具体描述
作者简介
目录信息
作文常见病和范文例段
对应比较
（一）审题不仔细
（二）选材不新鲜
（三）开头不简明
（四）线索不清楚
（五）顺序不合理
（六）描写不充分
（七）详略不得当
（八）人称不注意
（九）抒情不真挚
（十）过渡不连贯
（十一）结尾不自然
（十二）语句不通顺
（十三）修辞不恰当
作文范例讲评
一、一题一例讲评
（10例）
（1）一件难忘的
小 事
（2）记一件有意义
的小事
（3）一件小事（一）
（4）一件小事（二）
（5）记小书亭
（6）我学习上的
好朋友
（7）我的同学
（8）给叔叔的信
（9）给台湾小朋友
的信
（10）日记三则
二、一题多例讲评
（30例）
（1）〔例文1〕
可爱的家乡
（2）〔例文2〕
可爱的家乡
（3）〔例文3〕
可爱的家乡
（4）〔例文4〕
可爱的家乡
（5）〔例文1〕
我的爸爸
（6）〔例文2〕
我的爸爸
（7）〔例文3〕
我的父亲
（8）〔例文4〕
我的爸爸
（9）〔例文5〕
我的爸爸
（10〕〔例文1〕
雨中曲
（11）〔例文2〕
雨
（12）〔例文3〕
夜雨
（13）〔例文4〕
雨
（14）〔例文5〕
及时雨
（15）〔例文1〕
游极乐寺
（16）〔例文2〕
秋游天平
（17）〔例文3〕
崂山游记
（18）〔例文4〕
游凤凰鸟园
（19）〔例文5〕
秋游
（20）〔例文1〕
记一件美好的往事
（21）〔例文2〕
关心集体的一件事
（22）〔例文3〕
记小学生活中的一件事
（23）〔例文4〕
记一件值得回忆的事
（24）〔例文5〕
一件值得回忆的事
（25）〔例文1〕
我们班上新事多
（26）〔例文2〕
我们班上新事多
（27）〔例文3〕
学校新风
（28）〔例文4〕
记一件社会主义新风尚的事
（29）〔例文1〕
我的课余爱好
（30）〔例文2〕
我的课余爱好范文例段
一、自然景物
春
夏
秋
冬
早晨
中午
黄昏
夜晚
天空
太阳
月亮
星辰
风
云雾
雨
虹
霜露
雪雹
山
江河
湖海
二、人物描写
（一）不同年龄的人
婴幼儿
男孩
女孩
青年男子
青年女子
中年男子
中年女子
老汉
老妇
（二）不同职业的人
教师
学生
作家
工程师
演员
农民
渔民
将军
指导员
战士
干部
法官
（三）不同性格的人
活泼
幽默
泼辣
傲慢
尖刻
卑贱
轻浮
凶残
（四）家人
爸爸
妈妈
哥哥
姐姐
弟弟
妹妹
爷爷
奶奶
（五）人体局部
脸（头）
发
眼
鼻
胡子
嘴（牙）
手
（六）服饰
春装
夏装
秋装
冬装
干部装束
军人装束
教师装束
少女装束
（七）心理描写
喜悦
欢乐
激动
希望
幻觉
想象
回忆
梦境
寂寞
孤独
凄凉
失望
思念
留恋
懊悔
烦恼
哀伤
痛苦
委屈
压抑
焦急
紧张
惊慌
恐惧
愤怒
嫉妒
（八）活动场面描写
开学
课堂
考试
数学比赛
选举
表演
大队会
中队会
小队会
凭吊烈士
升旗
入队
赛球
赛跑
捉迷藏
下棋
学骑自行车
集邮
新年
春节
元宵节
清明节
端午节
国际儿童节
中秋节
教师节
国庆节
三、植物、动物
花
草
林
木
果
庄稼
黑驴
牛
羊群
猪
猫
兔
虎
象
狮
豹
长颈鹿
猴
猩猩
熊猫
刺猬
松鼠
老鼠
蜜蜂
蟋蟀
蚂蚁
壁虎
金鱼
青蛙
蛇
龟
马
四、社会环境
房屋・楼堂
学校
寺庙・宫殿
城墙・桥梁
五、交通工具及其他
飞机
车
船
起重机
收割机
电子计算机
收音机
电风扇
电视机
洗衣机
收录机
电冰箱
作文系列训练100题
一、记事类（50题）
二、写人类（24题）
三、扩写（5题）
四、改写与缩写（5题）
五、看图作文（6题）
六、读后感（5题）
七、书信 日记（5题）
· · · · · · (收起)
读后感
评分
评分
评分
评分
用户评价
从一个资深编辑的角度来看，这本书最大的亮点在于它对“真情实感”的推崇，这在当前充斥着模板化、公式化作文的教育环境中，显得尤为珍贵。很多作文书热衷于教孩子如何套用“优美开头”，如何堆砌所谓的“华丽辞藻”，但这本书却反其道而行之，它似乎在对读者低语：“先去感受，再去表达。” 书中有一个小节专门讨论“如何写下你最不喜欢的一件事”，它鼓励孩子不要美化，要真实地描绘那种不快、那种纠结，这种对个体情感的尊重，极大地释放了孩子的表达天性。我看到书中引导学生运用“第一人称叙事”时，其提供的范例并非完美无瑕的“别人家的孩子”的故事，而是充满了童真和偶尔的“犯错”，这让孩子感到安全，知道写“不完美”也是可以的。这种对“自我”的肯定，是培养独立思考和独特文风的基石，远比单纯的技巧传授要高明得多。
