具体描述
为使高中学生在学习课本的文言文之后，能更好地巩固和扩展知识，提高阅读文言文的能力，本书根据高考大纳并参考历届高考试题，把握其难易程度，精选了文言短文67篇。每篇都有注释、译文，还有训练阅读、应试能力的自测题及其参考答案。本书既适合高中学生阅读，也可供中学教师参考。
作者简介
目录信息
前言
选文1（选自《左传・隐公元年》）
选文2（选自《左传・隐公十一年》）
选文3（选自《左传・僖公四年》）
选文4（选自《左传・僖公三十年》）
选文5（选自《左传・宣公二年》）
选文6（选自《左传・成公二年》）
选文7（选自《左传・成公十六年》）
选文8（选自《左传・襄公三年》）
选文9（选自《左传・襄公三十一年》）
选文10（选自《左传・襄公三十一年》）
选文11（选自《战国策・秦策一》）
选文12（选自《战国策・齐策三》）
选文13（选自《战国策・齐策四》）
选文14（选自《战国策・齐策四》）
选文15（选自《战国策・赵策四》）
选文16（选自《战国策・魏策一》）
选文17（选自《孟子・梁惠王章句下》）
选文18（选自《庄子・达生》）
选文19（选自《韩非子・说难》）
选文20（选自《吕氏春秋・审应览》）
选文21（选自《韩诗外传・卷七》）
选文22（选自司马迁《报任安书》）
选文23（选自《史记・晋世家》）
选文24（选自《史记・陈涉世家》）
选文25（选自《史记・留侯世家》）
选文26（选自《史记・绛侯周勃世家》）
选文27（选自《史记・司马穰苴列传》）
选文28（选自《史记・孙子吴起列传》）
选文29（选自《史记・商君列传》）
选文30（选自《史记・商君列传》）
选文31（选自《史记・屈原贾生列传》）
选文32（选自《史记・刺客列传》）
选文33（选自《史记・李斯列传》）
选文34（选自《史记・淮阴侯列传》）
选文35（选自《史记・淮阴侯列传》）
选文36（选自《史记・魏其武安侯列传》）
选文37（节选自《史记・汲郑列传》）
选文38（选自《史记・游侠列传》）
选文39（选自《史记・滑稽列传》）
选文40（选自《汉书・张骞传》）
选文41（选自《汉书・朱买臣传》）
选文42（节选自《汉书・杨王孙传》）
选文43（选自《汉书・霍光传》）
选文44（选自《三国志・吴书・吕蒙传》）
选文45（选自《晋书・陈寿传》）
选文46（节选自《南史・徐陵传》）
选文47（选自《北史・牛弘传》）
选文48甲文（选自《国语・鲁语上》）
选文（选自柳宗元《非＜国语＞上》）
选文49（选自《柳河东集・三戒》）
选文50（选自《孙樵集・书何易于》）
选文51（选自《新唐书・姚崇传》）
选文52（节选自《资治通鉴・周纪四》）
选文53（节选自《资治通鉴・秦纪三》）
选文54（选自《资治通鉴・宋纪六》）
选文55（节选自《资治通鉴・宋纪六》）
选文56（选自《资治通鉴・唐纪六十四》）
选文57（选自《欧阳文忠公集・居士集》）
选文58（节选自《经进东坡文集事略》）
选文59（选自《元丰类稿・墨池记》）
选文60（选自《容斋逸史・方腊起义》）
选文61（选自岳珂《金陀粹编》）
选文62（选自《明史・左光斗传》）
选文63（选自《明史・左光斗传》）
选文64（选自《蔺相如完璧归赵论》）
选文65（选自陆容《阿留传》）
选文66（选自张潮《虞初新志》）
选文67（选自纪昀《阅微草堂笔记》）
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读后感
