具体描述
内容提要
随着改革开放和对外交往的发展与扩大，英语在我国基础教育中的地
位和社会发展中的作用越来越重要。但是，正如李岚清副总理所指出的：我
国目前外语教学水平、教学方法普遍存在“费时较多、收效较低”的问题，亟
需研究改进。外语教学中的教材问题、教师问题、语言环境问题等很重要，但
最重要的可能还是教学方法的问题。我总在想，什么时候我们能够找到一种
适合于中国人更有效地学习外语的方法就好了。
英国哲学家培根说：“一切知识不过是记忆。”生物学家达尔文说：“最重
要的知识是关于方法的知识。”为了落实李岚清副总理的指示，帮助我国的
中学生学好英语，我们抓住中国人学英语记忆难这个主要矛盾，吸取中国当
代记忆冠军关牧林快速记忆的精髓，借鉴有关专家的外语教学经验，编写了
这套“中国当代记忆冠军关牧林英语速记”丛书。丛书高中部分一共4本：
《高中英语词汇速记教程》1本，旨在帮助高中生记忆词汇；《高中英语同步
多功能记忆手册》3本，旨在帮助学生理解记忆各册课文。本书《高中英语词
汇速记教程》（供高中各年级使用）从我国高中生学习英语的实际出发，遵循
学习心理学的原理和记忆的一般规律，发挥集中识词和联想记忆的威力，从
分析英语单词内部形、音、义之间的联系和单词与单词形、音、义之间的联系
人手，以便于记忆、快速记忆、牢固记忆为目标，多角度、立体化地对高中全
部英语单词进行了系统的独具特色的结构性安排，灵活运用20多种记忆方
法，力求做到“不拘一法，因词施法，词词有法，词词得法”，一改传统的分散
孤立、枯燥乏味、费时低效、难记易忘、反复诵读的机械记忆为新颖的集中联
系、生动有趣、省时高效、易记难忘、有机联想的意义记忆。实验证明：使用本
书，一个月可记忆全部高中英语单词。
作者简介
目录信息
第一章 引 论
一、本书编写说明
二、英语的音素、音节和音标
三、借助汉语拼音方案学习英语音素
四、英语读音规则
（一）元音字母及其组合的读音规则
1.元音字母在开、闭音节及非重读音节中的读音
2.元音字母与其它字母组合的读音
（1）不同的几种字母组合同一种读音
（2）同一种字母组合几种不同的读音
（3）r音节和re音节的读音
（二）辅音字母及其组合的读音规则
1一个辅音字母一种读音
2.一个辅音字母几种读音
3辅音字母组合的读音
（三）单词中字母不发音的规则
1.不发音的元音字母
2.不发音的辅音字母
第二章 英语单词分类立体联想速记
一、按读音把单词分类快速记忆
（一）以元音字母的读音规则为纲，把词形相似的单词归类立体记忆
1.a在重读开音节中读字母本音
2.a在重读闭音节中读
3.e在重读开音节中读字母本音
4.e在重读闭音节中读
5.i（y）在重读开音节中读
6.i（y）在重读闭音节中读
7.o在重读开音节中读字母本音
8.o在重读闭音节中读
9.u在重读开音节中读
10.u在重读闭音节中读
（二）以字母组合的读音规则为纲，把词形相似的单词归类立体记忆
1.不同的几种字母组合同一种读音
2.同一种字母组合几种不同的读音
二、按词形（构词法）把单词分类快速记忆
（一）派生词归类记忆
1.前缀单词归类记忆
2.后缀单词归类记忆
3.前后缀单词归类记忆
（二）合成词归类记忆
1.名词十名词＝名词
2.形容词十名词＝名词
3.动名词十名词＝名词
4.介词十名词＝名词
5.副词十名词＝名词
6.其它
（三）不规则动词归类记忆
三、按词义把单词分类快速记忆
（一）代词图表归类记忆
1.人称、物主、反身代词归类异同比较记忆表
2.指示、疑问、连接、关系代词归类异同比较记忆表
3.不定代词分类异同比较辨析表
