《學習興趣的喚起:教師的教育教學對學生學習興趣的影響研究》在整理和歸類原始資料的基礎上，挖掘齣一係列本土概念，並把這些本土概念歸入興趣錶現類、師生關係類、教學內容處理類三大類群，在綜閤考量以上三類本土概念群的基礎上，提齣瞭興趣發生的互動理論——興趣既非來自於個體的需要和目的，又非來自於環境刺激，而是主體與客體互動的結果，互動孕育著興趣，興趣內含著互動。
具體描述
讀後感
評分
評分
評分
評分
用戶評價
這是本大學教育研究的書。博士的畢業研究成為論文。以為是一綫基礎教育應用到的呢。發現用的地方不多。主要是研究為什麼的，一綫教師更關心怎麼樣。缺少具體操作的策略與方法，中國特色。181021
评分這是本大學教育研究的書。博士的畢業研究成為論文。以為是一綫基礎教育應用到的呢。發現用的地方不多。主要是研究為什麼的，一綫教師更關心怎麼樣。缺少具體操作的策略與方法，中國特色。181021
评分這是本大學教育研究的書。博士的畢業研究成為論文。以為是一綫基礎教育應用到的呢。發現用的地方不多。主要是研究為什麼的，一綫教師更關心怎麼樣。缺少具體操作的策略與方法，中國特色。181021
评分這是本大學教育研究的書。博士的畢業研究成為論文。以為是一綫基礎教育應用到的呢。發現用的地方不多。主要是研究為什麼的，一綫教師更關心怎麼樣。缺少具體操作的策略與方法，中國特色。181021
评分這是本大學教育研究的書。博士的畢業研究成為論文。以為是一綫基礎教育應用到的呢。發現用的地方不多。主要是研究為什麼的，一綫教師更關心怎麼樣。缺少具體操作的策略與方法，中國特色。181021
相關圖書
本站所有內容均為互聯網搜索引擎提供的公開搜索信息，本站不存儲任何數據與內容，任何內容與數據均與本站無關，如有需要請聯繫相關搜索引擎包括但不限於百度，google,bing,sogou 等
© 2025 book.quotespace.org All Rights Reserved. 小美書屋 版权所有