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用户评价
这本《高中文言文阅读训练》是我近期发现的一本非常实用的学习工具。在此之前，我对文言文的理解总是停留在比较表面的层次，很多时候即使认识字，也难以准确理解句子的意思，更不用说把握文章的深层含义了。这本书的出现，无疑为我打开了一个新的学习视角。 书中选取的文章都非常具有代表性，涵盖了不同的文体和时期，能够有效地帮助我全面掌握文言文的阅读技巧。而且，每篇文章都配有详细的注释和解析，这对我来说是极其宝贵的。注释部分不仅仅是对生僻字词的解释，还包括了对一些古代典故和文化背景的介绍，这让我能够更好地理解文章的深层含义，而不仅仅是停留在字面意思上。 我最喜欢的是书中对文章的解析。它不仅仅是对文章内容的梳理，更是对作者写作思路和表达技巧的深入剖析。例如，在解读一些散文时，书中会细致地分析作者是如何运用修辞手法来增强文章的感染力，以及如何通过层层递进的论述来表达自己的观点。这些深入的分析，让我不仅能够理解文章的内容，更能学习到作者的写作精髓。 这本书的练习设计也非常科学。它会根据文言文阅读的常见考点，设置一系列不同类型的题目，比如断句、虚词实词辨析、语句翻译、文章主旨概括、以及对作者情感和写作手法的分析等等。通过完成这些练习，我能够更好地检验自己的学习成果，并且能够及时发现自己在哪些方面还存在不足，从而进行有针对性的弥补。 我印象非常深刻的是，书中关于“其”字的用法辨析。我之前总是对这个字的用法感到困惑，但通过书中详细的分类和大量的例句，我终于能够准确地理解它在不同句子中的含义和作用，并且能够灵活地运用到我的阅读和写作中。这种“点对点”的精细讲解，极大地提高了我的学习效率。 总而言之，《高中文言文阅读训练》这本书，不仅为我提供了高质量的学习材料和有效的学习方法，更重要的是，它让我对文言文的学习充满了信心，也让我能够从中体会到中华传统文化的博大精深。我真心推荐这本书给所有正在为文言文备考的学生。
评分在我高中文言文的备考过程中，这本《高中文言文阅读训练》绝对算得上是“锦囊妙计”一般的存在。之前，我一直觉得文言文的学习就像是在啃一本“天书”，晦涩难懂的字词，绕来绕去的句子，总是让我感到无从下手。即使是老师在课堂上讲解，课后自己练习时也常常是“雾里看花”，不得要领。 然而，这本书的出现，彻底改变了我的看法。它不仅仅是一本练习册，更像是一位循循善诱的良师益友。书中精选的文章，既有课内必备的经典篇章，也有一些能够拓宽视野的优秀选段，并且每篇文章都配有详尽的背景介绍和作者生平，这使得我对文章的理解不再停留在孤立的文字层面，而是能够将其置于历史的语境中去体会。 我特别喜欢书中对文章的解析方式。它不是简单地给出答案，而是会深入剖析文章的结构、脉络和语言特点。例如，在解读一些古文名篇时，书中会细致地讲解每一段文字的含义，并指出其中运用到的关键句式和词语。特别是一些长难句的翻译，不仅准确，还解释了翻译的依据，让我能够知其然，更知其所以然。 这本书的训练模式也极具针对性。它会根据不同的文言文考点，设置相应的练习题，比如虚词的用法辨析、实词的意义演变、句式特点的分析、文章的主旨归纳等等。我之前在虚词“之”和“以”的用法上常常混淆，但通过书中专门的虚词辨析章节，结合大量的例句和详细的解析，我终于能够清晰地区分它们在不同语境下的含义和作用。 更让我感到惊喜的是，这本书还注重培养学生的阅读鉴赏能力。