听力模拟试题(新增题型) pdf epub mobi txt 电子书 下载 2026

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出版者:西安交通大学出版社

作者:

出品人:

页数:127

译者:

出版时间:2000-01

价格:6.00

装帧:平装

isbn号码:9787560511047

丛书系列:

图书标签:

• 听力
• 模拟题
• 考试
• 英语
• 题型
• 练习
• 备考
• 新题型
• 能力提升
• 应试

聚焦语言实践的深度学习指南 书名：《跨文化交际中的语言习得与应用策略》 内容简介 本书旨在为广大语言学习者、教育工作者以及关注语言实践与文化融合的专业人士，提供一套系统、深入且极具实践指导意义的学习与研究框架。本书的核心聚焦于语言知识如何在真实、复杂的跨文化环境中被习得、内化并高效地应用，探讨从基础语音语调到高级语篇组织，再到文化敏感性培养的全方位过程。 第一部分：语言习得的认知基础与理论前沿 本部分深入探讨语言学习的内在机制，摒弃单纯的记忆与模仿，转而关注学习者大脑如何构建和处理新的语言系统。 第一章：第二语言习得的认知模型演进 详细梳理了从行为主义到认知主义，再到联结主义等主流习得理论的流变。重点分析了信息加工模型、技能习得理论（SLA）如何解释自动化（Automatization）和流利度（Fluency）的形成。我们引入了近年的神经语言学研究成果，探讨大脑中语言模块（如布洛卡区和韦尼克区）在习得新语言时的可塑性与功能重组。 第二章：输入、输出与互动的关键作用 基于克拉申的输入假说（Input Hypothesis）和斯维恩的输出假说（Output Hypothesis），本书超越了传统的“可理解输入决定论”。我们通过大量案例研究证明，有效的“可理解输出”（Comprehensible Output）在语法化（Grammaticalization）和错误修正中扮演的催化剂角色。此外，对“交互作用假说”（Interaction Hypothesis）的深度剖析，展示了协商意义（Negotiation for Meaning）如何促进学习者对语言形式的注意和调整。 第二章：情感、动机与学习环境的塑造 本章探讨了影响语言习得的非智力因素。区分了内在动机（Intrinsic Motivation）与外在动机（Extrinsic Motivation）在长期学习中的效能差异。引入了“焦虑阈值理论”（Affective Filter Hypothesis），并结合实际教学情境，提出了降低学习者焦虑、增强自我效能感（Self-Efficacy）的具体策略。对于学习风格（Learning Styles）和学习策略（Learning Strategies）的差异化应用，也进行了详尽的讨论。 第二部分：语言要素的深度解构与应用 此部分将宏观理论落地到微观的语言技能层面，强调了功能性和语境性学习的重要性。 第三章：语音、语调与韵律的感知与产出 本书认为，语音层面的准确性是有效沟通的基石。不仅教授标准的音素发音，更着重于语流中的连读、弱读、失爆等自然现象的处理。专门辟出一节探讨语调（Intonation）在表达情感、区分疑问和陈述中的关键作用，并提供了一套基于对比分析的韵律训练方法。 第四章：词汇习得的深度加工与语块学习 传统的词汇表背诵被彻底摒弃。本章倡导基于语境和意义网络的词汇学习法。重点介绍“语块”（Chunks）或“搭配”（Collocations）在提高语言自然度和流利度上的决定性作用。通过语料库分析，揭示高频词汇在不同语域中的语义漂移现象，指导学习者构建精细化的词汇知识库。 第五章：语法结构的动态习得与功能呈现 语法学习不再是孤立的规则记忆，而是关注结构的功能性用途。本书采用“聚焦于形式”（Focus on Form, FonF）的教学理念，在意义交际活动中自然地引导学习者关注语法结构。通过对比分析母语和目标语的句法差异，帮助学习者建立深层的结构理解，而非表层模仿。 第三部分：跨文化交际的语用能力构建 语言的最终目的是有效交流。本部分是本书的亮点，强调了文化维度在交际成功中的决定性作用。 第六章：语用失误的类型学与规避策略 详细界定了语用失误（Pragmatic Failure）与语言失误（Linguistic Error）的区别，并将其分为“使用失误”（Use Errors）和“理解失误”（Understanding Errors）。深入分析了“得体性”（Appropriateness）在不同文化背景下的变异性，如请求、拒绝、赞扬等社交语言行为的文化差异。 第七章：高语境与低语境文化中的信息传递 基于霍夫斯泰德（Hofstede）和霍尔（Hall）的文化维度理论，本书分析了不同文化背景下，人们如何组织信息流。在高语境文化中，如何理解“言外之意”和“非言语暗示”；在低语境文化中，如何确保信息的清晰度与直接性。为学习者提供了在跨文化对话中进行有效“解码”和“编码”的工具。 第八章：数字时代下的跨文化媒介应用 针对当前全球化的交流趋势，本章探讨了社交媒体、电子邮件、视频会议等新兴媒介对语言使用和交际规范的影响。分析了网络语言（Net-speak）的特点，并指导学习者如何在不同数字平台中保持其语言和语用得体性。 结语：构建终身学习的语言生态系统 本书的最终目标是培养学习者成为能够自我导向、持续反思的语言实践者。我们提供了建立个人学习档案、进行有效自我评估以及利用沉浸式资源（如播客、专业文献和国际合作项目）来持续精进语言能力的全面路径图。本书不仅是学习工具，更是语言学习者思维模式转型的指南。

