具体描述
《我们能否共同生存》包括第一部分：自我的产生，包括逆现代化，主体，社会运动，高级的、中级的和低级的现代性等；第二部分：共同生存，包括多元化的社会，民族，民主政治没落了吗，主体的学校等。
作者简介
阿兰·图海纳(Alain Touraine)是法国当代最主要的社会学家之一。1925年出生，现任教于法国高等社会科学院。对工业社会学、行动社会学和后工业社会研究具有重要影响和杰出贡献。
目录信息
致谢
引言
第一部分 自我的产生
第一章 逆现代化
第二章 主体
第三章 社会运动
第四章 高级的、中级的和低级的现代性
第二部分 共同生存
第五章 多元文化的社会
第六章 民族
第七章 民主政治没落了吗？
第八章 主体的学校
结论 伦理和政治
参考书目
人名索引
译名对照表
主题索引
译后记
· · · · · · (收起)
读后感
（面对逆现代化的局面）“……通过一个转制政权的一只把经济自由主义与文化民族主义联系在一起。这种意志主义，既是推行现代化的，又是主张同一性的。这种民族主义，或推行现代化的社群主义，从政治上说，比反现代化的原教旨主义强大的多……他们都像动用他们国家的文化资源来...
评分（面对逆现代化的局面）“……通过一个转制政权的一只把经济自由主义与文化民族主义联系在一起。这种意志主义，既是推行现代化的，又是主张同一性的。这种民族主义，或推行现代化的社群主义，从政治上说，比反现代化的原教旨主义强大的多……他们都像动用他们国家的文化资源来...
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用户评价
:-(
评分买来三年，却一直没有完整地看完过……原本计划专门花一周时间来看，虽然已经超时，但总算勉强看完完整的一遍。
评分其实图海纳这种在区别je和moi之上建构起来的（看似确实）可以保障个人主体自由和对文化差异的承认共存的学校教育观，还是很有看头的。看看啥时候梳理一下图海纳的教育观吧，知网逛了一圈，发现在做这一块儿的还很少很少...尽力试试吧，虽然难免会挂一漏万了hhhh
评分不知道是不是翻译问题，读了几页，不知道他究竟要说什么
评分网络及现代化的飞速发展真是把很多社会展望类书籍分分钟变辣鸡。
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