它会引导我们去分析文章的写作手法，例如比喻、排比、设问等修辞手法的运用，以及作者是如何通过这些手法来表达情感、增强说服力的。我记得有一次，在学习《桃花源记》时，书中就详细分析了陶渊明是如何通过对桃花源美好景象的描绘，来寄托自己对现实社会不满和对理想生活的向往。这种赏析性的解读，让我对文章的理解更加深刻，也让我体会到了文字的魅力。 总而言之，《高中文言文阅读训练》这本书，为我提供了一个非常系统和有效的文言文学习路径。它不仅帮助我提升了应试能力，更重要的是，它让我真正地爱上了文言文，让我看到了中华文化的博大精深。我向所有对文言文感到困惑或希望进一步提升的学生，郑重推荐这本书。
评分这本《高中文言文阅读训练》简直就是我高中文言文学习路上的“及时雨”，在我一度认为自己要被文言文“劝退”的时候，它就像一道光，照亮了我前行的道路。说实话，刚开始接触文言文的时候，我脑袋里就像塞满了乱麻，那些晦涩的字词、繁复的句式，还有那些看似与生活脱节的典故，都让我望而生畏。尤其是老师在课堂上讲得头头是道，但到了自己做题的时候，却发现脑子里空空如也，只能靠猜。那种感觉，就像站在一条一眼望不到头的河边，却不知如何渡过。 直到我翻开这本《高中文言文阅读训练》，我才真正看到了希望。它不仅仅是一本练习册，更像是一位循循善诱的老师。书中的选文都非常经典，涵盖了从先秦诸子到明清散文的广泛时期，而且难度循序渐进，让我能够一步一个脚印地去掌握。最让我惊喜的是，它提供的解析，不是那种干巴巴的字词解释，而是深入浅出地剖析了文章的背景、作者的意图、以及文章的逻辑脉络。特别是那些疑难杂句的翻译，不仅准确，还解释了其背后的文化含义和思维方式，让我不再是生硬地背诵，而是真正地理解。 书中针对性很强的训练模式，也让我受益匪浅。它会根据不同的文体、不同的考点设置相应的练习，比如断句练习、虚词实词辨析、修辞手法赏析等等，并且每种题型都有详细的解题思路和技巧。我记得有一次，我对文章中的一个“之”字用法感到非常困惑，查阅了很多资料都不得其解，结果在这本书的虚词辨析章节里，找到了非常清晰的解释，并配有大量的例句，让我一下子就豁然开朗。这种“击中痛点”的精准讲解，让我在短时间内就找到了提升的方向。 而且，这本书的排版和设计也十分用心。字迹清晰，阅读体验良好，而且题目和解析分开，方便练习。最重要的是，它并没有一味地堆砌题量，而是精选了高质量的题目，让我能够高效地进行训练，而不是在无效的重复中消耗热情。每次完成一套练习，我都能感受到自己在文言文理解能力上的进步，那种成就感是无法言喻的。 总而言之，《高中文言文阅读训练》为我打开了高中文言文学习的一扇新大门。它让我从一个对文言文感到恐惧的学生，变成了一个愿意去探索、去欣赏文言文魅力的学习者。它不仅仅是帮助我提高分数，更重要的是，它让我看到了文字的力量，看到了古人的智慧，也让我对中国传统文化有了更深的认识和热爱。
评分这本《高中文言文阅读训练》是我在高中文言文学习旅程中遇到的“宝藏”之一。一直以来，我对文言文的印象总是停留在“古老”、“晦涩”的层面，总觉得那些字词和句子都离我太远，难以理解。但自从我开始使用这本书，我的看法彻底改变了。它就像一位经验丰富的向导，带领我一步步深入文言文的海洋，感受其中蕴含的智慧和魅力。 书中选取的文章非常贴合高考要求，既有基础性的篇章，也有一些能够考察学生综合能力的进阶篇章。更重要的是，每篇文章的选材都兼顾了文体多样性和思想内容的丰富性，让我能够接触到不同时期、不同风格的优秀作品。