具体描述
《基础日语教程2》是为大学本科日语专业一二年级学生编写的，共分4册，按每周10～12学时计算，每册使用一个学期（180～220学时）。《基础日语教程2》的特色 在《基础日语教程2》编写之前和编写过程中，我们对包括本校教材在内的国内外几种主要基础日语教材进行了分析，总结了以往教材的长处不足，力求编写出一部适合成人学习的、适合中国人学日语的特点和需要的全新的基础日语教材。
《基础日语教程2》在以下几个方面进行了新的思考和设计：
1.针对成年人学习日语而又不具备日语的语言环境这一特点，在教学法的取舍上我们采用了迄今在我国获得极大成功的以教授语法体系为主的教学思想，对句型和言语交际功能适当有所兼顾。这样可以使学生获得扎实的语言基础，“后劲”十足。
2.重视语音训练，对语音进行彻底指导。日语的语音包括音节的发音、单词的声调、复合词的声调、用言活用形的声调变化以及语句重音和语调等等，内容十分丰富，并且有着极强的实践性。《基础日语教程2》对语音的指导贯穿了全书1—4册的每一课。
3.在语法体系上，主要参考了以奥田靖雄先生为代表的日本教育科学研究会·国语部会（语言学研究会）的语法理论，并且吸收了其他语法学说中合理的成分，使我们对日语语法的观察更加全面，语法体系的设计更加完善，同时也更有利于学习者掌握。
4.在语法内容上，主要依据了国家教委1990年颁布的《高等院校日语专业基础阶段教学大纲》。但在编排上，我们根据日语的实际应用，对各项语法内容出现的先后顺序做了合理的调整和通盘考虑。
5.从一开始就让学生熟悉叙述体和会话体两种文体，并且在会话的语体安排上摈弃“教材日本语”，简体和敬体并重，使学生掌握因不同的人物关系而采用的不同表达方式，缩短教材语言与实际生活语言的距离。
6.《基础日语教程2》课文的题材覆盖面广，语言生动活泼，课文长短适度、难易得当，兼顾多样性、知识性和实用性。
7.课文和会话文采用标准表记，使学生一开始就对日语“汉字+假名”混合文字的标准表记方式有正确的认识。
8.考虑到使用电脑等实际需要，要求学习者对“罗马字”也能够熟练掌握。
9.在前两册中每课安排了“关联词语”。这不仅可以扩大词汇量，而且它本身就是一个分类词汇表，方便使用者对同类词汇的查阅。
10.按实际需要，在课文、练习中有意识地加强了对“外来语”的学习。
11.为了便于读者使用，在正文部分之后安排了方便实用的附录：语音项目索引、语法项目索引、关联词语索引、总词汇表等。
本册的编排和使用 本册的整体设计为：1. 编写和使用说明；2.目录；3.课文；4.语音项目索引；5.语法项目索引；6.关联词语索引；7.总词汇表等几个部分。
每课由8个部分组成：1. 本课学习重点；2.课文；3.会话文；4. 生词表；5.关联词语；6.语音；7. 语法；8.练习。
按照我们的课程设计，《基础日语教程2》用于日语专业本科生的“精读”课，在“精读”课上主要学习日语的语法体系。因此，《基础日语教程2》的会话部分主要是为课文中出现的语法现象提供语言环境，而对于“交际功能”，只是部分地有所体现。国家教委1990年版《高等院校日语专业基础阶段教学大纲》中规定的“功能意念”项目，我们认为可以在“会话”课上予以集中体现，并且已经编写出部分相应的教材（如《日语会话》《日语生活交际会话》等），供《基础日语教程2》使用者参考。
为了使学习者对日语的书写形式有准确、全面的了解，我们在课文、会话中使用了标准表记方式，而把虽在“常用汉字表”以外但在实际使用中较为常见的汉字形式也列在了单词表中，供使用者参考。在实际使用时应以课文、会话文中使用的标准表记方式为准。
由于《基础日语教程2》的语法体系与过去教科书中所采用的语法体系差异较大，因此为了便于教学，《基础日语教程2》的语法解释部分较为详细。教员在讲解时可根据学生的实际需要有所取舍。
作者简介
朱春跃，原北京外国语大学教授，现任日本神户大学教授。新井润，日本人，曾任西安外国语学院、华中科技大学外籍教师，对日语口语教学很有经验。
目录信息
读后感
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用户评价
