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1989年下半年作文试题
试题分析
谈“拿来主义”（例文一）
谈“拿来主义”（例文二）
谈“拿来主义”（例文三）
谈“拿来主义”（例文四）
谈“拿来主义”（例文五）
1990年上半年作文试题
试题分析
谈“从我做起”（例文一）
谈“从我做起”（例文二）
谈“从我做起”（例文三）
谈“从我做起”（例文四）
谈“从我做起”（例文五）
1990年下半年作文试题
试题分析
从小事做起（例文一）
――老保管回收稻谷的启示
居安思危・戒奢以俭（例文二）
――老保管回收稻谷的启示
老保管回收稻谷的启示（例文三）
老保管回收稻谷的启示（例文四）
老保管回收稻谷的启示（例文五）
1991年上半年作文试题
试题分析
自学甘苦谈（例文一）
自学甘苦谈（例文二）
自学甘苦谈（例文三）
自学甘苦谈（例文四）
自学甘苦谈（例文五）
1991年下半年作文试题
试题分析
小议“八小时以外”（例文一）
小议“八小时以外”（例文二）
小议“八小时以外”（例文三）
小议“八小时以外”（例文四）
小议“八小时以外”（例文五）
1992年上半年作文试题
试题分析
昨天・今天・明天（例文一）
昨天・今天・明天（例文二）
昨天・今天・明天（例文三）
昨天・今天・明天（例文四）
昨天・今天・明天（例文五）
1992年下半年作文试题
试题分析
不要搞花架子（例文一）
不要搞花架子（例文二）
不要搞花架子（例文三）
不要搞花架子（例文四）
不要搞花架子（例文五）
1993年上半年作文试题
试题分析
扫天下与扫一居（例又一）
扫天下与扫一居（例文二）
扫天下与扫一居（例文三）
扫天下与扫一居（例文四）
扫天下与扫一居（例文五）
1993年下半年作文试题
试题分析
困难面前说潇洒（例文一）
困难面前说潇洒（例文二）
困难面前说潇洒（例文三）
困难面前说潇洒（例文四）
困难面前说潇洒（例文五）
1994年上半年作文试题
试题分析
说“欲速则不达”（例文一）
说“欲速则不达”（例文二）
说“欲速则不达”（例文三）
说“欲速则不达”（例文四）
说“欲速则不达”（例文五）
1994年下半年作文试题
试题分析
由“争雁”所想到的（例文一）
由“争雁”所想到的（例文二）
由“争雁”所想到的（例文三）
由“争雁”所想到的（例文四）
由“争雁”所想到的（例文五）
1995年上半年作文试题
试题分析
说“过犹不及”（例文一）
说“过犹不及”（例文二）
说“过犹不及”（例文三）
说“过犹不及”（例文四）
说“过犹不及”（例文五）
1995年下半年作文试题
试题分析
说“以柔克刚”（例文一）
说“以柔克刚”（例文二）
说“以柔克刚”（例文三）
说“以柔克刚”（例文四）
说“以柔克刚”（例文五）
1996年上半年作文试题
试题分析
说“功亏一篑”（例文一）
说“功亏一篑”（例文二）
说“功亏一篑”（例文三）
说“功亏一篑”（例文四）
说“功亏一篑”（例文五）
1996年下半年作文试题
试题分析
心底无私天地宽（例文一）
心底无私天地宽（例文二）
心底无私天地宽（例文三）
心底无私天地宽（例文四）
心底无私天地宽（例文五）
1997年上半年作文试题
试题分析
谈以身作则（例文一）
谈以身作则（例文二）
谈以身作则（例文三）
谈以身作则（例文四）
谈以身作则（例文五）
1997年下半年作文试题
试题分析
满招损，谦得益（例文一）
满招损，谦得益（例文二）
满招损，谦得益（例文三）
满招损，谦得益（例文四）
满招损，谦得益（例文五）
附一：
《大学语文》自学考试作文评分标准
附二：
《大学语文》作文应考方法谈
· · · · · · (收起)
读后感
评分
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用户评价
