具体描述
这是一个简单易懂的故事。它是为全世界千千万万的父母而定。小卡尔从小即通五国语言，九岁进大学，十四岁获法学博士学位并担任柏林大学教授。之所以如此，完全因为这本――即卡尔.威特父亲的教育理念。
作者简介
目录信息
中文版序：从卡尔·威特到哈佛女孩到亦婷
英文版序：一位天才的成长报告
第一章 这本书为什么人而写
第二章 我的儿子天生具有非凡的才能吗？
第三章 我的教育工作能够顺利地进行吗？
第四章 我对儿子的教育结束了吗？
第五章 每一个得到良好教育的普通孩子都可能成为优秀的人才
第六章 我希望把我的儿子培养成一个少年学
· · · · · · (收起)
读后感
推荐还行是因为书中的内容还有些许值得参考的地方，但是如果你把此书和所谓的木村久一的早期教育与天才一同看了，你就会发现什么叫拼凑杜撰的伪著。 还未看完此书的时候，就觉得此书写作手法简直和小学生某类日记一样幼稚，都是采用“今天用什么方法教育了孩子，孩子从此以后...
评分以前有朋友是做畅销书的，这书的制造一看就知道是批量制造出来唬人的那种畅销书，虽然我很鄙视畅销书，但总觉得里面的内容还是有可取之处的。 看完这本书的第一感受是，小卡尔威特之所以能成才是因为他老爸老卡尔威特本身就是个博学多才，懂得非常多知识的人，这一...
评分千里迢迢从国内买来的书。 我才看了前言部分，就对这个天才无比的好奇，可是一番搜索之后，惊讶得发现，这个天才的资料，只存在于中文网页。 不管是wiki还是google 不管是德语，英语，法语，我都找不到他的任何资料， 我重新试着找他的父亲，也就是本书作者的情况，也是除...
评分推荐还行是因为书中的内容还有些许值得参考的地方，但是如果你把此书和所谓的木村久一的早期教育与天才一同看了，你就会发现什么叫拼凑杜撰的伪著。 还未看完此书的时候，就觉得此书写作手法简直和小学生某类日记一样幼稚，都是采用“今天用什么方法教育了孩子，孩子从此以后...
评分这本书写在几百年前，但经久不衰。这本书在事实上证明是好的，因为老卡尔教育出来的小卡尔是一个著名的博士，在历史上颇有名气。 不过，西方人的教育观念与国人还是有很大的不同。老卡尔经常要求孩子有自控能力、理性、向优秀的人物学习。在很小的时候，就使孩子掌握了几门外...
用户评价
这本书的叙事节奏把握得相当高明，它并非一味地鼓吹激进的改革，而是保持着一种恰到好处的平衡感。作者在提出令人振奋的愿景的同时，也清醒地认识到现实操作中的种种制约与挑战。这种现实主义的底色，使得全书的说服力大增。我尤其对其中关于“个体差异化发展路径”的探讨印象深刻。它不是简单地主张“因材施教”，而是提供了一种系统性的思维框架，指导我们如何去识别、尊重并培育出不同个体身上那些天赋的、非主流的潜能。书中引用了许多历史上的“边缘人物”的例子，他们恰恰是因为不符合当时的教育主流而被埋没了，这让我想起我们身边那些在传统学校体系中感到受挫的孩子们。这本书仿佛为这些“不合时宜”的生命提供了一个强有力的辩护词。它让我们明白，教育的终极目的，应该是成就每一个独特的人，而不是制造一模一样的“合格产品”。读完后，我感到内心涌动着一股暖流，一种对教育本真的回归的期盼。
