课堂教学有效性研究/优质高效课堂教学研修丛书 pdf epub mobi txt 电子书 下载 2026

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页数:188

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出版时间:2012-2

价格:22.00元

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isbn号码:9787560275758

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• 课程教学
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好的，这是一份针对您提供的书名《课堂教学有效性研究/优质高效课堂教学研修丛书》之外的，另一本图书的详细简介。 --- 《教育测量与评价：原理、方法与实践应用》 【书籍定位】 本书旨在为广大一线教师、教研人员、教育管理者以及教育学专业学生，提供一套全面、系统且兼具实用性的教育测量与评价理论指导和操作指南。它不是一本停留在抽象理论的教科书，而是一本致力于将复杂统计概念转化为日常教学实践工具的“操作手册”。 【核心内容概述】 教育的进步离不开科学的评估与反馈。本书深入剖析了现代教育测量与评价的基石——从经典测量理论（CTT）到现代项目反应理论（IRT）的演进历程。它详细阐述了信度（Reliability）与效度（Validity）的本质区别、相互关系及其在试卷设计和数据分析中的实际应用，帮助读者辨识和规避常见的测量偏差。 第一部分：理论基石与测量概念 本部分首先界定了教育测量的基本概念，区分了“测验”、“评价”与“反馈”的不同层次。重点探讨了测量的目的性——我们为什么要测量？测量的结果如何指导教学的改进？书中系统梳理了测量的四大基本功能：诊断性、形成性、总结性以及预测性评价。对于量表的构建，本书提供了详尽的步骤，从目的设定、题项编写到预测试与修正的完整流程，强调了题型选择与测量目标之间的内在逻辑关联。 第二部分：信度与效度：测量的两大支柱 信度与效度是任何评价体系的生命线。本书用大量的实例，清晰地解释了不同类型的信度（如重测信度、内部一致性信度，特别是Cronbach's $alpha$系数的计算与解读）如何在不同的测试情境下保障结果的稳定性。 在效度方面，本书超越了传统的“内容效度、结构效度、标准关联效度”的简单罗列，重点讲解了论证效度（Validity Argument）的概念，即如何通过收集证据链来支持特定解释和用途的合理性。例如，如何设计一个能有效测量学生“批判性思维”而非仅仅“知识记忆”的测验，以及如何使用因子分析等统计工具来检验结构的有效性。 第三部分：试题分析与评价优化 这是本书实践性最强的一部分。它指导读者如何对收集到的测试数据进行深入挖掘，实现评价的精准化。 1. 试题的质量分析： 详细讲解了难度指数（P值）和区分度指数（D值）的计算与意义。特别指出，高区分度的题目才能真正帮助区分不同水平的学生。书中提供了如何识别“无效题”（如难度过高或过低，或区分度为负的题目）并进行修正或剔除的实操步骤。 2. 常模参照（Norm-Referencing）与标准参照（Criterion-Referencing）的适用性： 明确区分了两者在不同评价目的下的应用场景。对于标准参照评价，书中详细介绍了专家判断法、表现标准法等确定“合格线”的具体技术路线，确保评价标准科学、公平。 第四部分：现代测量理论与技术前沿 为了跟上教育信息化的发展，本书引入了项目反应理论（IRT）的基础框架。它解释了IRT如何解决经典测量理论中“试题参数依赖于被试样本”的局限性，强调了其在自适应测验（CAT）设计中的核心作用。此外，本书也触及了测验的公平性（Test Fairness）议题，探讨了文化偏见、性别差异等因素在测验设计中需要规避的伦理问题。 第五部分：评价结果的应用与反馈机制 评估的最终目的是促进学习。本书的最后一部分聚焦于如何将复杂的统计结果转化为可操作的教学干预措施。它提供了多种报告格式的设计范例，例如如何制作既能向家长展示学生整体表现，又能为教师提供具体教学改进建议的诊断性报告。强调了形成性评价反馈的及时性、具体性与激励性，确保评价真正成为驱动教学改进的强大引擎，而非简单的分数记录。 【本书特色与价值】 1. 理论与实践的深度融合： 每一章节都配有贴近中国基础教育实际的案例和模拟练习，读者可以对照书中的步骤，即时检验自己所设计或分析的测验的质量。 2. 注重工具性： 书中详细介绍了如何使用常用的统计软件（如SPSS基础模块）来处理信度分析和描述性统计，使读者能够真正“上手”进行数据分析。 3. 关注评价的伦理与公平： 强调评价不仅是技术活动，更是教育公平的体现，引导读者树立科学、负责任的评价观。 【目标读者】 中小学骨干教师、教研组长 各级教育行政部门的教研员和管理者 教育学、心理学专业的研究生及本科生 致力于提升课堂教学质量和教学评估水平的教育工作者 阅读完本书，您将不仅掌握测量评价的基本术语，更重要的是，能够构建起一套科学、严谨、服务于教学改进的评估体系。