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这本书的配套资源服务简直是一场彻头彻尾的闹剧。宣传册上大肆鼓吹有“同步音频讲解”和“在线答疑社区”，我兴冲冲地去扫描了附带的二维码，结果发现，那个音频文件链接早就失效了，点进去就是一个“404 Not Found”的页面。至于所谓的“答疑社区”，那简直是一个死气沉沉的鬼城，我发布了一个关于某个特定听力材料中某个词汇发音的疑问，等待了整整一周，没有任何版主或热心网友回复。这让我不得不怀疑，这本书是不是早就停止更新和维护了，只是把库存积压的产品拿出来销售。对于听力学习者来说，及时的、准确的音频支持和问题反馈是至关重要的，它们是连接书面文字和真实听力体验的桥梁。缺乏这些辅助工具，这本厚厚的试题集就只是一堆印刷错误的废纸。购买这种“孤儿”书籍，让我感觉自己被出版方愚弄了，花钱买了个“有声读物”，结果声源根本找不到，这简直是对消费者权益的极大不尊重。

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从整体的逻辑和难度梯度设置来看，这本《听力模拟试题(新增题型)》的编排实在是不够专业和人性化。它似乎没有经过科学的测试和反馈来确定难度的递进关系。我从前几套题开始做，发现难度曲线极其不平滑，前面几套题的难度突然飙升，生词量和语速直接达到了一个令人望而却步的水平，而紧接着的几套，难度又突然大幅下降，甚至出现了很多基础到令人发指的简单题。这种忽高忽低的难度设置，极大地干扰了学习者的节奏感和自信心。一个好的模拟试题集，应该像爬楼梯一样，每一步都稳健，让人循序渐进地适应更复杂的听力环境。但这套书更像是在走一段布满深坑和台阶的崎岖山路，让人随时可能扭伤“学习的脚踝”。我无法从中找到一个清晰的学习路径，也无法准确判断自己目前所处的能力水平，因为它提供的参照系本身就是混乱和不可靠的。因此，我无法推荐给任何需要系统性提高听力水平的考生。

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这本所谓的“听力模拟试题”实在让我摸不着头脑。我拿到书的时候，满心期待能看到一些新颖、贴合实际的考试场景，毕竟书名里特别标注了“新增题型”。结果呢？打开第一页，我就感觉一股陈旧的气息扑面而来。里面的题目设计，怎么说呢，感觉像是上个世纪的听力材料被粗暴地裁剪和粘贴了一下。那些对话场景，听起来就像是从老电影里截出来的，人物的语速、用词，都跟现在真实的交流环境格格不入。我试着做了几套，发现很多听到的内容，放到现实生活里根本不会有人那样说话。比如，一个场景里，两个人用极其书面化的语言讨论一个完全不重要的午餐安排，这在日常交流中是多么不自然啊！更别提那些所谓的“新增题型”了，它们看起来只是把旧题型的题干换了个说法，本质上考察的还是那些老掉牙的知识点，毫无创新可言。我甚至怀疑，这本书的编者是不是根本就没有接触过近几年的听力考试趋势，只是凭着手头仅有的、过时的资料拼凑起来的。对于急需准备考试的我们来说，这样的资料简直是浪费时间和精力，它给的更多是误导，而不是帮助。如果想了解真实的听力考试动态，这本书恐怕帮不上什么大忙。

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说实话，我对这本《听力模拟试题(新增题型)》的排版和印刷质量感到非常失望。拿到手沉甸甸的，本以为内容会很充实，但内页的纸张质量实在不敢恭维，拿在手里感觉很薄，而且油墨似乎有点晕染，有些字母边缘看起来有点模糊不清，长时间盯着看，眼睛很容易疲劳。更让人费解的是，试卷的布局非常拥挤。听力材料的文本和后面的题目选项挤在一起，中间几乎没有足够的留白空间，这对于需要边听边做笔记的考生来说，简直是个灾难。我尝试在旁边空白处写下几个关键词来辅助记忆听到的内容，结果发现根本没有地方写。而且，有些听力原文后面的题目，选项的排版也十分混乱，A、B、C、D选项之间没有清晰的区分线，有时候不仔细看，很容易看串行，从而选错答案。一本模拟考试用书，最基本的要求就是清晰的呈现和合理的空间布局，这本书在这方面做得非常不到位，让人在做题的过程中，光是和版式较劲，就已经消耗掉不少精力，实在谈不上是“模拟”考试体验，更像是在进行一场视觉上的挑战。

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我对这本试题集中的“新增题型”部分抱有极大的好奇心，但做完之后，我发现所谓的创新只是一个非常脆弱的幌子。那些所谓的“新颖”题型，仔细分析后，无非是把传统的选择题稍微变了个形式，比如把听完一段话后，让你排序，或者让你判断说话者的语气和态度，这些在一些更早期的、非主流的考试中其实早就有出现过。真正具有革新意义的、能够反映现代语言学习和应用的新题型，比如基于信息整合的、需要听取多方观点并进行综合分析的题目，这本书里完全没有涉及。它们更像是编者为了迎合“更新换代”的口号而生搬硬套出来的“装饰品”。做完之后，我完全没有感觉到自己在能力上得到了提升，反而产生了一种“我在浪费时间在这些过时的、低效的训练上”的挫败感。如果一本模拟试题不能真正引导考生适应未来考试的方向，那它就失去了存在的价值。这套题更像是停留在过去的某个时间点，固步自封，对当前听力能力的培养没有任何实质性的帮助。

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