具体描述
中学英语1+1：初中英语重点难点讲解，ISBN：9787500631026，作者：宋伯涛 编辑
作者简介
目录信息
Unit 1 Hello! What's Your Name?
Unit 2 Nice To Meet You
Unit 3 Can You Spell It?
Unit 4 Numbers in English
Unit 5 What's This in English?
Unit 6 How Old Is He?
Unit 7 Is This Your Pencil-bix?
Unit 8 Mainly Revision
Unit 9 The New Students
Unit 10 Where Is It?
Unit 11 Come and Meet the Family!
Unit 12 What Can you See?
Unit 13 What Colour Is It?
Unit 14 That's Mine
Unit 15 What's the Time?
Unit 16 Mainly Revision
Unit 17 Could You Help Me, Please?
Unit 18 Look After Your Things
Unit 19 Food and Drink
Unit 20 Playing Games
Unit 21 How Many Boats Are There?
Unit 22 What Are You Doing?
Unit 23 Mainly Revision
Unit 24 Let's Go to School
Unit 25 Where Are You From?
Unit 26 What do You Like?
Unit 27 People and Work
Unit 28 What Time Do You Get Up?
Unit 29 Shopping
Unit 30 Mainly Revison
Book 2
Unit 1 Welcome Back!
Unit 2 How do You Come to School?
Unit 3 Mid-Autumn Day
Unit 4 We're Going to Work on a Farm'
Unit 5 Working Hard on the Farm
Unit 6 Shall We Go to the Park?
Unit 7 Mainly Revision
Unit 8 Where do You Sit?
Unit 9 Find the Right Place!
Unit 10 Home and Work
Unit 11 Keep Healthy
Unit 12 Which Is Your Favourite?
Unit 13 Where Were You Born?
Unit 14 Mainly Revision
Unit 15 Thanks for the Message
Unit 16 The Seasons of the Year
Unit 17 What's the Weather Like Today?
Unit 18 Come to the Party'
Unit 19 A Weather Report
Unit 20 What do English People Eat?
Unit 21 Mainly Revision
Unit 22 What a Good, Kind Girl!
Unit 23 You Mustn't Play on the Road!
Unit 24 What do You Have to Do?
Unit 25 The Visit to Monkey Island
Unit 26 A Good Doctor
Unit 27 Ling Feng's Diary
Unit 28 Mainly Revision
Book 3
Unit 1 Teachers' Day
Unit 2 The Sports Meeting
Unit 3 A Good Teacher
Unit 4 What Were They Doing?
Unit 5 The Accident
Unit 6 In the Library
Unit 7 Mainly Revision
Unit 8 On the Farm
Unit 9 A Visit to a Factory
Unit 10 Mr Green's Problem
Unit 11 A Great Inventor
Unit 12 Have a Good Time, Jim
Unit 13 Merry Christmas
Unit 14 Mainly Revision
Unit 15 At Home with the Twins
Unit 16 What's It Made of?
Unit 17 What Was It Used for?
Unit 18 Planting Trees
Unit 19 Mainly Revision
Unit 20 The World's Population
Unit 21 Shopping
Unit 22 At the Doctor's
Unit 23 The Football Match
