小学语文知识挂表 pdf epub mobi txt 电子书 下载 2026

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出版者:接力出版社

作者:涂天等

出品人:

页数:0

译者:

出版时间:1999-11

价格:19.50

装帧:平装

isbn号码:9787806311493

丛书系列:

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• 小学语文
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• 小学教育

《翰墨撷英：中国古代文学赏析与鉴赏》 一部跨越千年的文学之旅，探寻汉字之美，领略古人情怀。 本书并非聚焦于基础的语文知识梳理，而是旨在带领读者深入中国古代文学的浩瀚星河，进行一次深度的心灵对话与审美体验。《翰墨撷英》以其独特的视角和详实的考据，构建了一部兼具学术深度与阅读趣味的古代文学赏析指南。我们不探讨小学课本中的字词句运用规范，而是潜入诗词歌赋的创作背景、文体演变的历史脉络，以及其中蕴含的哲学思想与人文精神。 第一卷：诗之源流——从《诗经》到唐宋格律的精妙 本卷从中华文学的源头《诗经》入手，并非简单罗列篇目或解释词义，而是侧重于对其“赋、比、兴”手法的系统分析，以及周代社会风貌如何在诗篇中留下印记。我们探讨《诗经》的乐舞背景及其对后世文学的影响，力求还原其“温柔敦厚”的审美基调。 随后，我们将目光投向楚辞的浪漫主义色彩。《离骚》中的屈原形象，不仅仅是一个历史人物，更是一种不朽的文化符号。本书深入解析了楚辞的骚体结构、香草美人意象的象征意义，以及这种浪漫精神如何塑造了中国文人的精神底色。 进入汉魏六朝，诗歌体裁发生重大变革。我们详细梳理了乐府民歌的生命力，以及建安风骨中那种慷慨悲凉、建功立业的时代情绪。六朝的骍耨风尚虽然常被诟病，但其中孕育的永明体、永明声律，却是唐诗格律成熟的基石。本书细致剖析了声律的演变，探讨了平仄对诗歌音乐美感的决定性作用。 唐诗的巅峰对决： 盛唐的雄浑、中唐的沉郁、晚唐的唯美，每一阶段都代表了一种极致的文学成就。我们不只停留在对名篇的诵读，而是深入探究李白的“谪仙气”源于何处，杜甫的“诗史”承担了怎样的社会责任，以及王维、孟浩然的田园山水如何将禅宗思想融入自然描绘之中。本书特别设置了“格律精研”章节，详细解析律诗的对仗要求、颔联与颈联的结构逻辑，以及绝句的“意在言外”之法，旨在让读者真正掌握欣赏格律诗的“钥匙”。 宋词的婉约与豪放： 词体从宴会歌筵的附属品，发展成为与诗并驾齐驱的文学体裁。本书将苏轼的旷达、辛弃疾的悲壮，与李清照的婉约、柳永的市井气息进行对比分析。我们关注词牌的格律差异如何影响词人的情感表达，例如小令、中调、长调在节奏上的不同处理，以及宋人如何通过“以文为词”来拓宽词的表现领域。 第二卷：散文之境——历史、哲学与叙事的融合 如果说诗歌是抒情的极致，那么古代散文则是载道与记事的载体，展现了中国士人对世界、历史和社会最深刻的思考。 先秦诸子的风范： 本卷开篇即是先秦散文的雄辩之风。《论语》的语录体、《孟子》的层层推进、《庄子》的寓言与汪洋恣肆、《韩非子》的冷峻说理，展示了中国早期思想的多元化面貌。我们着重分析了这些散文如何通过精妙的逻辑结构和生动的比喻，将复杂的哲学思想清晰地传达给受众。 史学的双璧与骈散之争： 《史记》的“史家之绝唱，无韵之离骚”绝非虚誉。本书从叙事学角度分析司马迁如何塑造人物群像，如何运用“太史公曰”进行评论，实现史学与文学的完美统一。随后，我们将对比《汉书》的典雅与魏晋南北朝骈文的华美辞藻。骈文的对仗、用典、铺陈，虽然常被批评为“藻饰”，但其音韵之美和形式之美在特定时期有着不可替代的地位。 唐宋八大家的雄文： 本卷的核心在于对唐宋古文运动的深入解读。韩愈的“文以载道”如何重塑了散文的骨架，柳宗元的山水游记如何开创了抒情小品的新格局。尤其对欧阳修、苏轼、苏辙、曾巩、王安石等人的散文风格进行细致的辨析，探讨他们如何在议论、记叙和抒情之间找到最佳的平衡点，使文章既有磅礴的气势，又不失细腻的笔触。 第三卷：文学的周边——戏曲、小说与文人情趣 古代文学不仅限于诗文，戏曲和小说是平民精神生活的重要组成部分，也是研究古代社会风俗、伦理观念的宝贵资料。 戏曲的腔调与故事： 从宋元的杂剧、南戏开始，本书探讨了戏曲如何将文学、音乐、表演融为一体。我们分析关汉卿的市井气息、王实甫的典雅，以及元曲中“小令”体式的精炼，及其对人物性格的刻画能力。 小说的演进与深度： 本卷梳理了从志怪、传奇到章回小说的漫长道路。我们不满足于介绍四大名著的情节梗概，而是深入剖析《红楼梦》的结构艺术，探讨其对封建社会末世的深刻反思，以及宝黛的爱情悲剧如何成为一种文化母题。对于《三国演义》的叙事策略，《水浒传》的草莽英雄观，以及《西游记》中蕴含的宗教哲学内涵，均进行精到的文本细读。 文人笔记与闲适之学： 介绍如沈括的《梦溪笔谈》中展现的科学观察，袁宏道的“小品文”，以及诸多山水游记中流露出的文人对隐逸、山水的情感寄托。这些“闲书”是了解古代文人精神世界的绝佳窗口。 结语：薪火相传，涵泳千年 《翰墨撷英》旨在培养读者对中国古代文学的审美自觉和鉴赏能力，而非单纯的知识记忆。我们相信，通过对这些经典文本的细致研读，读者不仅能领略到汉字组合的无穷魅力，更能与历史上的伟大灵魂进行深刻的交流，从而丰富自己的精神世界，提升对人生百态的理解深度。本书是一部通往中国古典文学殿堂的深度导览图，适合所有对中国传统文化怀有浓厚兴趣的探索者。

