名师讲高中化学--高一年级用(上) pdf epub mobi txt 电子书 下载 2026

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出版者:中国青年出版社

作者:

出品人:

页数:258

译者:

出版时间:1998-01

价格:8.20

装帧:平装

isbn号码:9787500627272

丛书系列:

图书标签:

• 高中化学
• 高一
• 化学教材
• 名师讲座
• 上册
• 基础化学
• 学习辅导
• 同步练习
• 知识点
• 应试技巧

《高中数学必修一精讲精练》 内容简介 本书是专为普通高中一年级学生精心编写的数学学习用书，旨在夯实学生对高中数学核心概念的理解，提升解题能力与数学思维。全书紧密围绕《普通高中数学课程标准（2017年版2020年修订）》中高一阶段必修内容展开，内容涵盖函数、指数与对数、三角函数初步等核心模块，力求做到讲解的深度与广度适中，既能满足课堂教学需求，也能为自主学习提供有力支持。 第一章：集合与常用逻辑用语 本章是整个高中数学的基石，理解集合的含义与表示方法至关重要。 集合的概念与表示： 详细阐述集合的确定性、唯一性和内容不重复性。通过列举法、描述法、图示法（文氏图）三种主要表示方法，结合大量实例说明如何准确描述一个数学对象集合。重点区分元素与集合的关系，强调“属于”与“不属于”的符号使用。 集合间的基本关系： 深入剖析子集、真子集、相等集合的概念。通过文氏图直观展示集合包含关系。对空集作为任何集合的子集这一特殊情况进行强调和辨析。 集合的运算： 系统介绍交集、并集和补集这三种基本运算。讲解运算的几何意义和代数意义，通过例题演示如何运用韦恩图快速判断运算结果。同时，介绍德摩根定律等重要性质，为后续解决复杂的集合问题打下基础。 常用逻辑用语： 引入命题、全称命题、特称命题、充分条件、必要条件、充要条件的概念。这部分内容是培养严谨数学思维的关键。通过对“若p，则q”这类陈述句的分析，引导学生区分原命题、逆命题、否命题、逆否命题及其真假关系。对充分条件、必要条件、充要条件的具体判断方法进行分步解析，这是高中数学中应用频率极高的知识点。 第二章：函数与基本初等函数（Ⅰ） 函数是贯穿高中数学学习的主线，本章作为引入，重点在于建立清晰的函数概念模型。 函数的概念： 明确函数的“三要素”——定义域、对应法则和值域。通过实例强调对应关系的确定性，着重讲解如何准确求出一个函数的定义域，这是函数问题的首要步骤。对于含有多个解析式的分段函数，详细说明如何判断自变量落入的区间以确定相应的解析式。 函数的表示法： 学习用解析法、列表法和图象法表示函数。通过对比分析不同表示方法的优缺点，使学生理解图象法在展示函数性质方面的直观性。 函数的性质（单调性）： 深入探讨函数的单调性（增函数与减函数）。讲解“定义法”判断单调性的具体步骤：取值、做差（或做商）、判断符号。针对具体函数，如一次函数、二次函数，利用图像直观理解其增减区间。 函数的性质（奇偶性）： 阐述奇函数和偶函数的代数定义（关于原点对称和关于y轴对称）以及图像特征。通过大量例题演练，强化对 $f(-x) = -f(x)$ 和 $f(-x) = f(x)$ 的辨识能力，并介绍判断奇偶性的通用步骤：先判断定义域是否对称，再检验函数关系式。 幂函数： 系统介绍幂函数 $y = x^a$ 的标准形式。根据指数 $a$ 的不同取值（如 $a>1, 00$）。 指数函数 $y = a^x (a>0, a eq 1)$ 的图像与性质： 分类讨论底数 $a$ 的大小（$a>1$ 和 $00, a eq 1)$ 的图像与性质： 同样根据底数 $a$ 的大小分类讨论其图像特征（过点 $(1, 0)$）和单调性。对比指数函数，归纳出互为反函数的函数图像关于直线 $y=x$ 对称的特点。 指数方程与对数方程： 介绍解简单的指数方程和对数方程的基本思路，强调解对数方程时必须对解进行“验根”，确保解在对数函数的定义域内。 第五章：函数的应用（初步） 本章侧重于将前面对函数性质的理解应用于实际问题求解。 函数的零点与二分法： 明确函数零点的几何意义，即函数图像与x轴的交点。讲解如何利用函数的零点判断方程根的存在性。对二分法这一重要的数值计算方法进行原理介绍和基本步骤说明，用于求解不易用代数方法解出的零点。 函数模型的应用： 结合实际背景，如经济增长、市场饱和等，训练学生选择合适的函数模型（一次、二次、指数或对数）来描述变化过程，并利用函数的性质（如单调性或最值）解决实际优化问题。 学习特色与目标 本书在讲解过程中，注重概念的逻辑推导和知识的结构化呈现。每节内容后都配有“基础巩固练习”和“能力提升训练”，后者包含了一定数量的综合性题目，旨在帮助学生从概念理解顺利过渡到应用解题。全书力求语言清晰流畅，避免冗余的数学术语堆砌，确保高中一年级学生能够轻松、扎实地掌握这些核心内容。完成本书学习后，学生将建立起对函数这一核心概念的立体化认识，并为后续学习更复杂的函数（如三角函数、数列）打下坚实的思维基础。

