数学教育经纬

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出版者:江苏教育出版社
作者:张奠宙
出品人:
页数:745
译者:
出版时间:2003-9
价格:39.5
装帧:精装
isbn号码:9787534352652
丛书系列:
图书标签:
  • 教育
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具体描述

本书分7个部分。第一部分涉及20世纪数学和数学观的变化,多半是作者发表在报刊上的通俗文章。第二部分是“数学教育视点”,篇幅最大,内容多为各种报刊上发表的论文,直接讨论有关数学教育的一些热点问题。1992年以来一个突出的事件是数学教育高级研讨班的举行,教育部人事司连续举行了11年,各次研讨的纪要似乎也是有价值的材料,因此构成了第三部分。第四部分是作者在国际数学教育界的活动记录。第五部分是作者为别人著作所写的序以及自己著作的前言。第六部分是作者任《数学教学》主编所写的“编后漫笔”。第七部分则是有关数学本身,不过限于中学内容的文化探讨。

《数学教育经纬》一书,深入探究数学教育的方方面面,从基础概念的引入到高级思维的培养,无不涉及。本书不仅关注数学知识本身的传授,更着重于揭示数学思维的形成过程,以及如何激发学生对数学的兴趣和探究精神。 核心内容概览: 数学思维的本质与发展: 本书首先剖析了数学思维的构成要素,包括逻辑推理、抽象概括、空间想象、模型建构等。它详细阐述了这些思维能力如何在不同年龄阶段得到发展,并提供了针对性的训练方法。例如,书中会讲解如何通过具体情境引导儿童理解数与形的关系,逐步抽象出数学概念,以及如何在代数学习中培养学生的符号意识和运算能力。 课程内容的深度解读: 《数学教育经纬》并非简单罗列数学公式或定理,而是对小学、初中、高中各个学段的核心数学知识进行深度挖掘。它会分析每个知识点背后的数学思想,以及它在整个数学体系中的地位和作用。例如,在讲解分数概念时,本书不仅会讨论其意义和运算,还会追溯其历史发展,并探讨分数在解决实际问题中的应用,从而帮助读者建立起对数学知识的立体认知。 教学方法的创新与实践: 书中汇集了大量行之有效的数学教学方法,强调以学生为中心,激发主动学习。这包括但不限于: 问题导向式学习: 如何设计具有挑战性且贴近生活的问题,引导学生在解决问题的过程中发现数学规律。 探究式学习: 如何鼓励学生通过观察、猜想、验证等环节,自主构建数学知识。 合作学习: 如何组织学生进行小组讨论,通过交流与碰撞,加深对数学概念的理解。 技术辅助教学: 如何利用现代信息技术,如几何画板、动态数学软件等,可视化数学概念,增强教学的直观性和趣味性。 差异化教学: 如何根据学生的认知特点和学习进度,提供个性化的指导和挑战。 评价体系的构建与应用: 本书认为,有效的数学评价应超越传统的纸笔测试,更应关注学生思维过程、解题策略、合作能力等多元维度的发展。它会提供多种评价工具和策略,如表现性评价、过程性评价、诊断性评价等,帮助教师全面了解学生的学习状况,并及时调整教学。 数学文化与教育哲学: 《数学教育经纬》还融入了对数学文化和教育哲学的探讨。它会介绍数学发展的历史进程,展示数学的逻辑美、和谐美和创造美,引导读者感受数学的魅力。同时,书中也会深入分析不同教育流派对数学教育的影响,提出符合时代发展需求的教育理念。 家校合作与社会支持: 认识到数学教育并非孤立的环节,本书也强调了家校合作的重要性。它会提供一些建议,帮助家长理解数学学习的特点,掌握辅导孩子数学的方法,营造良好的家庭学习氛围。此外,它还会探讨社会资源如何支持数学教育的发展。 本书的特点: 理论与实践相结合: 书中的观点既有坚实的理论基础,又有丰富的实践案例支撑,可操作性强。 层次分明,脉络清晰: 内容从宏观的教育理念到微观的教学技巧,层层递进,逻辑严谨。 语言生动,易于理解: 避免了枯燥的学术术语,采用平实易懂的语言,让不同背景的读者都能有所收获。 面向广泛读者群: 无论是数学教师、教育研究者,还是对数学教育感兴趣的学生家长,都能从本书中获得启发。 《数学教育经纬》旨在为读者勾勒出一幅清晰的数学教育蓝图,帮助大家理解数学教育的深层意义,掌握科学的教学方法,最终推动数学教育朝着更有效、更有趣、更具启发性的方向发展。