（二）数词图表归类记忆
（三）表示方向的名词、形容词、副词图表归类记忆
（四）同音词、同义词、反义词归类异同比较记忆
1.同音词归类联想记忆
2.同义词归类辨析记忆
3.反义词归类联想记忆
（五）亲属关系词归类歌诀记忆
（六）学科名词归类歌诀记忆
（七）时间名词归类记忆
（八）不同洲名、国（人）名、地名、语言等词汇归类记忆
（九）外国姓氏、男名、女名词汇归类记忆
（十）感叹词归类记忆
四、编织立体联想网络，把单词集中快速记忆
五、按字母顺序把单词集中检索速记及尝试回忆快速记忆
附 记忆的原理、规律、方法和关牧林速记秘诀集锦
第一章 记忆的基础知识
一、记忆的概念
二、记忆的分类
三、记忆的过程
四、衡量记忆力的标准
第二章 记忆的规律和方法
一、联想――记忆的根本规律和方法
（一）接近联想记忆法
（二）相似联想记忆法
（三）对比联想记忆法
（四）列表联想记忆法
（五）形象联想记忆法
（六）奇特联想记忆法
（七）谐音联想记忆法
（八）概括联想记忆法
（九）提纲联想记忆法
（十）网络联想记忆法
（十一）理解联想记忆法
二、重复――保持的根本规律和方法
（一）机械记忆法
（二）循环记忆法
（三）尝试回忆记忆法
（四）歌诀记忆法
（五）及时复习记忆法
第三章 记忆的生理机制
一、记忆是人脑的机能
二、人脑有巨大的记忆潜能
第四章 关牧林速记秘诀集锦
一、关牧林速记无序排列数字的方法
二、关牧林速记无序排列词语的方法
三、关牧林速记无序排列扑克牌的方法
四、关牧林速记电话号码的方法
五、关牧林速记我国各省区名称的方法
后记
· · · · · · (收起)
读后感
评分
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用户评价
这本《高中英语词汇速记教程(5)》给我的最大感受是它的“反套路”精神。很多教辅材料为了追求“快”，会牺牲准确性，比如过度简化词义或忽略特定语境。但这本书显然是在努力平衡速度与深度。它的“速记”并非指五分钟看完一页，而是指构建一个高效、可持续的记忆系统。其中有一个章节专门分析了常见的高中英语阅读材料中，哪些词汇是“阅读理解的绊脚石”，然后针对性地提供记忆策略。这些策略往往结合了心理学的小技巧，比如利用色彩编码或空间布局来强化记忆。我尝试了它推荐的“自问自答式”复习法——合上书，尝试用自己的语言解释这个单词的意思和用法，如果能清晰表达，才算真正掌握。这个过程虽然稍微慢了一点，但效果是那些囫囵吞枣的死记硬背无法比拟的。这本书的最终目的似乎不是让你“背完”它，而是让你“学会如何去记”，培养一种终身受用的英语学习习惯。它更像是一种方法论的传授，对于想要真正提高英语综合能力的学生来说，绝对是物超所值的一笔投入。
评分拿到这本《高中英语词汇速记教程(5)》的时候，说实话，我的内心是有点忐忑的。毕竟高中的词汇量像一座大山，尤其是我这种基础不太扎实的同学，每次背完一堆单词，转头就忘得差不多了。这本书的封面设计得挺简洁的，蓝白配色，看起来专业性挺强。我最关心的就是它的“速记”效果到底如何。翻开目录，首先映入眼帘的是对不同词根、词缀的系统梳理，这一点我很欣赏，它没有简单粗暴地堆砌词汇，而是试图从源头上去讲解。比如，它会把一些看似不相关的单词串联起来，通过一个共同的词根来解释它们的内在联系。我试着按照书里介绍的联想记忆法去记一组动词，发现确实比我以前那种“死记硬背”的方式要有效得多。而且，这本书的排版也很人性化，生词的解释下面紧跟着例句，例句的选择也很有针对性，大多是与高中课本或常见考点相关的句子，这对于实际应用能力的提升大有裨益。它还穿插了一些小测验，虽然题量不大，但能及时检验学习效果，让人保持紧迫感。总的来说，作为工具书，它在方法论上做到了深入浅出，让人觉得掌握词汇不再是遥不可及的任务，而是可以通过科学方法逐步攻克的堡垒。希望接下来的学习中，它能真正帮我突破词汇的瓶颈。