从整体的编纂思路来看，我感觉作者团队对于自学考试的规律有着非常深刻的理解，这种理解超越了单纯的“教书”层面，更接近于一种“应试策略顾问”的视角。它没有试图将所有考生都塑造成一个模子里的“作家”，而是非常务实地指出，在有限的时间和考试要求下，什么样的作文结构最能满足阅卷人的期待。比如，它在谈到如何处理“限时写作”时，建议的结构调整和论点提炼速度，都是非常具体到操作层面的建议，这对于我们这种缺乏课堂反馈的自学者来说，价值巨大。它更像是一位经验丰富、但要求严格的导师，在你提问之前，就已经预判了你会遇到的困难，并提前给出了应对方案。读完它，你会有一种清晰的路线图，知道接下来的备考应该聚焦在哪里，而不是陷入无休止的、没有重点的练习之中。
评分这本《大学语文自学考试作文讲评》的装帧设计倒是挺实在的，拿到手上就能感觉到那种朴素而专注的气息。封面设计很简洁，配色沉稳，没有太多花哨的装饰，直接点明了主题。对于我们这些需要啃下自考大关的考生来说，比起那些花里胡哨的包装，这种直奔主题的风格反而更让人踏实。我特意翻了翻目录，结构安排得井井有条，从基础的审题立意讲起，逐步深入到具体的论证方法和篇章结构的处理，看得出编者是下了功夫去梳理自考阅卷老师的偏好和得分点的。特别是它对于历年真题的选取和剖析，那部分的内容看起来就非常具有实操性，不是那种空泛的理论说教。我个人最看重的是它对“得分点”的细致勾勒，很多时候，我们写作文总觉得有话说，但就是抓不住让阅卷老师眼前一亮的那个点，这本书似乎在这方面提供了清晰的地图，指引我们如何将“能写”变成“会拿高分”。整体来说，这本书的实体感和内容的务实性，给我的第一印象是：这是一本能陪我一起熬过备考期的“工具书”，而不是摆设。
评分这本书对于“语病辨析”和“文采提升”这块内容的侧重，让我感到非常惊喜。很多作文辅导书往往只关注了“写什么”，却忽略了“怎么写”这个基础环节。我们都知道，在自考这种高压力的考试环境下，犯低级语法错误或用词不当是致命的。这本书专门辟出了很大篇幅来讲解一些我们容易忽视的常见错误——比如主谓搭配的疏漏、量词的滥用，甚至是一些在书面语中应避免的口语化表达。这些内容不是那种晦涩的语法条文，而是结合了大量的实例，指出“为什么这个句子不好”，然后给出几种修改方案，并分析每种方案的细微差别。在我看来，这部分内容的重要性甚至超过了部分高难度的论证技巧，因为它直接决定了作文的“下限”。一个逻辑清晰但语病百出的作文，得分空间总是受限的，这本书则有效地帮助我们筑牢了这个基础防线。
评分坦白说，我接触了不少市面上的应试技巧类书籍，很多都充斥着大量的“模板”和“万能句式”，读起来让人有一种被套路化的不适感。然而，这本书在处理那些容易陷入僵局的议论文写作时，展现出一种难得的老派的、注重内功的教学思路。它似乎更强调的是对文本的深度解读能力和逻辑思维的构建，而不是单纯地教你如何堆砌辞藻。比如，它在分析如何处理“辩证统一”这个老生常谈的命题时，没有直接给出几个标准答案，而是拆解了不同历史时期、不同文化背景下对同一概念的理解差异，这迫使读者必须回到阅读和思考的原点去寻找支撑自己论点的证据。这种“授人以渔”的教学方式，对于那些基础相对薄弱，但悟性尚可的考生来说，才是真正能提升“作文内功”的良方。我尤其喜欢其中几篇优秀范文的拆解，它不仅分析了文章的优点，更细致地标注了哪些句子是如何巧妙地呼应了题干的要求，这种“解剖式”的学习方法，比单纯背诵优秀范文要高效得多。
评分我对这本书的排版和字体选择倒是有些小小的“意见”，但这些可能恰恰反映了它面向的特定用户群体——自考生。整体的印刷风格偏向于传统的教材风格，字体大小适中，行距也比较宽敞，这对于需要长时间阅读和在书页上做大量批注的我来说，其实是友好的。试想，如果这本书的设计过于“时尚”或者“轻薄”，那它在承受我们考生一遍遍的划重点、写笔记、甚至偶尔不小心洒上咖啡的“洗礼”后，可能很快就会散架。它就像一个老式的字典，厚重、实用，牺牲了视觉上的愉悦感，但换来了极高的耐用性和功能性。特别是那些需要对比阅读的章节，信息的密度被安排得很好，不会让人在快速切换思维路径时感到迷失。尽管在色彩运用上略显单调，但正是这种单调，让人能够更专注于文字本身的力量，而不是被页面上的视觉干扰分散注意力。
评分老啊，但有些还有用，1995年前的真的很革命的感觉
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