我尤其喜欢书中提供的背景知识，它能够帮助我更好地理解文章产生的历史背景和作者的思想情感，从而更深入地把握文章的内涵。 这本书的解析部分做得尤为出色。它不仅仅是简单地给出字词解释和句子翻译，更是对文章的整体思路、段落之间的逻辑关系，以及作者的写作技巧进行了深入的分析。我记得有一篇关于《劝学》的节选，书中就详细解析了“君子曰”这个句式的作用，以及“土、薪、水、火”的比喻是如何生动地说明“博学之”与“专一之”的道理。这种层层递进的解析方式，让我不仅能够理解文章表面的意思，更能体会到作者深邃的思想。 针对性的练习设计也是本书的一大亮点。它会根据文言文的常见考点，设置一系列不同类型的题目，比如断句练习、虚词实词辨析、语句翻译、文章主旨概括、以及对作者情感和写作手法的分析等等。通过这些练习，我能够很好地检验自己的学习成果，并且能够及时发现自己在哪些方面还有欠缺，从而进行有针对性的巩固和提高。 我印象特别深刻的是，书中有一个关于“之”字的用法辨析的章节。我之前总是对这个字感到头疼，分不清它在不同句子里的具体含义。通过书中详细的分类和大量的例句，我终于能够准确地理解“之”作为代词、助词、动词等不同用法，并且能够灵活地运用到我的阅读和写作中。 总而言之，《高中文言文阅读训练》这本书，不仅为我提供了丰富的学习素材和有效的学习方法，更重要的是，它让我对文言文产生了浓厚的兴趣，让我能够以一种更加积极和自信的心态去面对它。我非常肯定地推荐这本书给每一位正在学习高中文言文的学生。
评分这本《高中文言文阅读训练》对我来说，简直是“及时雨”。说实话，刚开始接触高中文言文的时候，我感觉自己像是在迷宫里打转，那些古老的文字和复杂的句式让我无从下手。虽然课堂上老师讲得头头是道，但课后自己做题时，总是感觉云里雾里，难以抓住重点。 然而，当我翻开这本《高中文言文阅读训练》时，我仿佛找到了指引方向的灯塔。书中选取的文章都非常经典，而且难度适中，既能巩固基础，又能有效提升。更重要的是，它不仅仅是提供题目和答案，而是提供了一种“理解式”的学习方法。每篇文章都配有详细的背景介绍，让我能够了解文章产生的时代和作者的思想，这对于理解文章的内涵至关重要。 我特别欣赏书中对文章的解析。它不是那种干巴巴的字词堆砌，而是深入浅出地分析了文章的结构、脉络、以及作者的写作手法。例如，在解读一些骈文或者古体诗的时候，书中会详细分析其对仗的精妙之处，以及用典的用意。这些深入的解析，让我不仅仅是“知其然”，更能“知其所以然”。 书中的练习设计也非常有针对性。它会根据文言文的常见考点，设置不同类型的题目，比如断句、虚词辨析、实词解释、语句翻译、以及文章的主旨和思想内容分析等等。我之前在断句方面总是犯错，但通过书中提供的断句技巧和大量的练习，我逐渐掌握了断句的方法，准确率也大大提高。 令我印象深刻的是，书中对于一些容易混淆的词语，比如“之”、“者”、“也”、“矣”等，都进行了详细的辨析，并配有大量的例句。这极大地帮助我克服了对这些虚词的理解障碍，让我能够更准确地理解文言文的句子。 总而言之，《高中文言文阅读训练》这本书，不仅为我提供了高质量的学习材料和有效的学习方法，更重要的是，它让我对文言文的学习充满了信心，也让我能够从中体会到中华传统文化的博大精深。我真心推荐这本书给所有正在为文言文备考的学生。