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这本书的装帧和设计，简直是为现代小学生的学习环境量身定制的。我给孩子买过很多挂图类的学习工具，不是太软，容易皱褶，就是纸张太薄，容易被弄脏。而《小学语文知识挂表》的材质非常考究，用的是那种略带磨砂质感的环保覆膜纸张，手感扎实，而且非常耐擦洗。你知道，小孩子学习的时候，难免会用铅笔做标记或者不小心弄上一点墨迹，以前的书籍往往需要小心翼翼地对待。但这本书，我可以直接用湿布轻轻擦拭，字迹和图案依旧清晰如初，这对于需要长期悬挂使用的学习资料来说，简直是一个巨大的加分项。而且，它的整体视觉设计极其克制，没有那种花里胡哨的背景干扰。主色调是米白和浅蓝的组合，既营造了安静的学习氛围，又不会让孩子感到视觉疲劳。最值得称赞的是那些插图和图示，它们都保持了高度的“功能性”。比如，在讲解“修辞手法”时，那些比喻、拟人、排比的图示，都是用最基础的线条和几何图形勾勒出来的，避免了过度装饰对知识点本身的干扰。这体现了设计者对小学教育本质的深刻理解：工具性永远高于装饰性。它不是一本漂亮的画册，而是一张高效的学习工具，这一点从它经久耐用和清晰易读的特点中，得到了完美的印证。

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作为家长，我特别关注教辅资料中对“语文素养”的培养。《小学语文知识挂表》在这方面的处理，可以说做得相当有远见。它并没有仅仅停留在考察基础的字词句上，而是将一些更宏观、更具思维深度的内容也巧妙地融入其中。举个例子，在介绍“名著导读”的板块时，它没有简单地罗列书名和作者，而是用一种“故事核心冲突”的简洁提炼，配合几组关键词，来引导孩子理解名著的精髓。这种做法极大地鼓励了孩子带着问题去阅读，而不是走马观花地应付任务。更让我欣赏的是，它对“写作指导”模块的处理。它没有给出长篇大论的写作技巧，而是聚焦于几个核心的“表达工具”：如何运用比喻来让描写更生动，如何通过对话推动情节发展，以及如何构建一个清晰的段落结构。这些都是极具操作性的技巧，可以直接应用于孩子的日常写作练习中。我看到孩子尝试用挂表上学到的“描绘声音”的技巧，去写一篇关于夏日夜晚的作文，效果比以往任何时候都来得鲜活具体。这本书的价值在于，它将那些抽象的、难以捉摸的语文素养，通过具象化的图表形式进行了“工具化”包装，让孩子能够清晰地看到“如何才能把语文写好”，这是一种非常难得的教育智慧。