评分我对市面上大部分的英语词汇书都有点“审美疲劳”了，它们大多遵循着“A-Z”或者按难度分级的线性结构，学到后面就完全提不起兴趣。然而，这本《高中英语词汇速记教程(5)》给我的感觉是，它更像一位经验丰富的老教师在手把手地教你“如何学习”，而不是简单地“告诉你学什么”。它的编排逻辑非常独特，我注意到它在讲解一组核心词汇时，会先从一个高频的、你可能已经认识的词开始，然后通过衍生、派生、转类等方式，像滚雪球一样带出十几个相关词汇。这种“知识网络构建”的方式，极大地提高了记忆的效率和持久性。更让我惊喜的是，书中对易混淆词的辨析环节处理得非常到位。很多时候，我们记住了单词，却搞不清它们在具体语境中的细微差别，这本书通过大量的对比例句，将这些“陷阱”提前暴露出来，避免了考试中因为理解偏差而失分。此外，它对一些俚语和固定搭配的收录也十分及时，这些是很多纯粹的词汇书会忽略的“软知识”。读起来一点也不枯燥，文字风格夹杂着鼓励和幽默，感觉像是和一位耐心的伙伴在探讨学习的秘诀，而不是面对一本冷冰冰的教材。这种情感上的连接，对保持学习的动力至关重要。
评分坦白说，我拿到这本书之前，对“高中各年级使用”这个定位持怀疑态度的，毕竟高一和高三的词汇需求和掌握程度差异巨大。但翻阅下来，我发现它采取了一种非常灵活和分层的策略。对于低年级的同学，它侧重于基础词汇的扎实构建和常用句型的掌握；而对于高年级，特别是冲刺阶段的学生，它会直接切入到更复杂的学术词汇和阅读理解中的“深层词汇”，并且提供了快速识别和拆解这些长难词的方法。我特别喜欢其中一个版块，专门讲解了不同学科（比如历史、生物）中常见的英语术语词根，这对于提升阅读理解的广度和深度非常有帮助。这种设计体现了编者对高中英语学习全链条的深刻洞察。另外，这本书在对“语境”的强调上做到了极致，它似乎在告诉我，单词不是孤立的符号，而是承载意义的载体。每一条释义后面，都会附带一个非常生活化或者极具代表性的复合句，让你在学习新词的同时，还能顺便操练一下复杂的从句结构。从这个角度看，它不仅仅是一本词汇书，更像一本隐藏了语法和阅读技巧的“隐形教材”，性价比极高。
评分作为一个即将面临高考的学生，时间就是生命线，任何效率低下的学习方法都必须被淘汰。我之前用过几本声称“速记”的书，结果发现它们只是把词汇量密度提高了，但没有提供配套的记忆机制，反而让我更焦虑。这本《高中英语词汇速记教程(5)》则不同，它的“速记”体现在它对记忆曲线的深刻理解上。它不是一次性塞给你所有东西，而是巧妙地安排了复习的间隔和难度递增的测试。最妙的是，它引入了一种图示化的记忆模块，比如用流程图来解释一个复杂词的构成，或者用场景图来辅助记忆一组情景词汇。这对于我们这种视觉型学习者来说，简直是打开了新世界的大门。我特意测试了一下书中所推荐的“碎片化记忆法”——利用课间十分钟来回顾前一天学习的内容，效果立竿见影，那些原本感觉快要模糊的词汇，在特定情境下又清晰地浮现出来。而且，这本书对高频词的重复率把握得很好，不会让你觉得重复是浪费时间，而是每一次重复都伴随着新的记忆锚点或更深入的语境解析。它真正做到了把“量变”引导向“质变”，而不是单纯地增加负担。
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