接我们与外部世界的桥梁。书名中的“五感学习”让我对书的内容充满了期待，它承诺着一种不一样的学习方式，一种能够唤醒我们沉睡感官的体验。我特别想知道，作者是如何通过文字，将那一年在学校学习种菜的点点滴滴，以一种充满画面感和触感的方式呈现出来。我想象着，孩子们在阳光下，用小小的手感受着土壤的细腻与湿润，仔细地观察着每一片叶子的脉络，用鼻子去捕捉番茄成熟时那特有的香气，甚至可能还有机会品尝到那份带着土地气息的甘甜。这样的学习过程，一定能够让孩子们对自然产生更深的敬畏和喜爱，也能够培养他们细致入微的观察力和动手实践的能力。
评分一所真正用身体实践农业的学校，血汗浇灌终将筑成心灵故乡。故事很好，但作者写得有些简单。
评分一所真正用身体实践农业的学校，血汗浇灌终将筑成心灵故乡。故事很好，但作者写得有些简单。
评分五星给泷井园艺专门学校，她让我想起了德胜木工学校。付出艰辛，培育自身以外的生命，收获的不仅是作物。
评分书中对园艺和农耕在经济生产价值外包含的别样意义让我感同身受。（如培育自己以外的生命所需的关怀力，对事物全局的掌控力，直面虫害、气候和体力困难的毅力，发现植物个性的喜悦）
评分书中对园艺和农耕在经济生产价值外包含的别样意义让我感同身受。（如培育自己以外的生命所需的关怀力，对事物全局的掌控力，直面虫害、气候和体力困难的毅力，发现植物个性的喜悦）
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