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我观察我孩子使用这本《小学语文知识挂表》的过程，发现它最成功的地方在于它极大地优化了“复习”这个环节的效率。以前，到了期末复习阶段，我们得从厚厚的课本里翻找零散的知识点，效率极低，孩子也容易产生“学海无涯”的无力感。但有了这个挂表，复习就像是进行一次快速的“知识点扫描”。比如，孩子在预习下一个单元的生字新词时，他会习惯性地抬头看一眼挂表上对应板块的内容，快速回顾之前学过的发音规则或者偏旁部首的含义，立刻就能形成一个知识闭环。这种随时随地的回顾，强化了记忆的路径，让知识的提取变得更顺畅自然。特别是对于那些反复出现的、贯穿小学阶段的学习重点，比如“量词的准确使用”，它在挂表的不同区域进行了不同侧面的提示，形成了一种螺旋上升的复习结构。它不是一次性把所有知识点灌输给你，而是像一个智能提醒系统，在孩子需要巩固时，提供最及时的、最精炼的“提纲挈领”式的提示。可以说，这本书将传统的、线性的知识学习，转化成了一种更加高效的、网状的、可即时检索的“知识库”。它让孩子在面对考试和日常作业时，多了一种自信——因为核心的知识框架已经稳固地挂在了墙上，随时可以查阅和对照。

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说实话，我原本对这种“挂表”形式的书籍持保留态度的，总觉得它可能只是噱头，实用性不强，毕竟知识的深度和广度是有限的。然而，《小学语文知识挂表》成功地颠覆了我的固有印象。它在内容的取舍上做得极其精妙，仿佛有一位深谙儿童心理的教育专家在背后把关。它深知小学阶段的孩子注意力持续时间短，所以它将那些庞杂的古诗词、文言文知识点，拆解成了极其微小、易于消化的单元。比如，在学习“XX朝代诗人及其代表作”时，它没有采用密密麻麻的文字列表，而是采用了一种类似“时间轴”的布局，将诗人头像（卡通风格，非常可爱）、代表作核心句和主要成就并列展示。这样一来，知识点不再是冰冷的文字，而是有了鲜活的形象关联。我发现孩子现在背古诗的速度明显加快了，不是死记硬背，而是能将诗人、诗句和特定的历史背景在脑海中串联起来。此外，对于那些容易混淆的同音字、形近字，这本书的处理更是体现了高水准的教学设计。它不是简单地列出字形，而是引入了“场景关联记忆法”，比如，教“的、得、地”时，它会配上三个场景小插画：一个人物“跑得”快，一个“美丽的”花朵，一个“认真地”写字。这种视觉化的、情境化的记忆方式，让这些“老大难”问题迎刃而解。这本书的精妙之处在于，它用最简洁的版面，承载了最核心、最实用的知识，真正做到了“少即是多”。

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这本《小学语文知识挂表》的出现，简直是为我们这些辅导孩子学习的家长们送来了一颗定心丸。我本来对市面上那些五花八门的教辅资料感到眼花缭乱，很多都只是把课本内容生硬地罗列一遍，枯燥乏味，孩子看两眼就想扔开。但这本书完全不同，它仿佛是小学语文知识的“全景地图”，结构清晰得让人惊叹。刚拿到手的时候，我只是随意翻了翻，就被那种直观的设计吸引了。比如，在讲解到“词语搭配”这一块时，它不是简单地罗列“红色的花”、“高大的树”，而是用一种类似思维导图的方式，把常用的形容词、动词和名词组合起来，配上一些简短的例句，甚至还巧妙地用颜色区分了不同类别的词汇。这让孩子在视觉上就能建立起知识的网络，而不是孤立的碎片。更让我惊喜的是，它在“常见病句辨析”那一部分的处理方式。它没有采用那种“错误→正确”的机械对比，而是设计成了一个个小小的“侦探游戏”，让孩子自己去发现句子中的“小毛病”，并思考为什么这样说不地道。这种引导式、互动式的设计，极大地激发了孩子的学习兴趣。以前，一提到语文的规范性学习，孩子就开始犯愁，觉得那是死记硬背的苦差事。现在，他却常常主动拿着这本书找我讨论：“妈妈，你看这个句子是不是‘偷工减料’了？”这种主动思考的转变，让我看到了这本书真正的价值所在，它不仅仅是知识的载体，更是激发孩子语文思维的催化剂。

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