具体描述
本书按照国家教委颁发的《小学语文教学大纲》中有关作文教学
的要求编选而成。文章体裁齐全，有叙事、记人、绘景状物、日记、
书信、每一类文章写法多样、利于读者开拓思路；内容贴近学生生活
实际，同龄人读来倍感亲切；每篇都附《简评》一则，利于读者理解
借鉴，受到有益的启发。
本书适合小学中、高年级学生、教师及相关的学生家长作为学
习、教学参考、课外辅导之用。
作者简介
目录信息
一、紧扣题意 环绕中心
我的是“冒牌货”。
当姐姐真难呀
10岁，我学会了思考
过年的这一天
中国好
在一次春游活动中
我懂得了一个道理
二、按照顺序 条理分明
我看到了日环食
一张邮票
我学会了吃药
两份请求书
试飞
我错了
三、突出重点 有详有略
飞吧，鸽子！
别开生面的自然课
领到稿费后
养花趣事
外公的婚礼
给盲人端面
这是我应该做的
我最得意的一件事
我常想起这件事
参观灯展
我看妈妈养水仙
有趣的家庭游戏
四、朴实自然 真情实意
我真后悔
请奶奶吃饭
我讨厌重男轻女的人
迟到以后
妈妈，女儿是这样想的
我当舅舅
赠书
仙人球
小蜜蜂，我对不起你
录音机的妙用
记 人
一、通过具体事例塑造人物
象棋迷叔叔
我又有了一个好妈妈
粗心的王大婶
爷爷手儿巧
好媳妇
我们的王老师
我的小表弟
我的小伙伴
假小子
二、通过心理活动塑造人物
一把不起眼的伞
我的外甥
哥哥，我求你
爸爸做得对
这是张媛媛的功劳
我这个“马虎”小姐
在奶奶的病床旁
人不可貌相
三、通过言行举止塑造人物
老师，我想您
哑伯伯
我忘不了他
鸟迷
一个月色明亮的夜晚
李阿婆，我想念你
我的爸爸
我的妹妹
我的舅舅
老艄公
绘 景 状 物
一、细致观察 具体描写
暴雨
湖畔的晚霞
秋天
游圆明园遗址
杏花树
啊，故乡的槐花
小鸡
大母鸡
我爱故乡的荷花
蝈蝈
我家的小闹钟
我心爱的天文望远镜
小虾
警犬
二、把握形态 逐步分解
藕
我爱葵花
我爱月季花
海棠树
可爱的“小袋鼠”
画眉鸟
我的“牛牛号”
我家的“七品芝麻官”
蛇
墨砚
三、有条不紊 层层展开
雄伟的慈寿塔
瞻仰八一南昌起义纪念塔
崇明喜添气垫船
风
参观高架路
游览长江
雄伟壮丽的国贸大厦
陇原喜降及时雨
小店
别致的软木雕
我最喜欢的一件玩具
一台石英钟
喷水池
四、抓住特点 详略分明
田螺
我喜欢太阳花
猴子
小王八
交子鸟
奇异的黄山
可爱的少年宫
淘气包“黑黑”
春游桃花沟
春游邙山
银杏树
昙花
蚂蚁
心爱的“琴不倒”
五、由此及彼 联想翩翩
迷人的鄱阳湖
仰望星空
记忆里的云彩
皂荚树
我爱家乡的苹果
小兔“白白”
妈妈的自行车
文笔塔
我家门前的池塘
美丽的蜘蛛神奇的网
小水珠
公鸡打架
借景抒情 托物言志
喜雨
无名小草
我爱家乡的莲藕
山溪
两只鸭子
蚕
我爱三七
仙人掌
蜡烛
小绢人
我的“老师”――奔马
不倒翁
小小地球仪
粉笔
日 记
一、以实录生活中有意义事物的日记
我真没想到
舅舅自台湾来
奶奶的影集
中奖以后
除夕之夜
“吐血”事件
我不买新书包了
特殊的生日
祭扫烈士墓
“雷锋爷爷”
做客
我们是黑板报编辑
顶气球比赛
第一次做菜
追奶奶
丢手帕
接妈妈
临时“管理员”
在掌声面前・
游天池
吐鲁番游记
我的心愿
在我十分焦急的时候
让我也当一回大人
当导游
小周家失火以后
文章内容要求“真”
当“小兵”的乐趣
漫游祖国主题会
以借物抒情为内容的日记
我的“自作主张”对不对？
今天没作业
买米
读书报的乐趣
名字激励我奋进
弃小“家”顾大“家”
我登上了长城
当国旗升起的时候
浦东将四通八达
繁忙的星期七
动物的奇能知多少
家长要做诚实的榜样
自相矛盾的爸爸
错怪了小花猫
三、以观察事物变化为内容的日记
看冰雹
小鸡孵出来了
蚂蚁的本领真大
日落
观赏荷花
烧不坏的手帕
观日出
落叶中的学问
参观菊展
吃荤的植物
书 信
一、给同辈的信
给范晔同学的信
给程慧芳同学的复信
给路易丝的信
给日本小朋友的回信
给爱斯基摩小朋友的复信
给在日本留学的姐姐的信
给表妹的信
二、给长辈的信
给台湾爷爷的复信
在台湾的孙儿给内地奶奶的信
给在日本的奶奶的信
给爸爸的信
给妈妈的复信
给叔叔的信
给姑姑的信
三、给老师及社会人士的信
给班主任老师的信
给支边顾老师的信
给梁老师的信
给阎老师的信
附：给李帆同学的回信
给李老师的信
给金老师的信
给徐老师的信
给知心姐姐的信
给儿童文学作者胡景芳的信
给柯岩阿姨的信
给冰心奶奶的信
给米克鲁斯博士爷爷的信
附：米克鲁斯博士的复信
给市长伯伯的信
· · · · · · (收起)
读后感
评分
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评分
