培养一流的儿童

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出版者:少年儿童出版社
作者:
出品人:
页数:93
译者:徐光兴
出版时间:2000-08
价格:8.00元
装帧:平装
isbn号码:9787532442546
丛书系列:
图书标签:
  • 心理学
  • 心理咨询
  • 儿童教育
  • 亲子关系
  • 家庭教育
  • 早期教育
  • 儿童心理学
  • 育儿指南
  • 教育方法
  • 儿童发展
  • 良好习惯
  • 情商培养
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具体描述

本书是《培养一流的儿童》丛书中的一本。该丛书从幼儿教育学、心理健康学及临床心理学的角度,来指导家长和教师如何开展对婴幼儿的身心素质的教育和辅导活动。书中汲取了当今国际上婴幼儿教育心理学的最新成果和技术训练方法,从身体健康、心理健康和学习、社会性活动功能健康的综合视点来指导父母科学育儿。

儿童通过书中系统的游戏活动训练,可以开发大脑、增强智力,使身心素质得到良好健康的发展。这些训练方法简单实用,家长每天只要花15分钟左右的时间。而且对于每一种训练,都有相应的目标、周期和频率以及编者写给家长们的提示,这些有助于家长们更好地督促孩子们完成这些训练,以期达到更好的效果。

因地制宜、循序渐进地使用本套丛书,是培养身心健康、智能健全儿童的科学的成才之道。

全套书根据婴幼儿年龄阶段的不同,分为六个分册:《培养一流的儿童・0―1岁分册》、《培养一流的儿童・1―2岁分册》、《培养一流的儿童・2―3岁分册》、《培养一流的儿童・3―4岁分册》、《培养一流的儿童・4―5岁分册》和《培养一流的儿童・5―6岁分册》

本书语言通俗,图文并茂,有很强的操作性,是一套优秀的育儿读物。

作者简介

徐光兴:1989年初出国留学,专攻临床心理学、精神分析及心理咨询和诊断技术,先后获美国Ph.D.心理学博士学位和日本教育学博士学位。

1998年3用作为上海南海外高层农留学人才引进回国。现为华东师范大学心理健康辅导中心主任,临床心理学、学校心理学硕士生导师等。目前承担国家教育部研究课题“211工程”重点学科建设等重大科研项目多项。

回国以后主要代表著作有《心理医生手记》、《情绪智力的测定与训练》、《学校心理盗询优秀案例集》、《学校心理学一心理辅导与咨询》等。

目录信息


本书使用说明
一、答年轻父母问
二、感知与精巧运动的训练
第一条 手指精细运动训练(1)
手指精细运动训练(2)
手指精细运动训练(3)
第二条 观察感知能力训练
第三条 单手运动技能训练训练
第四条 手指控制力训练
第五条 手指灵活性训练
二、幼儿身体健康水准测试
四、思维与认知训练
第六条 观察及判断能力训练
第七条 拼搭组合能力训练
第八条 观察、辨别能力训练
第九条 观察及运算能力训练
第十条 记忆力则除
第十一条 空间感知能力训练
第十二条 感知能力训练
第十三条 思维能力训练
五、幼儿计算能力测试
六、语言训练
第十四条 观察力、口语表达能力训练
第十五条 感知、表达能力训练
第十六条 大脑协调能力训练
第十七条 社会认知能力训练
第十八条 语言表达能力训练
第十九条 倾听能力训练
七、幼儿身心健康和问题行为的调查诊断表
八、社会性训练
第二十条 社交能力训练(1)
社交能力训练(2)
第二十一条 观察、辨别能力训练
第二十二条 生活感知能力训练
第二十二条 生活能力训练
第二十四条 生存能力训练
第二十五条 规则意识训练
九、儿童身心素质发展测评表
十、生活自立的训练
第二十六条 自理能力训练(1)
自理能力训练(2)
自理能力训练(3)
第二十七条 生存能力训练
第二十八条 生活能力训练
第二十九条 社会交往能力训练
十一、家庭教养方式、亲子关系对孩子身心健康的影响
十二、家庭教养类型与子女的性格、行为形成的关系(表1)
十二、粗大运动和体力的训练
第三十条 跳跃能力及协调性训练
第三十一条 自控能力训练
第三十二条 动作协调能力训练(1)
动作协调能力训练(2)
动作协调能力训练(3)
动作协调能力训练(4)
第三十三条 下肢灵活性训练
第三十四条 自我保护能力训练
十四、良好的家庭教育和亲子关系的形成
· · · · · · (收起)