评分这本书的装帧设计给人一种非常“轻盈”的感觉，拿在手里丝毫没有传统教辅书的沉重感，这让阅读过程本身就成了一种享受。我尝试让一个对阅读兴趣不大的孩子翻阅，发现他居然愿意在“小动物的秘密世界”这个章节停留了很久。这个章节的特点是，它将复杂的“细节描写”拆分成了极小的单位，比如“小猫的胡须颤动了几下”、“蜗牛的壳上沾着清晨的露珠”，每一个描写都像一张微距照片，清晰可见。这本书最巧妙的地方在于，它没有用“写作任务”的口吻来要求，而是用“我们来玩个观察游戏”的方式来引导，极大地降低了学习的心理门槛。它不是一本高高在上的“指导手册”，而更像是一个充满好奇心的“玩伴”，它带着孩子在生活的角落里寻找那些平时被忽略的美好，然后用最直接、最贴近孩子原有语言习惯的方式，把这些发现记录下来。这种“游戏化”的学习体验，对激发持续学习的动力至关重要。
评分这本名为《小学生作文入门》的书籍，从书名来看，似乎是为初学写作的小朋友准备的。然而，我阅读后的感受却远不止于此。首先，这本书的排版设计相当考究，每一页的留白都恰到好处，不会让人感到文字的压迫感。插图的选择也十分有趣，色彩明快，内容贴近儿童的日常生活，比如描绘了他们在公园玩耍、在课堂上听讲的场景，这些画面无疑能立刻抓住小读者的注意力。更让我欣赏的是，它并没有直接抛出晦涩难懂的写作理论，而是通过一个个生动的小故事，潜移默化地引导孩子去观察生活。比如，书中有一个章节详细描述了“如何捕捉一只蝴蝶的美丽瞬间”，它用非常细腻的笔触勾勒出了蝴蝶翅膀的纹理、飞舞的姿态，这种对细节的关注，恰恰是优秀作文的基础。它教会孩子的不只是“写什么”，更是“如何去看”。整体而言，这本书的亲和力极强，即便是对写作感到畏惧的孩子，也会因为它的美观和趣味性而愿意翻开它，迈出写作的第一步。
评分如果说市面上的作文书大多是“教你如何把饭做成一道大菜”，那么《小学生作文入门》则更像是在教你如何品尝食材本身的味道。它对“素材积累”的重视程度令人印象深刻。书中有一个专门介绍“声音的记忆”的单元，引导孩子去分辨雨滴打在不同材质上的音色差异，或者不同人在生气时的语调变化。这种对听觉细节的捕捉训练，远超出了传统作文书仅仅聚焦于视觉描述的局限性。更重要的是，它强调的是“联系性”，比如如何将“夏日午后知了的叫声”与“冰镇西瓜的甜味”联系起来，形成一种多感官的综合体验。这种深层次的感官训练，使得一旦孩子掌握了，他们写出来的文章就不再是干巴巴的陈述，而是充满了“画面感”和“现场感”。这本书的价值在于它为孩子的思维搭建了一座坚实的桥梁，让抽象的“文采”落地为具体可操作的“感知训练”。
评分我是一个对语言学习抱有较高期待的家长，我对《小学生作文入门》的关注点主要集中在它的教学逻辑和方法的有效性上。这本书在结构上体现了一种“螺旋式上升”的编排思路，这非常符合认知心理学中知识积累的规律。它不像市面上许多教辅书那样，将“开头、主体、结尾”僵硬地划分，而是将这些要素巧妙地融入到不同主题的练习中。例如，在介绍“记叙文”时，它先从一个简单的“我今天吃了什么”开始，引导孩子记录时间、地点、人物，随后逐步过渡到“我做了什么”和“我的感受”，这种循序渐进的方式，确保了基础的稳固。我特别注意到书中对于“动词”和“形容词”的强调，它不是简单地罗列同义词，而是通过对比“他跑”和“他飞奔”在画面感上的巨大差异，让孩子直观理解词汇的力量。这种重实操、轻空泛理论的教学方法，在我看来，是真正能有效提升孩子写作“质感”的关键所在。它更像一位经验丰富的园丁，知道何时施肥，何时修剪，让小苗自然而然地茁壮成长。
评分 评分 评分 评分 评分相关图书
本站所有内容均为互联网搜索引擎提供的公开搜索信息，本站不存储任何数据与内容，任何内容与数据均与本站无关，如有需要请联系相关搜索引擎包括但不限于百度，google,bing,sogou 等
© 2026 book.quotespace.org All Rights Reserved. 小美书屋 版权所有