Unit 24 Mainly Revision
· · · · · · (收起)
读后感
评分
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用户评价
这本书的实用性，很大程度上体现在它对中考“薄弱环节”的精准打击上。我所在的地区，听力部分的分值占比很高，而且常常在情景对话中设置一些干扰项来迷惑考生。这本书在听力训练模块的处理上，做得极其到位。它没有采用大量低质量的素材堆砌，而是精选了大量贴近真实考试场景的对话，无论是关于学校活动、日常购物还是问路指引，都还原得惟妙惟肖。更关键的是，它在每组听力材料后，会有一个“听力陷阱解析”部分。它会明确指出，为什么选项A是错误的，是因为对话中提到了“but”，或者是因为说话者最后改变了主意。这种对“干扰信息”的拆解分析，教会我如何在紧张的考试氛围中，迅速识别出对话的真正意图，而不是被那些无关紧要的细节带偏。通过系统的跟读和模仿练习，我感觉自己的反应速度和信息捕捉能力有了质的飞跃，这对于我最终在听力考试中取得突破性的成绩，起到了决定性的作用。
评分这本书给我的感觉，更像是一位经验丰富、耐心十足的“老教师”在旁边指导，而不是一本冷冰冰的工具书。它的语言风格非常亲切，没有那种高高在上的学术腔调。在讲解那些晦涩的介词短语搭配，比如“account for”、“contribute to”等等，它不像其他书那样只是简单地给出中文意思，而是会解释这个短语背后的“意群”或者说“语境色彩”。比如，它会强调“account for”带有“解释原因”的意味，而“contribute to”则更偏向于“促成某种结果”。这种对词义“味道”的捕捉，对于提升写作的精准度至关重要。此外，书中对一些易混淆的同义词之间的细微差别的阐述，也非常到位。比如“job”、“work”、“task”、“duty”这几个词，它通过列举不同场景下的适用性，让我彻底明白了它们之间的微妙界限。这种细致入微的区分，让我在翻译和写作时，能够更自信地选用最贴切的词汇，避免了低级错误，让我的语言表达瞬间提升了一个档次。
评分这本书的封面设计简洁大方，配色沉稳，初次上手时，那种踏实感就油然而生。我记得我拿到它的时候，正值初三下学期的关键阶段，英语学习的压力山大，尤其是那些动词的时态变化和虚拟语气的运用，简直像绕口令一样让人抓狂。这本书的排版非常清晰，不像有些教辅资料那样把知识点塞得满满当当，让人眼花缭乱。它留白恰到好处，重点突出，每一个知识点的讲解都配有精炼的例句，那些例句往往都是从历年真题中提炼出来的“高频”考点，非常实用。我特别喜欢它在“易错点辨析”那一块的处理方式，通常会用对比的形式，把“shall”和“will”的细微差别，或者“as if”和“as though”的用法差异讲得透彻明白，看完之后，脑海里就像被清理过一样，豁然开朗。对于我这种需要通过大量例证来巩固理解的学习者来说，这种详尽而不冗余的讲解方式，简直是雪中送炭。更让我惊喜的是，它对一些口语化表达的俚语和固定搭配也有涉猎，虽然在中考中不占主要分值，但对于提升整体语感和听力理解，却有着潜移默化的帮助，这让我觉得编写者不仅仅是盯着考试，更是在乎学生英语能力的全面发展，这一点非常难得。
评分我发现这本书最大的特点是它对“难点”的深度挖掘，而不是浅尝辄止。很多教材在涉及从句的简化或非谓语动词作状语时，通常只是点到为止，留给学生自己去琢磨那些绕来绕去的结构。但这本书却用了好几页篇幅，专门针对这些“拦路虎”进行深度剖析。我记得我过去一直搞不清为什么有些定语从句可以省略，哪些情况只能用过去分词作后置定语。这本书里有一个专门的板块叫做“结构透视镜”，它把这些复杂的句子拆解成最基础的主干成分，然后逐步添加修饰成分，直到还原成完整的结构。这种自下而上的构建过程，极大地增强了我对句子内在逻辑的把握能力。而且，它挑选的例句难度梯度设计得非常科学，从非常基础的并列句开始，逐步过渡到复杂的复合句和倒装句，每一步都有明确的难度标识，让人可以根据自己的掌握程度来调整学习进度，不会因为内容太难而产生畏难情绪，也不会因为太简单而觉得浪费时间，学习体验非常流畅和舒适。
评分说实话，市面上的英语辅导书浩如烟海，大多数都承诺“包教包会”，结果打开一看，无非是把课本内容重新组织一遍，加上几套难度不一的模拟题，翻过去两页就开始讲下一单元，节奏快得像赶火车。但这本《中学英语1+1》的处理方式，明显带着一种“慢工出细活”的匠人精神。它似乎深谙初中生“一听就懂，一练就忘”的学习规律，所以在讲解复杂语法结构时，会采用一种“由表及里，层层剥笋”的教学策略。比如解析过去完成进行时的用法时，它不仅给出了时间轴的图示，还结合了一个场景小故事，生动地描述了动作的持续性和与过去某个时间点的关联性。这种教学方法，让抽象的语法规则变得具象化，极大地降低了理解门槛。我个人对它的阅读理解部分尤其推崇，它不是简单地罗列长难句的翻译，而是提供了一套完整的解题“思维导图”——先看题干定位信息，再扫读文章找关键词，最后对照选项进行排除和确认。这种解题方法的传授，比单纯的知识点堆砌更有价值，它教会我的是一种思考模式，一套面对未知文本时的应对策略，这比死记硬背一堆固定搭配要管用得多，真正做到了授人以渔。
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