评分这本书的结构安排堪称精妙，它并没有采用线性的、教科书式的推进方式，反而更像是一部精心编排的交响乐，主题在不同的章节间回旋、递进，层次感极丰富。我特别欣赏作者在论证过程中展现出的那种跨学科的广度。他巧妙地引用了心理学、社会学甚至神经科学的一些前沿发现，来佐证其教育理念的合理性，这使得整本书的论证显得异常扎实和立体，而非空中楼阁般的空想。阅读的体验是渐进式的，每一次翻页，都会发现一个新的角度被打开，新的思考链条被触发。比如，关于“环境对学习的塑造作用”那一章，描述得极其生动，仿佛能让人身临其境地感受到一个适宜成长的空间应该具备的特质。这本书的文字本身也极富韵律感，即便是在阐述复杂概念时，也保持着一种文学性的优美，读起来绝无枯燥感。它不像是在“教育”你，而更像是在“启发”你，让你自己去发现真理。对于那些已经厌倦了标准答案的读者来说，这本书无疑是一股清流。
评分我花了很长时间才看完这本厚重的书，不是因为它难读，而是因为它太“值得”慢读。我发现自己几乎每读完一个段落，都需要合上书本，去思考作者抛出的那个关于“目的性”与“过程性”的拷问。当前教育体系最致命的缺陷之一，就是过度关注结果，将学习异化为一场永无止境的竞赛，而这本书则旗帜鲜明地将聚光灯打在了学习的过程——那个充满探索、试错与顿悟的动态过程上。作者对“评价体系”的批判尤其深刻，他没有停留在批判的层面，而是深入剖析了评价工具是如何反噬教学目标，将人的全面发展简化为可量化的指标。这种由内而外的审视，让我意识到，真正的教育革新，必须从根基——即我们如何看待和衡量“进步”——开始改变。这本书提供了一种更具人文关怀的视角，它鼓励我们去欣赏每一个微小的、独特的成长轨迹，而不是用一把统一的尺子去衡量所有差异性。这是一次心灵的洗礼，让我对教育的未来充满了审慎的乐观。
评分这本新近读到的著作，着实让人耳目一新，它没有落入传统教育理论的窠臼，而是以一种近乎哲学的思辨，引导我们重新审视“学习”本身的意义。作者的笔触细腻而有力，仿佛手中握着一把解剖刀，精准地剖开了当前教育体系中那些习以为常却又暗藏弊病的结构。我尤其欣赏其中对于“内在驱动力”的强调，它不像那些空洞的口号，而是通过一系列令人信服的案例和深刻的洞察，揭示了兴趣、好奇心才是真正持久的学习燃料。阅读过程中，我数次停下来，陷入长久的沉思，反思自己过去接受教育的经历，那些被填鸭式灌输的知识点，如今看来，有多少是真正留存在记忆深处，又有多少只是昙花一现的应试技巧。这本书仿佛为我们这些在知识海洋中漂泊已久的人，提供了一张全新的航海图，指引我们驶向一个更加自由、更富有个性的教育彼岸。它不仅仅是写给教育工作者的，更应是所有关注个体成长的人案头必备的指南，那种对僵化体制的温和但坚定的挑战，让人读后久久不能平静，迫切地想要去实践书中所倡导的理念，哪怕只是微小的改变。
评分说实话，一开始翻开这本书，我有些担心它会是那种晦涩难懂、充满学术术语的“大部头”，毕竟教育学领域总不乏这类让人望而却步的作品。然而，出乎意料的是，作者的叙事风格非常贴近生活，仿佛一位经验丰富、睿智的长者，在温暖的壁炉边，娓娓道来他多年观察与心得。特别是书中对“犯错的价值”那一段论述，简直如醍醐灌顶。我们这个社会对失败的容忍度太低，这无形中扼杀了多少潜在的天才和创新的火花？作者没有回避教育实践中的困境，而是直面这些问题，并提出了许多极具操作性的建议，这些建议并非空谈，而是建立在对人性和学习规律深刻理解之上的。我清晰地感受到一种强烈的、对个体生命尊严的尊重贯穿始终。读完后，我立即去翻阅了家里的旧笔记，思考如何以一种更具弹性和包容性的方式与晚辈交流学习中的挫折。这本书的价值在于，它不仅提供了理论框架，更重要的是，它重建了一种积极、健康的心态，让我们敢于从既有的、看似牢固的框架中跳脱出来，去拥抱那个充满不确定性但更真实的世界。
评分为人父母必读
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