具體描述
《課堂教學社會學》內容簡介：長期以來，我國中小學課堂教學的研究一直是“就課堂談課堂”、“就教學論教學”，現在已到瞭必須添加“課堂社會”、“社群生活”的切入點的時候瞭。若以學科概念來錶述便是：必須對課堂教學進行社會學研究。《課堂教學社會學》便是我們對課堂教學進行的社會學研究的初步結果。首先，我們對課堂教學的社會學研究本身進行瞭探討，著重闡述瞭這一研究的價值與內容（第一章）；接下來就把課堂教學放到整個宏觀社會背景下去考察，論述瞭課堂教學的社會基礎（第二章）；然後是對課堂社會本身的研究，按照“角色－角色的文化－具有一定文化特性的角色的行為－具有一定文化特性的角色的行為的展開過程”這樣一條綫索，逐次分析瞭課堂教學中的社會角色（第三章）、課堂教學中的社會文化（第四章）、課堂教學中的社會行為（第五章）、課堂教學中的社會過程（第六章），並在此基礎上，在“事實”的意義上區分瞭課堂教學的社會學模式的類型，在“範型”的意義上介紹與討論瞭幾種有較大參考價值的課堂教學的社會學模式（第七章）；最後，對課堂教學的功能進行瞭簡要的社會學分析（第八章）。另外，選擇瞭一些課堂教學的社會學模式的案例，作為第七章的附錄。
著者簡介
圖書目錄
總序
前言：走進課堂社會
第一章 課堂教學的社會學研究概述
第一節 課堂教學的社會學研究的價值
一 理論價值
二 實踐價值
第二節 課堂教學的社會學研究的內容
一 課堂教學的社會基礎
二 課堂教學自身社會係統
三 課堂教學的社會功能
第三節 課堂
· · · · · · (收起)
前言：走進課堂社會
第一章 課堂教學的社會學研究概述
第一節 課堂教學的社會學研究的價值
一 理論價值
二 實踐價值
第二節 課堂教學的社會學研究的內容
一 課堂教學的社會基礎
二 課堂教學自身社會係統
三 課堂教學的社會功能
第三節 課堂
· · · · · · (收起)
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社會學視角研究教學，啓示頗豐。
评分社會學視角研究教學，啓示頗豐。
评分99年的書，好厲害啊
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