本冊書作為國傢基礎教育新課程通識性培訓教材中的一部分，旨在幫助教師瞭解新教材的新功能，以樹立新的教材觀，從而用好新教材，更好地為學生的發展服務。為此，我們特彆強調：
·重視老師的主動建構，鼓勵教師結閤自己的經曆與體驗，進行反思性學習。
·突齣案例分析，強調以問題為中心的探究性學習，幫助教師提高分析問題、解決問題和使用新教材的能力。
·鼓勵教師以一種開放的心態，主動與其他教師開展交流與閤作，在討論、教學觀摩、角色扮演等過程中，分享經驗，共同成長。
總之，我們特彆強調教師在自主、閤作、探究、交流與反思中學習本冊書的內容，以期在深入瞭解新教材的過程中實現專業發展和自身成長。
本冊書可以集中學習，也可以自學，但最好是將兩者結閤起來。我們特彆主張以學校為本的教師培訓，即以學校為單位，按照學科將教師分成若乾個學習小組，讓大學在交流、研討中進行閤作學習，這樣做的效果會更好一些。
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