**评价二** 说实话，刚开始接触《基础日语教程（第二册）》时，我有些担心内容的难度会突然提升，让我措手不及。但事实证明，我的担忧是多余的。这本书的过渡非常自然，它在前一册的基础上，循序渐进地引入了更多复杂的语法概念，并且用非常易懂的方式进行了阐释。我印象最深的是关于助词的使用，之前我总是对“は”、“が”、“を”等助词的细微差别感到困惑，而第二册用了很多实际例句，并且进行了对比分析，让我豁然开朗。 这本书的学习体验还有一个亮点，就是它非常注重听说能力的培养。每课都配有配套的音频，语速适中，发音标准，我经常在通勤的路上听，模仿发音，练习跟读。而且，教材中的对话设计也非常贴近生活，涵盖了购物、问路、介绍朋友等常见的交流场景，学习起来很有代入感。我发现，通过反复听和模仿，我的日语听力确实有了明显的进步，也敢于开口说一些简单的句子了。对于希望系统学习日语，并且注重实际应用的学习者来说，《基础日语教程（第二册）》绝对是一个不二的选择。
评分**评价四** 我最近在啃《基础日语教程（第二册）》，感觉就像在一点点搭建自己的日语知识大厦。这本书的优点在于它非常注重细节，把一些容易被忽略的语法点也讲得很清楚。比如，在讲解时态变化时，不仅是动词本身的变化，还包含了时间状语的搭配，以及这些变化对句子整体含义的影响，都一一做了说明。我觉得这种细致入微的讲解，对于避免学习中的误区非常重要。 让我欣喜的是，这本书的排版设计也很人性化。字体大小适中，留白充足，阅读起来不会感到疲劳。而且，每个单元的重点词汇和语法都会用醒目的颜色标注出来，方便我快速回顾和查找。我经常会在复习的时候，直接翻到带有标注的部分，迅速找到自己需要巩固的内容。这本书不仅是一本教材，更像是一位耐心细致的日语老师，时刻在我身边指导我的学习。
评分**评价五** 在完成《基础日语教程（第一册）》的学习后，我立刻投入到了第二册的海洋中。这本书在原有基础上，进一步拓展了日语的学习深度和广度。我尤其欣赏它在语法讲解中，对于句型结构的分析非常透彻，不仅仅是简单的罗列，而是深入到句子成分的构成，以及不同成分之间的关系。例如，在学习复合句的构成时，教材就详细解释了主句和从句的连接方式，以及它们在整个句子中所起的作用。 另外，这本书的练习题设计也极具挑战性，能够有效地检验我的学习成果。除了常规的填空和选择题，还有很多需要运用所学语法和词汇进行造句、写短文的题目，这迫使我主动思考，将知识内化。我还会尝试用书中的句型来造一些自己的句子，然后与教材中的例句进行对比，找出不足之处。这种主动学习和反思的过程，让我对日语的理解更加深刻。《基础日语教程（第二册）》无疑是一本能够帮助我实现日语飞跃的宝藏。
评分**评价三** 作为一名自学日语的学生，我一直希望能找到一本既系统又实用的教材，《基础日语教程（第二册）》可以说是满足了我的大部分需求。这本书的内容编排逻辑性很强，从基础的词汇和语法出发，逐步深入到更复杂的句子结构和表达方式。我特别喜欢它在讲解新知识时，总是先给出清晰的定义，然后配以大量的例句，最后再通过练习题来巩固。这种“讲解-例证-练习”的模式，让我能够牢牢地掌握每一个知识点。 本书在词汇的扩展方面也做得相当不错。它不仅教授了基础的日常词汇，还涉及了一些与工作、学习相关的专业词汇，这对于我这样一个有考级需求的学生来说，非常有帮助。而且，教材中的词汇表整理得井井有条，方便查阅和记忆。我还会把教材中的一些重点词汇和短语整理到自己的笔记本上，课后反复记忆。总的来说，《基础日语教程（第二册）》是一本非常值得推荐的教材，它为我的日语学习打下了坚实的基础。
评分**评价一** 读完《基础日语教程（第一册）》后，我迫不及待地翻开了第二册，希望能继续我的日语学习之旅。这本书的整体设计风格延续了上一册的严谨和实用，编排清晰，从基础的语法点到日常交流场景都做了细致的讲解。我尤其喜欢它在每个单元都配有大量的练习题，这对于巩固所学知识非常有帮助。例如，在学习动词变形时，书中提供了多种题型，从简单的填空到句子改写，让我能够全方位地掌握不同动词的变化规律。而且，练习题的答案也附带了详细的解析，即使遇到难题，也能找到思路，不至于卡壳。 除此之外，教材中穿插的文化小知识也为学习增添了不少乐趣。了解日本的风俗习惯和社交礼仪，不仅能帮助我更好地理解教材中的对话，也能为将来实际的日语交流打下基础。比如，在学习敬语的部分，教材就结合了一些实际的场景，解释了在不同场合下应该使用哪种敬语，这一点我觉得非常贴心。总而言之，《基础日语教程（第二册）》是一本非常扎实且富有启发性的教材，它将我从日语的初级门槛引向了更广阔的领域。
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