内容提要
本书由张志公先生担任主编,由具有丰富教学经验的
教师编写。主要包括基础知识、现代文阅读、文言文阅读
和作文四个部分,针对初中语文的重点和难点,指导学生
进行系统复习。每讲后都有检测题,并附有答案,以备自
检自查。
本书是初中学生复习语文的必备参考书,也可供广大
教师、学生家长和社会自学青年使用。
张志公 1918年出生,河北南皮人。著
名语言学家、语文教育家。第五、六、七、八
届全国政协常委,中国民主促进会中央常委,
人民教育出版社学术委员会主任。历任《语文
学习》杂志主编、人教社总编辑等职。著有
《传统语文教育初探》、《语文教学论集》、《汉语
语法常识》、《修辞概要》、《张志公文集》(五
卷)、《张志公语文教育论集》等。现任中国语
言学会常务理事、北京语言学会会长、中国语文现代化学会会长、世界
汉语教学学会顾问。
董玉英1939年生于北京市。1960年
毕业于北京师范学院语文专科。在清华附中、
清华二附中任教35年,曾多年兼任北京市兼
职教研员、海淀区教师进修学校兼职教研员、
海淀区教科所兼职教研员。1987年被评为高级
教师,1992年被评为海淀区学科带头人。论文
有《在“多读”上下功夫》等多篇。曾参与北
京市中考语文命题工作,参与九年义务教材编
写工作。编著有:《新编初中升学复习丛书》、《初中生作文词典》、《初
中语文多用词典》、《北京市语文总复习》等20多种。
韩素兰1939年生。中学语文高级教师,海淀区教师进修学校教
研员。连续多年担任海淀区初三语文教学指导
工作,1993年曾参加北京市中考命题工作。曾
获海淀区先进班主任(教材教法班)荣誉称号。
担任过以下各种书的编写、审订或主编工作:
《教学参考资料》、《怎样写记叙文》、《初中生作
文词典》、《中学教学实用手册全书(语文卷)》、
《中考读写新导向》、《名师中考全方位辅导丛
书》等。
李长健1944年2月出生,福建泉州
人。1962年毕业于北京第三师范。现任北京矿
院附中语文高级教师、北京市教育局教研部兼
职教研员、海淀区语文学科带头人、海淀区教
师进修学校兼职教研员。1987年获北京市首届
中青年教师教学评优“优秀课”奖,1989年荣
获北京市人民政府授予的“北京市优秀教师”
奖章。编著出版了《高中文言文常用词手册》、
《初中文言文学习指导》、《中学生作文指导》,参编了《高中语文总复
习》等三十几种语文读物。
齐大群1938年生。北京四中高级教
师。在北京四中任教38年。参加了人民教育出
版社初中语文课本(1988年统编本)、九年义务
制初中语文课本及教学参考书的编写。主要著
有《初中作文指导大全》,与他人合著《看图作
文》、《中学作文指导》、《初中语文总复习与测
试》等。另有其他有关语文教材分析、语文教
学论文以及歌词、诗歌等发表于各报刊。
评分
评分
评分
评分
我是一个比较注重口语表达和逻辑思辨的学生,传统语文教材在这方面给我的训练总是差那么一点火候。《初中语文综合讲座》在这方面可以说是精准地击中了我的需求。它有一个专门的板块似乎是关于“口头表达与辩论基础”的延伸,虽然名字不是这么叫,但内容导向非常明确。书中分析了许多经典的演讲稿和议论文片段,拆解了论点的提出、论据的支撑和论证的逻辑链条。作者非常注重“思辨能力”的培养,教导读者如何识别常见的逻辑谬误,如何构建有力且富有说服力的论述结构。这对我日常的课堂发言和小组讨论都有了显著的提升。感觉自己不再是空泛地表达观点,而是能更有条理、更有力量地去说服他人。这本书让我意识到,语文绝不仅仅是书面文字的艺术,更是思维的艺术。