评分拿到这本《高中文言文阅读训练》的时候，我其实是抱着一种“试试看”的心态。毕竟，高中文言文一直是我的一个“软肋”，总觉得那些古老的文字离自己太遥远，难以亲近。然而，这本书却让我对文言文的态度发生了翻天覆地的变化。它并没有像一些辅导书那样，上来就抛出大量的生僻字词和复杂的句式，而是从最基础的入手，一点点地引导我进入文言文的世界。 书中选取的文章质量非常高，既有耳熟能详的经典篇目，也有一些相对陌生但同样非常有价值的文章。而且，每篇文章的编排都非常用心，通常会先给出一些背景介绍，帮助读者了解文章产生的时代背景和作者的情况，然后再进行细致的解析。这种“循序渐进，由浅入深”的学习方式，让我能够更好地理解文章的内涵，而不是停留在字面意思的层面。 我最喜欢的部分是书中对虚词和实词的讲解。这些在文言文学习中至关重要，但也常常是学生容易混淆的地方。这本书在这方面做得非常细致，它会列举出同一个词语在不同语境下的不同含义，并且提供大量的例句来帮助读者理解。例如，对于“其”，书中就列举了“其（代词，他的/她的/它的）”、“其（副词，难道）”、“其（连词，尚且）”等多种用法，并附有清晰的例句，让我彻底告别了对这些小词的模糊认识。 而且，这本书的练习设计也非常巧妙。它不是简单地重复性训练，而是通过各种不同类型的题目来考察学生对文章的理解和运用能力。比如，断句练习，词语解释，句子翻译，以及文章主旨概括等等。这些题目不仅能帮助我检验学习效果，更能让我发现自己在哪些方面还存在不足，从而进行有针对性的复习。 我记得有一次，我做了一个关于《师说》的练习，其中有一道题是要求分析韩愈在文中运用比喻的修辞手法是如何深化主题的。我当时一下子没有思路，但翻看书中的解析，我看到了作者是如何分析韩愈用“珠玉”比喻“贤之所积”的，以及这个比喻如何生动地展现了“君子以泽民”的道理。这种深入的分析，让我不仅学会了如何鉴赏文章的修辞，更让我体会到了古人写作的巧妙。 总而言之，这本《高中文言文阅读训练》真的是我高中文言文学习道路上的一位得力助手。它不仅让我掌握了文言文的阅读技巧，更重要的是，它让我爱上了文言文，让我看到了文字背后蕴含的智慧和魅力。我毫不犹豫地向所有还在为文言文苦恼的学生推荐它。
评分不得不说，这本《高中文言文阅读训练》是我高中文言文学习路上的一位“宝藏”导师。在此之前，我对文言文的理解总是断断续续，感觉像是隔着一层纱看东西，总是抓不住核心。但这本书的出现，就像一把钥匙，为我打开了文言文的“秘密花园”。 书中选取的文章质量非常高，既有课内必备的经典篇章，也有一些能够拓宽视野的优秀选段。而且，每篇文章的编排都非常用心，通常会先给出一些背景介绍，帮助读者了解文章产生的时代背景和作者的情况，然后再进行细致的解析。这种“循序渐进，由浅入深”的学习方式，让我能够更好地理解文章的内涵，而不是停留在字面意思的层面。 我特别喜欢书中对文章的解析方式。它不是简单地给出答案，而是会深入剖析文章的结构、脉络和语言特点。例如，在解读一些古文名篇时，书中会细致地讲解每一段文字的含义，并指出其中运用到的关键句式和词语。特别是一些长难句的翻译，不仅准确，还解释了翻译的依据，让我能够知其然，更知其所以然。 针对性的练习设计也是本书的一大亮点。它会根据文言文的常见考点，设置相应的练习题，比如断句练习、虚词的用法辨析、实词的意义演变、句式特点的分析、文章的主旨归纳等等。我之前在虚词“之”和“以”的用法上常常混淆，但通过书中专门的虚词辨析章节，结合大量的例句和详细的解析，我终于能够清晰地区分它们在不同语境下的含义和作用。 更让我感到惊喜的是，这本书还注重培养学生的阅读鉴赏能力。