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还是大一的时候看的这个版本

如果我是在大一的时候读到这本书，对我来说意义可能完全不同。相比大学里那么堕落的自己，本书中哈佛大学的精英们表现出的 “竞争”“不落人后”“敢于争先”“证明自己”的价值，正是我所缺的

如果我是在大一的时候读到这本书，对我来说意义可能完全不同。相比大学里那么堕落的自己，本书中哈佛大学的精英们表现出的 “竞争”“不落人后”“敢于争先”“证明自己”的价值，正是我所缺的

学校图书馆微信能查到以前的借阅历史了，标记一些之前看过的。

希望我的法学院生活不要这么苦逼……或者还是这么苦逼比较好= =

提到HLS，首先最鲜明的是其“苏格拉底教学法”。教授们喜在上课时与学生诘问辩难，小班讨论课发言压力自不在话下，纵算是一两百人的大班必修课程，教授或者随堂随机抽问，或者排定轮值依序抽问，通常一门课至少会有一两次机会要在全班面前与教授对答，有时问答往返十数分钟...

提到HLS，首先最鲜明的是其“苏格拉底教学法”。教授们喜在上课时与学生诘问辩难，小班讨论课发言压力自不在话下，纵算是一两百人的大班必修课程，教授或者随堂随机抽问，或者排定轮值依序抽问，通常一门课至少会有一两次机会要在全班面前与教授对答，有时问答往返十数分钟...

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