目錄
總序
序
前言
緒論
一 教育評價的發展簡史
二 教育評價的價值觀
第一章 數學教育評價的一般理論
第一節 數學教育評價的概念
第二節 數學教育評價的功能
第三節 數學教育評價的原則
第四節 數學教育評價的範圍和模式
第二章 數學教育評價的一般技術
第一節 數學教學信息的收集與整理
一 觀察法
二 測驗法
三 調查法
第二節 數學教育評價的方法
一 定性評價型
二 定量評價型
第三節 數學教育評價的模式
一 相對評價模式
二 絕對評價模式
第三章 數學教學過程的評價
第一節 數學教學過程評價的策略
一 形成性評價與終結性評價相結閤
二 相對評價與絕對評價相結閤
三 定性評價與定量評價相結閤
第二節 數學課堂教學的綜閤評價
一 模糊綜閤評判
二 簡易量化與定性分析（二級評定法）
第三節 數學教學中的備課評價
一 確定備課評價的主要因素
二 製定備課評價標準
三 對備課的評價
第四章 目標評價教學
第一節 目標評價教學的意義
一 B.S.布魯姆的目標分類
二 教學目標與目標評價教學
第二節 目標評價教學的課堂結構
一 課堂教學結構的意嚮與思考
二 目標評價教學的課堂結構
第三節 目標評價教學實施中應注意的問題
第四節 目標評價教學的個案分析
第五章 學生學習成績評價
第一節 學習與學習成績
一 學習的涵義
二 學習成績
第二節 學習成績評價的意義
一 對學習和學習成績評價的含義
二 為評價教學而評價學習
第三節 學習成績的評價方法
一 教師評價學生
二 學生的自我評價
第四節 國際數學測試和我國成績對比分析與評價
一 國際數學測試概況
二 我國數學成績對比分析與評價
第六章 學生數學能力評價
第一節 數學能力評價的意義
一 一般能力與數學能力
二 數學能力的評價
第二節 數學能力評價常用的方法
一 確定評價標準
二 能力測驗舉例分析
第三節 數學思維的評價
第七章 考試與命題的評價
第一節 考試的功能與分類
一 考試的功能
二 考試的分類
第二節 試題的編製與試捲的構成
一 試題的編製
二 試捲的構成
第三節 試題的難度
一 客觀題的難度
二 主觀題的難度
三 試題的預測難度
第四節 試題的區分度
一 客觀性試題的區分度
二 主觀性試題的區分度
第五節 高考數學試捲分析與評價
一 高考數學試捲分析與評價的程序
二 樣本反映的總體情況分析
三 各項目標的到達度評價
第六節 會考成績評價
一 數學會考的基本原則
二 會考數學成績的評價
主要參考文獻
· · · · · · (收起)