评分这本《初中语文综合讲座》简直是我的救星!我一直觉得自己的语文基础不够扎实,尤其是在文言文和古诗词鉴赏方面,每次遇到这些题目就头疼。这本书的讲解方式非常清晰,它不是那种干巴巴的理论堆砌,而是通过大量生动的例子和深入浅出的分析,把复杂的知识点掰开了揉碎了讲给我听。比如,讲到“意象”的运用时,作者并没有停留在概念层面,而是挑选了不同朝代、不同风格的诗词进行对比分析,让我一下子就明白了古人在有限的字数里是如何做到意境深远的。更让我惊喜的是,书中还包含了很多关于写作技巧的实用指导,像如何构建文章逻辑、如何选择恰当的修辞手法,这些都是我在学校课堂上很少能系统学到的。读完这本书,我感觉自己对语文的理解不仅仅停留在“会做题”,而是上升到了“能欣赏、会表达”的层面。对于那些想在语文学习上更进一步,不再满足于及格分数的同学来说,这绝对是一本不可多得的宝典。我强烈推荐给所有初中生,相信它能帮你打开一扇全新的语文学习之门。
评分我不得不提一下这本书对于文学常识和文化背景的补充。作为一个平时很少接触课外阅读的学生,我对很多文学流派和作者生平是一知半解的。这本书的处理方式非常巧妙,它将这些背景知识融入到对具体篇章的讲解中,而不是单独列出一个“背景知识板块”,让人感到负担。比如,在分析某篇散文时,书中会自然而然地穿插介绍当时社会的思潮,以及这种思潮如何影响了作者的情感表达。这种串联起来的学习方式,让我记住了知识点,更理解了知识点背后的“为什么”。这对于提升语文素养至关重要,因为语文学习的本质是理解“人”和“社会”。另外,排版设计也值得称赞,字体大小适中,重点内容有突出显示,即使是长时间阅读也不会感到视觉疲劳。对于需要大量阅读和思考的科目来说,舒适的阅读体验本身就是学习效率的保障。
评分这本书的价值,远超出了它作为一本“辅导书”的范畴。它更像是一本高阶语文思维的入门手册。我最喜欢它的地方在于其广博的视野,它没有局限于初中课本的选文,而是穿插引用了大量不同阶段、不同体裁的优秀范例进行佐证和拓展。比如,在讲解叙事技巧时,它甚至会提及一些经典小说的片段,虽然超出了初中范围,但这种前瞻性的引导,极大地激发了我对未来学习的期待和兴趣。而且,书中对“文化传承”的重视也深深地打动了我。它不仅仅是教你解题,更是潜移默化地培养你对中华优秀传统文化的敬畏之心和热爱之情。每次合上书本,我都会有一种满足感,感觉自己好像完成了一次精神的洗礼,对文字的力量有了更深刻的体会。这本书是为那些真正渴望“精通”语文的人准备的,而不是只求“应付考试”的人。
评分说实话,我拿到这本书的时候,心里其实是抱着将信将疑的态度。市面上的“学习辅导书”太多了,很多都是华而不实,内容东拼西凑,读起来味同嚼蜡。但《初中语文综合讲座》给了我一个巨大的惊喜。它的编排逻辑非常严谨,像是为我的知识体系做了一次彻底的“地基加固”。我特别欣赏它在“阅读理解”部分的处理方式。它没有提供标准答案式的解题步骤,而是引导读者去思考作者的写作意图、文本的深层含义以及不同文化背景对文本理解的影响。这种“授人以渔”的方法比单纯的技巧传授高明得多。记得有一次我被一篇现代文的隐含主旨难住了,翻看这本书的对应章节,作者用一种近乎哲学的思辨方式,层层剥茧地分析了文本的张力所在,让我豁然开朗。这本书的语言也很有魅力,不矫揉造作,读起来非常顺畅,它成功地将枯燥的语文知识点转化成了引人入胜的知识探索之旅。
评分 评分 评分 评分 评分本站所有内容均为互联网搜索引擎提供的公开搜索信息,本站不存储任何数据与内容,任何内容与数据均与本站无关,如有需要请联系相关搜索引擎包括但不限于百度,google,bing,sogou 等
© 2026 book.quotespace.org All Rights Reserved. 小美书屋 版权所有