《教育改革的人學探究》主要是從人學的角度來探究教育改革的理論基礎。不同的人學觀會形成不同的教育理念，而不同的教育理念又會建構不同的教育製度和教育實踐，形成不同的教育目的和課程體係。以人的類特性、群體性和個體性這三重屬性的人學觀來反思我國的教育目的和課程體係，我們會發現，我國的教育目的和課程體係在結構上與形式上存在著對人的個體性和類特性重視不夠的情況，不利於培養完整的人。我們要通過具體的教育教學活動及加強綜閤實踐課來培養人的個體性；增加人文教育、國際理解教育和環境教育等課程來培養人的類特性，從而使人的三重屬性充分及和諧發展，促進人的全麵發展。
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