它会引导我们去分析文章的写作手法，例如比喻、排比、设问等修辞手法的运用，以及作者是如何通过这些手法来表达情感、增强说服力的。我记得有一次，在学习《桃花源记》时，书中就详细分析了陶渊明是如何通过对桃花源美好景象的描绘，来寄托自己对现实社会不满和对理想生活的向往。这种赏析性的解读，让我对文章的理解更加深刻，也让我体会到了文字的魅力。 总而言之，《高中文言文阅读训练》这本书，为我提供了一个非常全面和深入的学习平台。它不仅帮助我巩固了课内知识，更重要的是，它培养了我对文言文的兴趣，让我能够更加自信地面对文言文的学习和考试。我非常推荐这本书给所有正在为文言文头疼的学生，相信它一定会给你带来惊喜。
评分这本《高中文言文阅读训练》可以说是为我这样的“文言文困难户”量身定制的。我一直对文言文感到头疼，总觉得那些古老的文字和复杂的句子像一道道难以逾越的鸿沟。但是，这本书的出现，让我看到了希望，也让我对文言文的学习有了全新的认识。它不是那种死板枯燥的练习册，而更像是一位耐心细致的老师，一步步地引导我走进文言文的世界。 书中选取的文章都非常经典，且具有代表性，能够很好地覆盖高考文言文阅读的主要考点。而且，每篇文章的排版都非常合理，既有原文，也有详细的注释和解析。我特别喜欢它提供的注释，不仅解释了生僻字词，还对一些难懂的句子进行了拆解和翻译，让我能够轻松地理解文章的大意。 更让我赞赏的是，这本书的解析部分深入浅出，非常有条理。它不仅仅是简单地罗列字词的含义，而是会结合文章的语境，详细分析词语在文中的具体含义，以及句子结构和语法特点。比如，在解释一些虚词时，书中会列举出它在不同语境下的多种用法，并附有大量的例句，让我能够清晰地辨析它们的区别。 针对性的练习设计是这本书的一大特色。它会根据文言文阅读的常见题型，设置相应的练习，比如断句、词语解释、句子翻译、文章主旨概括、以及对文章的思想内容和艺术特色的分析等等。通过完成这些练习，我能够更好地检验自己的学习效果，并且能够及时发现自己在哪些方面还存在不足，从而进行有针对性的弥补。 我印象非常深刻的是，书中关于“之”和“者”这两个虚词的用法辨析。我之前总是对这两个字的用法感到混淆，但通过书中详细的分类和大量的例句，我终于能够准确地理解它们在不同句子中的含义和作用，并且能够在实际阅读中加以运用。这种“点对点”的精细讲解，极大地提高了我的学习效率。 总而言之，《高中文言文阅读训练》这本书，为我提供了一个非常系统和有效的文言文学习路径。它不仅帮助我巩固了课内知识，更重要的是，它培养了我对文言文的兴趣，让我能够以一种更加自信和积极的心态去面对它。我非常肯定地向所有对文言文感到困惑的学生推荐这本书。
评分这本《高中文言文阅读训练》在我看来，是市面上为数不多真正能称得上“良心”的教材。我之前尝试过几本其他的文言文辅导书，但要么题目过于偏僻，要么解析晦涩难懂，要么就是题量过大，让人望而却步。而这本书，却给我带来了全然不同的体验。它在选材上非常讲究，既有保证了文言文的基础性，又适当地引入了一些更具挑战性的篇章，能够很好地衔接课内知识，并为课外拓展打下基础。 我尤其欣赏它对文章的深度解读。很多时候，我们学习文言文，不仅仅是为了掌握字词，更是为了理解古人的思想感情，以及他们是如何用文字来表达这些内容的。这本书在这方面做得非常出色，它提供的解析，不仅仅是对字词和句子的解释，更是对文章的整体把握，包括作者写作的背景、文章的艺术特色、以及其所蕴含的深刻哲理。