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用户评价
这本书的选文标准显然是极其严苛且富有远见的。它不仅仅关注了作文的“正确性”，更着力于捕捉那些“独特性”。我发现，许多文章的视角都非常新奇，它们能把我们习以为常的事物，用一种全新的、近乎于“陌生化”的方式呈现出来。比如一篇写“我家楼下的那棵老槐树”的文章，作者并没有去赞美它的年岁悠久，反而聚焦于它如何默默地接收了邻里所有的争吵与欢笑，成了一个无声的“社区历史记录者”。这种拟人化的赋予和对日常生活的深度挖掘，是很多成年人都会忽略的视角。此外，在词汇的选择上，这些小读者们大胆且准确，他们没有局限于课本提供的有限词汇库，而是从生活实践中汲取营养，构建起属于自己的语言系统。读这些文章，我感觉自己仿佛被拉回到童年时代，用一种更纯净的滤镜重新审视这个世界，那种久违的感动与惊喜，是其他任何读物都难以给予的。
评分如果要用一个词来形容这套选集带给我的感受，那便是“惊喜连连”。每一篇作品都像是一颗精心打磨的鹅卵石，虽然形状各异，但都拥有光滑的质地和独特的纹理。这些孩子们的文字驾驭能力，尤其是对复杂情感的梳理和表达，已经超出了我预期的年龄段水平。我尤其欣赏那些探讨“生命意义”或者“什么是美”这类宏大主题的文章。这些小作者们，没有用晦涩的哲学术语来堆砌篇幅，而是紧紧抓住身边最细微的感悟来阐释他们的理解。例如，有一篇讨论“美”的文章，作者认为美藏在雨后泥土散发的芬芳里，藏在努力后额头上细密的汗珠中，这种将抽象概念与具体感官体验完美结合的写法，无疑是高水平的。这本书的装帧设计也十分简洁大方，没有过度花哨的插图干扰阅读，让读者的注意力完全集中在文字本身，这本身也是对优秀文字的一种尊重。总而言之，这是一本值得反复品读，并能从中汲取创作灵感的佳作。
评分这本《全国小学生优秀作文精选》着实让我眼前一亮，里面的文章就像一股清新的春风，吹拂过我沉闷的心田。我尤其欣赏其中那些充满童真和想象力的作品，它们没有成人世界的矫揉造作，而是直击心灵最纯净的部分。记得有篇写“我的奇思妙想”的，那个小作者描述的那个能飞的自行车，细节描绘得活灵活现，仿佛我都能感受到风从耳边呼啸而过的快感。文字功底固然重要，但更打动我的是那种无拘无束的创造力，那种敢于打破常规的勇气。很多篇目都巧妙地运用了比喻和拟人手法，把抽象的情感具象化，让即便是大人读来也觉得意境深远。例如，描述“友谊的色彩”那篇，将友谊比作调色盘上不断混合的颜料，从最初的亮黄到后来的深蓝，层次感丰富，让人回味无穷。这本书绝不仅仅是教孩子怎么写作文的工具书，它更像是一扇窗，让我们得以窥见孩子们丰富而细腻的内心世界。那些关于家庭、自然、成长的细腻观察，无不体现了年轻一代敏锐的感知力。
评分坦白讲，作为一名长期关注儿童文学的读者，我对市面上充斥的那些模式化、口号式的作文选集感到有些疲惫。然而，这本《全国小学生优秀作文精选》打破了我的固有印象。它最大的亮点在于对“真情实感”的保留与强调。这些文字里没有过多的修饰和雕琢，它们真诚、坦率，直抒胸臆。我特别喜欢那些写“给未来的自己的一封信”的作品，那里面流露出的对未来的憧憬和对当下自我的审视，那种纯粹的哲学思辨，简直让人汗颜。比如，有个孩子写道，他希望未来的自己不要忘记此刻看蚂蚁搬家的耐心，这多么深刻的体悟！再者，书中对白描手法的运用也达到了相当高的水准。描写人物的片段，寥寥数语，人物的性格、神态便跃然纸上，无需冗长的心理描写，读者便能自行脑补出那个小胖墩的憨态可掬，或者那个文静女孩的沉静内敛。这种“少即是多”的写作智慧，在这些小作者身上得到了完美的体现，这显示了他们的天赋异禀。
评分翻开这本集子，我立刻被一种蓬勃向上的生命力所感染。这些小作者们的笔触是如此的坚定而有力，即便是描写生活中的小挫折，也总能从中提炼出积极向上的力量。我注意到，很多文章在叙事结构上已经初具规模，起承转合自然流畅，很少出现初学者常见的头重脚轻或虎头蛇尾的毛病。特别是那些写“一次难忘的经历”的文章，它们的情节推进富有张力，高潮迭起，读起来让人手心冒汗，仿佛自己也身临其境。有一篇关于参加运动会的记叙文，作者对紧张情绪的捕捉极其到位，从赛前的深呼吸到冲过终点线的瞬间爆发，那种真实的情绪流动，是许多成熟作家都难以拿捏的精准。而且，这些优秀作文在语言运用上展现出的多样性也令人称道，有的篇目语言朴实却韵味无穷，有的则辞藻华丽却又恰如其分，显示出不同地域、不同教育背景下孩子们在文字审美上的多元发展。这绝非简单的“套路作文”可以比拟的，它们拥有鲜活的生命力。
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