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读后感

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用户评价

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这本书的结构组织,可以说是精妙绝伦,体现了一种对数学教育脉络的深刻洞察力。它并不是简单地罗列教学方法,而是构建了一个宏大的“经纬”框架,从基础教育的启蒙阶段,一直延伸到高等教育的专业衔接,中间穿插了对不同历史时期数学教育思想演变的梳理。我特别欣赏其中关于“数学文化”和“数学史”的章节,它没有将数学仅仅视为一套解题技巧,而是将其视为人类文明发展的重要组成部分。阅读时,仿佛置身于一个知识的长廊,可以看到毕达哥拉斯学派的神秘主义,也可以看到笛卡尔的坐标系的诞生,这种历史的纵深感,极大地丰富了我对数学本身的理解。这种全景式的视野,让我意识到,优秀的数学教育,绝不仅仅是教会学生“怎么做”,更重要的是让学生理解“为什么是这样”,并培养他们面对未知问题的探究精神。书中对当前国际上主流数学课程标准的对比分析也十分到位,让我对教育政策背后的深层逻辑有了更清晰的认识。

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《数学教育经纬》这本书,简直是为我这种数学学习半路出家的人量身定做的启明灯。我一直觉得数学这门学科充满了高不可攀的逻辑和冷冰冰的公式,每次面对那些复杂的证明题,都感觉自己像个局外人。这本书的行文风格非常平易近人,它没有一上来就抛出晦涩的理论,而是从我们日常生活中那些最常见的数学现象入手,比如商场里的折扣计算、旅行中的路线规划,甚至是烹饪中的比例调配。作者似乎有一种神奇的魔力,能把那些抽象的数学概念,比如微积分的思想雏形或者统计学的基本逻辑,巧妙地编织进这些具体的场景里。读完第一章,我竟然能用一种更直观的方式去理解“变化率”这个概念,而不是死记硬背公式。更让我惊喜的是,书中对于不同学习阶段的数学认知发展规律有非常深入的探讨,这让我回想起自己中学时那些“怎么也想不通”的知识点,现在对照书中的分析,才恍然大悟,原来当时只是认知结构尚未搭建好。这本书真正做到的,是降低了数学学习的“心理门槛”,让我重新燃起了对这门学科的好奇心,感觉它不再是高岭之花,而是触手可及的工具。

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这本书最震撼我的地方,在于它对“数学思维能力”的界定和培养路径的深入剖析。在如今这个信息爆炸的时代,死记硬背的知识很快就会过时,真正核心的竞争力在于思维能力,而数学正是培养这种能力的核心阵地。作者没有停留在“逻辑思维”这个宽泛的概念上,而是细致地划分了归纳推理、演绎推理、空间想象、模型建构等具体维度,并针对性地提出了在日常教学中可以融入这些思维训练的微小环节。我个人对“模型建构”这一部分的阐述深感共鸣,它揭示了现实世界如何被抽象化、符号化并最终转化为数学语言的过程,这正是科学思维的精髓所在。这本书让我清晰地认识到,我们教育的终极目标,是培养能够独立思考、适应未来挑战的个体,而数学教育在这其中扮演的角色,比我们想象的更为关键和深刻。

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对于一位致力于提升教学实践效果的一线教师来说,这本书提供了大量极具操作性的“干货”,但它的高明之处在于,它从不脱离理论基础去空谈技巧。我印象最深的是关于“问题解决”导向教学法的论述,书中详细拆解了如何设计一个高质量的“情境化问题”,使其既能激发学生的内在驱动力,又能自然地引出需要学习的数学知识点。书中提供的案例分析非常扎实,不仅展示了“错误示范”和“成功实践”的对比,还配有详细的课堂观察笔记和学生的即时反馈分析。这让我开始反思自己过去上课时过于依赖“讲授”的习惯。它强调了“提问的艺术”,指出一个好的问题比一百个好的答案更有价值。读完后,我立即尝试调整了我下周教案中的导入环节,注重先搭建冲突和悬念,而不是急于给出定义。这种立竿见影的启发性,是很多纯理论书籍无法比拟的。

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这本书的文字风格极其富有思辨性,它并非一本教科书式的教辅读物,更像是一次高水平的学术对话,充满了对现有教育范式的挑战与反思。通篇都在探讨“数学教育的本质究竟是什么”这个宏大命题。作者的论证逻辑严密,观点独到,尤其是在批判“唯分数论”和“应试化倾向”时,那种鞭辟入里的分析,让人读来大呼过瘾,同时也感到一丝紧迫感。书中引用了大量跨学科的视角,比如借鉴了认知心理学对“学习迁移”的研究成果,来论证数学知识如何在不同领域间流动和应用。这种融合了教育学、哲学乃至社会学的多维视角,使得全书的立意非常高远,它迫使读者跳出日常的教学琐碎,去思考我们到底在为未来培养怎样的人才。这本书绝对是值得反复咀嚼,每次都能带来新体会的智力盛宴。

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