我经常在读完一篇解析后，对原文有了全新的认识，仿佛能够穿越时空，与作者进行一场跨越千年的对话。 书中对常见文言文考点的梳理和归纳也做得十分系统。它会专门设置章节来讲解断句的技巧，虚词的用法，实词的辨析，以及常见的句式特点，并且每一种都配有大量的例题和详细的解析。我之前在断句方面总是做得不好，经常因为断错句而导致对文章意思的理解产生偏差。通过这本书的学习，我掌握了许多实用的断句方法，例如根据句子的结构、词语的搭配、以及语气的转折来判断句子的停顿，这极大地提高了我的断句准确率。 此外，这本书的训练模式也很有特色。它不是简单地重复练习，而是通过不同类型的题目来全面考察学生的能力。比如，除了传统的理解性题目，还有很多关于文章的鉴赏类题目，要求学生分析文章的语言风格、修辞手法、以及情感表达。这些题目能够有效地锻炼学生的思维能力和鉴赏能力，让文言文学习不再是枯燥的记忆，而是充满趣味的探索。 总而言之，这本《高中文言文阅读训练》为我提供了一个非常全面和深入的学习平台。它不仅帮助我巩固了课内知识，更重要的是，它培养了我对文言文的兴趣，让我能够更加自信地面对文言文的学习和考试。我非常推荐这本书给所有正在为文言文头疼的学生，相信它一定会给你带来惊喜。
评分坦白说，在我拿到这本《高中文言文阅读训练》之前，我对高中文言文的学习一直处于一种“三天打鱼，两天晒网”的状态。总觉得文言文的学习枯燥乏味，而且进步缓慢，很容易让人产生挫败感。但是，这本书的出现，彻底改变了我对文言文的学习态度。 书中选取的文章质量非常高，既有课内必备的经典篇章，也有一些能够拓宽视野的优秀选段。而且，每篇文章的编排都非常用心，通常会先给出一些背景介绍，帮助读者了解文章产生的时代背景和作者的情况，然后再进行细致的解析。这种“循序渐进，由浅入深”的学习方式，让我能够更好地理解文章的内涵，而不是停留在字面意思的层面。 我特别喜欢书中对文章的解析方式。它不是简单地给出答案，而是会深入剖析文章的结构、脉络和语言特点。例如，在解读一些古文名篇时，书中会细致地讲解每一段文字的含义，并指出其中运用到的关键句式和词语。特别是一些长难句的翻译，不仅准确，还解释了翻译的依据，让我能够知其然，更知其所以然。 针对性的练习设计也是本书的一大亮点。它会根据文言文的常见考点，设置相应的练习题，比如断句练习、虚词的用法辨析、实词的意义演变、句式特点的分析、文章的主旨归纳等等。我之前在虚词“之”和“以”的用法上常常混淆，但通过书中专门的虚词辨析章节，结合大量的例句和详细的解析，我终于能够清晰地区分它们在不同语境下的含义和作用。 更让我感到惊喜的是，这本书还注重培养学生的阅读鉴赏能力。它会引导我们去分析文章的写作手法，例如比喻、排比、设问等修辞手法的运用，以及作者是如何通过这些手法来表达情感、增强说服力的。我记得有一次，在学习《桃花源记》时，书中就详细分析了陶渊明是如何通过对桃花源美好景象的描绘，来寄托自己对现实社会不满和对理想生活的向往。这种赏析性的解读，让我对文章的理解更加深刻，也让我体会到了文字的魅力。 总而言之，《高中文言文阅读训练》这本书，为我提供了一个非常全面和深入的学习平台。它不仅帮助我巩固了课内知识，更重要的是，它培养了我对文言文的兴趣，让我能够更加自信地面对文言文的学习和考试。我非常推荐这本书给所有正在为文言文头疼的学生，相信它一定会给你带来惊喜。
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