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这本书的装帧设计着实让我眼前一亮，那种沉稳中又不失现代感的排版风格，拿在手里就能感受到一种对知识的尊重。纸张的质感也相当不错，印刷清晰，即便是长时间阅读，眼睛也不会感到特别疲劳。我尤其喜欢它在章节标题和重点内容的字体处理上所下的功夫，既保证了信息的传达效率，又在视觉上形成了一种富有层次感的阅读体验。而且，书中对于图表的运用也十分考究，那些复杂的概念和数据关系，通过精心设计的图示得到了极好的可视化呈现，这对于我们这些习惯于在实践中寻找理论支撑的教育工作者来说，简直是福音。每次翻阅，都能从中体会到编者在细节之处的匠心独运，让人感觉这不是一本简单的教材，而是一件经过精心打磨的工艺品。封面虽然设计简约，但其色彩搭配和留白的处理，都透着一股深思熟虑的味道，仿佛在无声地宣告着其内容的严谨与深度。总而言之，从物理层面上来说，这本书的制作水平已经达到了一个非常高的水准，极大地提升了阅读过程中的愉悦感和专业感。

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这本书的结构编排充分体现了从理论到实践、从宏观到微观的递进逻辑，阅读体验非常流畅自然，简直就是为教研活动量身定制的素材。它的章节划分逻辑性极强，每一部分都像是为前一部分的总结和后一部分的展开做好了充分的铺垫。如果将它用于集体备课或校本研修，会非常高效。比如，第一部分奠定基础理论，第二部分深入分析当前课堂的痛点，第三部分则给出解决这些痛点的多维度策略模型，最后一部分通过大量的工具和评估量表来帮助我们将这些模型固化下来。这种“输入—诊断—策略—固化”的完整闭环设计，极大地提升了学习的转化率。我个人尤其欣赏它在附录部分提供的那些自查清单和反思模板，这些工具的实用性远超我的预期，它们不仅仅是纸面上的建议，更是可以在日常教学中随时随地拿出来使用的“操作手册”，保证了理论学习能够切实地转化为课堂上的具体行动和持续改进的动力。

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这本书的实践案例部分，简直是教科书级别的精彩呈现。它没有采用那种过于理想化、脱离实际的“完美课堂”范例，而是选择了许多我们在日常教学中经常遇到的“卡点”和“疑难杂症”进行深入剖析。每一个案例的展开都极其细致，从初始的教学情境设定、学生原有认知水平的分析，到干预措施的实施过程，再到最终的教学效果评估，整个链条被清晰地展现出来。更难能可贵的是，作者在展示成功案例的同时，也坦诚地分析了在特定案例中，某些环节为什么没有达到预期效果，以及背后的深层原因。这种“正反两面”的展示，极大地增强了案例的说服力和指导性，让我感觉这些案例就像是身边真实发生的、可以被模仿和借鉴的“经验宝库”。我甚至可以想象到，如果我带着这本书去指导年轻教师，可以直接选取其中最贴合他们当前困境的案例进行研讨，效果肯定比空泛地说教要强得多。

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这本书的理论框架搭建得非常扎实，作者显然是下了苦功夫去梳理和整合了当前教育学领域内关于“有效性”和“高效能”的各种流派思想。它不像有些理论书籍那样，仅仅是罗列各种晦涩的术语，而是真正做到了将宏大的教育哲学思想，通过逻辑严密的推导，一步步落地到可操作的教学环节设计中。我特别欣赏它在论述过程中所展现出来的批判性思维，作者并没有盲目追捧某一种单一模式，而是深入剖析了不同教学策略的适用边界和潜在风险，这对于我们指导一线教师避免“一刀切”的教学实践具有非常重要的指导意义。读完前几章，我仿佛站在了一个更高远的平台上去审视自己的日常教学行为，很多过去凭感觉进行的调整，现在都有了坚实的理论依据支撑。特别是关于学习迁移和深度理解的章节，分析得极其透彻，引人深思，让人不得不重新审视自己过去对“完成任务”和“真正学会”之间的界限认知。这本书无疑为我提供了一套系统而精妙的思维工具箱。

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与市面上那些强调“快速见效”或“技巧速成”的教育读物相比，这本书散发着一种慢工出细活的学究气质，但绝不枯燥。它的语言风格非常具有启发性，很多句子都如同智者对后学的谆谆教诲，平实中蕴含着深刻的洞察力。作者似乎很擅长用一种温和而坚定的语气，引导读者进行自我反思，而不是直接给出结论性的指令。例如，在讨论如何激发学生内在学习动机时，书中描述的场景和对话，让我立刻联想到了我班上某位总是提不起精神的孩子，那种被理解和被触动的感觉非常强烈。这种文字的力量，在于它能够穿透知识的表层，直击教育者的内心深处，促使我们去思考“为什么教”而非仅仅是“怎么教”。读完后，我感觉自己的教育初心被重新点燃，对“慢下来，更有效”的教学理念有了更深层次的体悟。

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