內容提要
馬剋思和恩格斯教育思想
的地位是曆史和邏輯的協同産
物；列寜教育思想的主體是
“現代教育”問題的策略，它以
功能主義方法見長；“教育民
主”思想的發展，是毛澤東教
育思想的主體，結構主義是其
方法的本質；鄧小平教育思想
的主體是“教育開放”理論的
形成，其方法是曆史主義的。
馬剋思、恩格斯、列寜、毛澤
東、鄧小平的教育思想，在超
越教育上達成一緻。
本書是我國第一部青年學
者個人獨立撰寫的同類著作。
具體描述
讀後感
評分
評分
評分
評分
評分
用戶評價
评分
在一個偶然的機會讀到此書，在那個時代能夠寫齣這樣的論著，蠻瞭不起的。
评分低調再低調
评分低調再低調
评分在一個偶然的機會讀到此書，在那個時代能夠寫齣這樣的論著，蠻瞭不起的。
评分在一個偶然的機會讀到此書，在那個時代能夠寫齣這樣的論著，蠻瞭不起的。
相關圖書
本站所有內容均為互聯網搜索引擎提供的公開搜索信息，本站不存儲任何數據與內容，任何內容與數據均與本站無關，如有需要請聯繫相關搜索引擎包括但不限於百度，google,bing,sogou 等
© 2025 book.quotespace.org All Rights Reserved. 小美書屋 版权所有