读后感

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用户评价

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这本书的阅读体验非常独特,因为它采取了一种非常感性且富有诗意的笔触来描绘亲子关系中的日常瞬间。它没有宏大的理论构建,更多的是对生活片段的细致捕捉和高度提炼。每一章都像是一幅精心绘制的水墨画,寥寥数笔,意境悠远。比如,描述早晨阳光洒在孩子熟睡面庞上的那一小段文字,那种宁静和力量感,让我瞬间回到了自己童年时被父母温柔对待的记忆中。这本书教会我如何“看见”我的孩子,不是用成年人的标准去衡量他此刻的表现,而是去感受他作为独立个体所散发出的独特光芒和内在需求。作者对“共情”的解读尤其深刻,他认为共情不是理解孩子的想法,而是愿意进入孩子的情绪世界,即使那个世界在大人看来是多么的微不足道或无理取闹。阅读这本书的过程,更像是一场心灵的净化和滋养,它让我重拾了对生活细微之处的热爱,也让我更温柔地对待自己,因为只有先接纳了不完美的自己,才能真正接纳不完美的下一代。

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这本书以一种近乎社会学的视角,解构了当代社会对“成功人士后代”的刻板期待,并对此提出了强烈的批判与反思。它的论证结构严密,逻辑链条清晰,仿佛在进行一场关于未来社会人才储备的深度辩论。作者擅长运用对比手法,将那些被过度包装的“精英教育”与真正能滋养心灵的教育方式进行鲜明对照。我特别留意了书中关于“创造力”如何被体制扼杀的章节,它通过分析几个著名企业家的成长经历,揭示了在标准化测试的重压下,那种异想天开、打破常规的思维是如何被边缘化的。这本书的语言非常犀利,直击现代父母的痛点,它不留情面地指出,我们常常为了满足社会对“优秀”的定义,而牺牲了孩子本真的快乐和自我探索的权利。读完后,我感到一种强烈的责任感——不仅是对孩子负责,更是对“教育的本义”负责。它要求我们走出舒适区,敢于对抗主流的焦虑浪潮,为孩子开辟一条真正属于他自己的道路。

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这本书给我带来了对“教育”这个概念近乎重塑的体验。它完全避开了传统的应试教育框架,转而探讨了一种更宏大、更具哲学意味的育儿观。阅读过程中,我不断地被书中那些深刻的洞察力所震撼。比如,作者提出了“心智的弹性”概念,认为这比任何学科知识都重要。书中引用了大量心理学和神经科学的研究成果来支撑自己的观点,使得论述既有温度又不失严谨。我尤其欣赏它对“界限设定”的阐述。以往我总认为设立规矩是控制孩子,但这本书巧妙地将界限定义为孩子安全感的基石,是他们探索世界的“安全网”。书中描绘的场景非常生动,描绘了家长如何在坚守原则的同时,给予孩子足够的自由去试错。它不像市面上很多育儿书那样提供操作指南,而是提供一种思考的框架和一套完善的价值体系。读完后,我感觉自己不再是那个手忙脚乱、试图用各种技巧来应对孩子行为的家长,而更像一个拥有清晰蓝图的“生命园丁”,明白播种什么、如何照料才能收获茁壮成长的生命。

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最近读了一本关于培养优秀品质的经典著作,它给我的触动非常深。这本书没有直接讨论如何“培养一流的儿童”,而是聚焦于成人如何通过自身的言传身教,为下一代构建一个充满可能性的环境。作者的笔触细腻而有力,他深入探讨了家庭教育中那些看似微不足道却至关重要的细节。比如,书中花了大量的篇幅来阐述“无条件的爱”与“有条件的赞赏”之间的微妙界限。我以前总觉得只要多鼓励孩子,他们就会更自信,但这本书让我意识到,如果赞扬总是指向结果而非努力本身,反而可能扼杀孩子内在的驱动力。书中的案例分析非常贴近生活,讲述了一个家庭如何从高压式的“鸡娃”模式,逐渐转向尊重孩子天性、激发其好奇心的过程。那种转变并非一蹴而就,而是充满了反复和挣扎,让人感同身受。特别是关于“挫折教育”的章节,它并非鼓吹让孩子吃苦,而是教导父母如何引导孩子正确地面对失败,将其视为成长的养料,而不是需要掩盖的污点。读完后,我开始反思自己过去对孩子的一些管教方式,感觉像是进行了一次深刻的自我审视,收获远超预期。

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这是一部读起来非常“沉静”的书,它没有激昂的口号,也没有快速见效的秘籍,但它却拥有经久不衰的力量。它的文字风格极其古典和内敛,充满了对人性和生命复杂性的深刻理解。我最欣赏的是作者对“时间”在教育中所扮演角色的探讨。书中反复强调,真正的教育是时间的艺术,它需要耐心等待“成熟的信号”,而不是人为地去催熟。对于那些焦虑于孩子学习进度和未来竞争的父母来说,这本书简直是一剂清凉散。它不会告诉你别人家的孩子已经在学什么超前课程,而是会引导你回归家庭的核心价值——建立稳固的情感联结。书中的许多篇章都是以散文的形式展开,讲述了作者与不同背景家庭的交流经验,那种娓娓道来的叙事方式,让人感觉像是在一位智者身边听他分享人生感悟。它让我意识到,很多我们以为是孩子“问题”的行为,其实是我们自身教育理念失衡的投射。这本书的价值在于,它让人慢下来,重新校准了亲子关系中的“主次矛盾”。

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