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我通常对市面上的“名师”产品持保留态度，因为很多只是挂羊头卖狗肉，内容质量参差不齐。但这本书在内容深度上，完全经得起推敲。它对于一些难度较高的概念，比如有机化学的基础命名规则或者电化学中的能斯特方程（虽然可能涉及高年级内容，但它的基础铺垫非常扎实），处理得非常到位。它并没有因为是“高一用”就一味地做减法，而是确保在基础框架内，为有志于冲击高水平竞赛或者对化学有浓厚兴趣的学生留下了足够的“深度挖掘”空间。书中的一些例题，其设计思路明显高于普通会考试题的平均水平，它引导我们去思考“为什么是这样”，而不是仅仅停留在“是什么”。这种对本质的追问，才是真正培养理科思维的关键所在。读完这本书，我感觉自己的化学视野被拓宽了，不再局限于课本上的几个孤立的知识点，而是能看到一整套相互关联的化学学科体系。对于那些渴望在化学学科上有所突破，不满足于仅仅“及格”的学生来说，这本书无疑是提供了超越预期的价值。

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关于教材的结构和可操作性，我必须给出高度评价。在高中阶段，时间管理和学习效率是制胜的关键。这本书的版式设计非常清晰，章节之间的过渡自然，页边距的留白恰到好处，让人在阅读和做笔记时感到非常舒适。更重要的是，它对知识点的梳理做到了“详略得当”。对于那些贯穿整个高中化学的核心概念，比如热化学、化学平衡等，它会用加粗、边框或特殊的符号进行强调和总结，确保你不会遗漏任何关键信息。我尤其喜欢它在每章末尾设置的“知识点网络图”或者“思维导图”部分。我不需要自己花费大量时间去整理复杂的知识脉络，书本已经帮我做好了高效的结构化梳理。这对于临近考试，需要快速回顾和查漏补缺的阶段来说，是无价的资源。它不仅仅是一本教你如何“学会”知识的书，更是一本教你如何“管理和运用”知识的工具书。我用它来配合学校的进度，发现复习效率至少提高了三成，因为它把时间花在了理解和应用上，而不是在无谓的资料整理上。

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说实话，我是一个比较注重实战效果的人，对于那些光说不练的理论书籍总是心存疑虑。然而，这本书在习题设置上的精妙，彻底打消了我的顾虑。它不像一些教辅那样，堆砌大量重复性的、机械的计算题来凑数。相反，它的题目类型非常多样化，覆盖面广，从基础的填空判断，到需要逻辑推理和综合运用的实验分析题，甚至是涉及一些学科前沿概念的探索性问题。最让我觉得“值”的是，对于一些典型错题和易错点，作者都做了非常详尽的“错因分析”和“应对策略”，这简直是我的“救命稻草”。很多时候，我不是不会做，而是不知道自己错在了哪个思维定势上，这本书正好帮我精准定位了问题所在。我记得有一次遇到一个关于氧化还原反应配平的难题，书上不仅给出了步骤，还解释了为什么用这种方法是最有效率的，这种深层次的讲解，让我对化学反应的理解上升了一个层次。它让我意识到，学习化学不应该只是记住步骤，更重要的是理解背后的化学语言和逻辑结构。这套书的练习强度适中，既能巩固知识，又不会让人产生畏难情绪，非常适合作为课堂学习的有力补充。

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这本书的封面设计就给人一种非常扎实、严谨的感觉，色彩搭配沉稳，字体选择也显得很有分量。我当初选择它，主要是冲着“名师”这两个字去的，毕竟在高中这个关键时期，一个好的引路人至关重要。拿到书后，翻阅了一下目录，感觉内容编排逻辑性很强，从基础概念的引入到复杂反应的解析，循序渐进，这一点非常适合我这种基础不算太牢固的学生。尤其让我印象深刻的是，它对一些看似简单的化学式背后原理的剖析，不是简单地罗列公式，而是深入到微观层面去解释，比如那个著名的摩尔概念，书中用了非常直观的类比和图示来帮助理解，这比我之前学校发的教材要清晰得多。很多同学觉得化学的抽象性太强，难以想象，但这本书的图文并茂的讲解方式，有效地架起了理论与实践之间的桥梁。我特别欣赏作者在讲解过程中那种循循善诱的态度，仿佛一位经验丰富的老教师在你耳边细细道来，而不是冷冰冰的知识灌输。对于那些准备在新学期里打下坚实基础的同学来说，这本书绝对是一个值得信赖的伙伴，它提供的不仅仅是知识点，更是一种科学的学习方法论。

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我得承认，我对很多理科教材的“枯燥感”深恶痛绝，总觉得它们像是从冰冷的仪器里直接倒出来的公式集合。但是，这本高中化学教材（上册）在行文风格上给我带来了极大的惊喜。它没有采用那种高高在上的说教口吻，反而像是一位知识渊博的前辈在分享他的学习心得和行业观察。在介绍一些重要的化学实验原理时，作者会穿插一些历史背景或者现代工业中的应用实例，这极大地激发了我对化学这门学科的好奇心。比如，在讲到重要的金属活动性顺序时，它会稍微提及一些冶金学的常识，让知识点瞬间“活”了起来，不再是孤立的列表。这种叙事性的讲解方式，对于我这种需要通过情境来记忆知识点的学生来说，简直是太友好了。阅读体验非常流畅，甚至有些章节读起来就像在看一本有趣的科普读物，而不是一本严肃的教科书。这种将知识点巧妙地融入到生动叙述中的能力，体现了编者深厚的功底和对高中生认知特点的深刻理解，成功地将“学习任务”转化为了“探索乐趣”。

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