内 容 提 要
本书研究的是科学的自组织问题,探讨了科学
演化中“自组织”与“被组织”的成因,比较了两者
的优劣,研究了两者互相转化的可能性及其转化的
方式和条件。除“导论”部分对“自组织”有关知识
的阐释外,基本内容可分为三大部分:一、科学演化
的自组织动力论;二、科学演化的自组织环境论;三、
科学自组织理论的应用:李约瑟问题。
作者简介
吴彤,男,1954年生,蒙古族;教授。1982年
北京师范大学物理系本科毕业,获学士学位;1985年
北京师范大学哲学系研究生毕业,硕士;现任内蒙古大学
哲学系副主任、科技与社会发展研究中心主任;曾获
第三届霍英东教育基金会青年教师奖等;专著(含合
作)有《人与自然》、《自组织的哲学》等,发表论文
六十余篇。
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天呐,我简直要为《生长的旋律》的叙事结构鼓掌!它完全打破了我对传统文学作品的固有印象。那种看似松散却又暗藏玄机的结构,就像一个复杂的交响乐章,每一个声部、每一个音符都有其存在的意义,最终汇集成一股强大的情感洪流。我花了很长时间去品味那些看似不连贯的片段,后来才恍然大悟,它们其实是按照一种更高维度的逻辑在相互呼应、相互支撑。作者似乎非常擅长于捕捉那些稍纵即逝的灵感和情绪的波动,并将其巧妙地编织进整体的叙事网中。这要求读者必须保持高度的专注和耐心,但回报绝对是丰厚的。每一次重读,我都能发现新的线索,新的关联,这使得这本书的耐读性极高。它更像是一件精心雕琢的艺术品,需要你投入时间去欣赏它每一个细节的精妙。
评分要评价《生长的旋律》,我必须从它对“时间”的独特处理方式谈起。这本书似乎在刻意拉伸或压缩时间的感知。有时,一个场景的描绘可以持续好几页,仿佛时间被凝固了,让我沉浸其中,感受每一个细微的变化;而有时,情节又以一种近乎跳跃的方式推进,让人感到时间流逝的紧迫感。这种灵活的时间把控,极大地增强了阅读的沉浸感和代入感。我感觉自己不再是一个旁观者,而是真真切切地生活在故事所构建的那个世界里,与其中的角色一同经历着他们的“生长”。特别是书中关于记忆和未来的交织描写,简直是神来之笔。它让我开始思考,我们所认为的“现在”究竟是如何由过去的碎片和未来的期许共同构筑起来的。这是一本非常具有哲学思辨深度的作品,但又丝毫没有晦涩难懂的感觉,全靠叙事的高超技巧来引导。
评分《生长的旋律》这本书,我得说,简直是一次心灵的漫步。它的文字就像清晨的薄雾,带着一种难以言喻的温柔和力量。我常常在夜深人静的时候捧起它,那些关于生命、关于自然、关于成长的描绘,总能轻易地将我带入一个宁静而又充满生机的世界。作者的笔触细腻得仿佛能捕捉到一粒种子破土而出的瞬间,那种挣扎与希望并存的张力,被描绘得淋漓尽致。我特别喜欢其中对季节更迭的描写,它不仅仅是简单的景物描述,更像是对人生不同阶段的一种隐喻。读完之后,我感觉自己仿佛也经历了一次洗礼,对生活中的细微之处有了更深的体悟。那些曾经被我忽略的日常碎片,此刻都闪耀着别样的光芒,让我重新审视自己与周遭环境的关系。这本书带给我的,是一种润物细无声的改变,它没有激烈的冲突,却有着源源不断的情感冲击力,让人回味无穷。
评分读完《生长的旋律》,我产生了一种强烈的冲动,想要立刻去户外走走,去触摸泥土,去观察那些被我们习以为常的生命体。这本书的语言风格是如此的有机和富有生命力,它不是那种刻意堆砌辞藻的华丽辞藻,而是每一个词语都像是从大地的深处生长出来的一样,带着原始的、未经修饰的力量。作者对于感官体验的捕捉极其敏锐,无论是光影的变化、空气中的气味,还是细微的声响,都被捕捉得无比精准,这让阅读体验上升到了多维度的享受。我甚至可以“闻到”书中所描绘的花香,“听到”风吹过树叶的沙沙声。这种全方位的感官刺激,让这本书不仅仅停留在思想层面,更深深地扎根在了读者的身体感知之中。它成功地搭建了一座桥梁,连接了现代都市人日渐麻木的心灵与自然界永恒的律动。
评分说实话,当我第一次翻开《生长的旋律》时,并没有抱有太高的期望,毕竟市面上讲述“成长”主题的书籍太多了,总觉得会落入俗套。然而,这本书彻底颠覆了我的看法。它没有采用任何宏大叙事或戏剧性的冲突来推动情节,而是专注于挖掘生命个体在缓慢发展过程中所体现出的内在韧性和细微的进化。作者的视角非常独特,她似乎能洞察到事物本质上那种缓慢而不可逆转的变化规律。这本书的魅力在于它的“不动声色”,它不急于告诉你任何结论,而是提供了一个观察的窗口,让读者自己去体会和总结。我合上书后,没有那种豁然开朗的激动,反而是一种久违的平静,仿佛心中的某些急躁被熨平了。它教会了我,真正的“生长”往往是寂静无声的,是需要时间和耐心的。这是一本值得珍藏,并会在人生的不同阶段带来新感悟的佳作。
评分在科学家个人作为科研承担者层次上,“序参量”是科学研究中的“问题”;在科学宏观演化的层次上,“序参量”是“经验适合性”和“理论普遍化”。从科学作为一种社会活动的角度看,外部环境即“控制参量”则主要是“科技政策”;从科学作为一种认识活动的角度看,“控制参量”则为问题库、认识所需的工具和社会需要。
评分在科学家个人作为科研承担者层次上,“序参量”是科学研究中的“问题”;在科学宏观演化的层次上,“序参量”是“经验适合性”和“理论普遍化”。从科学作为一种社会活动的角度看,外部环境即“控制参量”则主要是“科技政策”;从科学作为一种认识活动的角度看,“控制参量”则为问题库、认识所需的工具和社会需要。
评分在科学家个人作为科研承担者层次上,“序参量”是科学研究中的“问题”;在科学宏观演化的层次上,“序参量”是“经验适合性”和“理论普遍化”。从科学作为一种社会活动的角度看,外部环境即“控制参量”则主要是“科技政策”;从科学作为一种认识活动的角度看,“控制参量”则为问题库、认识所需的工具和社会需要。
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评分在科学家个人作为科研承担者层次上,“序参量”是科学研究中的“问题”;在科学宏观演化的层次上,“序参量”是“经验适合性”和“理论普遍化”。从科学作为一种社会活动的角度看,外部环境即“控制参量”则主要是“科技政策”;从科学作为一种认识活动的角度看,“控制参量”则为问题库、认识所需的工具和社会需要。
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