具体描述
作者简介
王斌华 1952年10月
生于上海，上海市上
海中学老三届毕业
生，获华东师大比较
教育学硕士学位，现
任该校比较教育研究
所副所长、副教授。
1993年至1994年，赴
英国伦敦大学教育学
院担任客座研究员。
发表《美国教育发展
的历史特点和社会因
素》等60多篇论文，
台译《凋谢的荣耀》。
目录信息
目录
前言
学制图
新南威尔士州学制图（1912年公布）
新南威尔士州学制图（1968年公布）
澳大利亚现行学制图（1986年公布）
第一章 历史的回顾
第一节 土著人时期的教育
第二节 殖民地教育的兴起
第三节 第一次教育改革浪潮（1857年～1885年）
一、为实现世俗、义务和免费教育而奋斗
二、建立中、小学教育体制
三、小结
第四节 第二次教育改革浪潮（1902年～1916年）
一、改革的动力
二、改革的进程
三、小结
第五节 第三次教育改革浪潮（1938年～1947年）
一、改革的呼唤
二、改革的方向
三、小结
第二章 初等教育和中等教育
第一节 初等教育
一、教育目标
二、学校组织形式
三、课程与教学
第二节 中等教育
一、教育目标
二、教育理论的发展
三、学校组织形式
四、普通教育与职业教育一体化
五、改革趋势
第三节 天主教学校
一、争取政府的资助
二、改变传统的管理体制
第四节 公立学校和私立学校的比较
第五节 公立学校家长组织
一、家长组织的沿革
二、现行家长组织
三、家长组织的主要活动
四、评价
第三章 师范教育和教师状况
第一节 师范教育
一、80年代前的师范教育
二、80年代后的师范教育改革
第二节 新教师指导计划
一、校外活动
二、书面材料
三、校内活动
四、其他活动
第三节 教师视导制度
第四节 教师组织
一、教师组织形式
二、教师组织的主要活动
三、评价
第五节 教师职业地位
第四章 高等教育
第一节 大学
一、逐步扩大大学规模
二、争取联邦政府资助
三、确定大学管理体制
四、调整教学科研方向
第二节 高等教育学院
第三节 技术继续教育学院
第四节 高等院校招生制度
一、现行高等院校招生制度
二、现行高等院校招生制度实例
第五章 继续教育与远距离教育
第一节 继续教育
第二节 远距离教育
附录 教育统计资料（《1994年澳大利亚年鉴》公布）
· · · · · · (收起)
前言
学制图
新南威尔士州学制图（1912年公布）
新南威尔士州学制图（1968年公布）
澳大利亚现行学制图（1986年公布）
第一章 历史的回顾
第一节 土著人时期的教育
第二节 殖民地教育的兴起
第三节 第一次教育改革浪潮（1857年～1885年）
一、为实现世俗、义务和免费教育而奋斗
二、建立中、小学教育体制
三、小结
第四节 第二次教育改革浪潮（1902年～1916年）
一、改革的动力
二、改革的进程
三、小结
第五节 第三次教育改革浪潮（1938年～1947年）
一、改革的呼唤
二、改革的方向
三、小结
第二章 初等教育和中等教育
第一节 初等教育
一、教育目标
二、学校组织形式
三、课程与教学
第二节 中等教育
一、教育目标
二、教育理论的发展
三、学校组织形式
四、普通教育与职业教育一体化
五、改革趋势
第三节 天主教学校
一、争取政府的资助
二、改变传统的管理体制
第四节 公立学校和私立学校的比较
第五节 公立学校家长组织
一、家长组织的沿革
二、现行家长组织
三、家长组织的主要活动
四、评价
第三章 师范教育和教师状况
第一节 师范教育
一、80年代前的师范教育
二、80年代后的师范教育改革
第二节 新教师指导计划
一、校外活动
二、书面材料
三、校内活动
四、其他活动
第三节 教师视导制度
第四节 教师组织
一、教师组织形式
二、教师组织的主要活动
三、评价
第五节 教师职业地位
第四章 高等教育
第一节 大学
一、逐步扩大大学规模
二、争取联邦政府资助
三、确定大学管理体制
四、调整教学科研方向
第二节 高等教育学院
第三节 技术继续教育学院
第四节 高等院校招生制度
一、现行高等院校招生制度
二、现行高等院校招生制度实例
第五章 继续教育与远距离教育
第一节 继续教育
第二节 远距离教育
附录 教育统计资料（《1994年澳大利亚年鉴》公布）
· · · · · · (收起)
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