小学语文知识指要 第十册 pdf epub mobi txt 电子书 下载 2026

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出版者:机械工业出版社

作者:

出品人:

页数:150

译者:

出版时间:1999-01

价格:5.00

装帧:平装

isbn号码:9787111068044

丛书系列:

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• 小学语文
• 语文知识
• 十年级
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• 课后练习
• 同步辅导

《中华诗词鉴赏与吟诵指南》 内容简介： 本书旨在为广大诗词爱好者提供一本系统、深入且富有实践性的中华古典诗词鉴赏与吟诵的权威指南。在快节奏的现代生活中，诗词的魅力常被忽略，本书致力于重拾这份古典的韵味，让读者不仅能理解诗词的文字之美，更能体会其音韵之妙，达到“声情并茂”的境界。 本书共分为六个部分，层层递进，全面覆盖了从基础理论到高级实践的各个层面。 第一部分：诗词基础溯源与审美范式 本部分首先对中华诗词的发展脉络进行了宏观梳理，从《诗经》的淳朴与风骨，到汉魏风骨的悲壮，再到唐诗的鼎盛与宋词的婉约，勾勒出不同历史时期文学风貌的演变轨迹。 一、 诗词源流概览： 详细阐述了先秦歌谣、汉乐府、魏晋诗歌、唐宋诗词、元曲在体裁、题材和语言运用上的核心特征与历史地位。重点分析了诗体（如五言、七言、古风、近体诗）和词牌的基本格律结构。 二、 审美核心范畴解析： 深入探讨了中国古典诗词中几个关键的审美概念，如“意境”、“气韵”、“兴”、“比”、“赋”的运用。特别对“诗中有画，画中有诗”的境界进行了细致的剖析，引导读者如何从具体的物象中捕捉抽象的情感与哲思。例如，通过分析王维“明月松间照，清泉石上流”的空灵，阐明禅宗思想对诗歌意境的渗透。 三、 语言的张力与锤炼： 探讨古代诗人如何运用炼字、对仗、用典等技巧，使有限的文字达到无限的表达效果。本书提供了大量经典词句的拆解分析，揭示那些看似平易却蕴含深厚的语言魔力。 第二部分：唐诗的盛世气象与精微之境 唐诗是中国古典文学的巅峰，本部分集中于唐代不同流派诗人的风格辨析与代表作精选赏析。 一、 初唐与盛唐的勃发： 聚焦于“初唐四杰”对格律的规范化，以及以“初唐三杰”为代表的对盛唐气象的奠基。重点深入解读了李白“谪仙”的浪漫主义精神与豪迈气概，分析其如何打破传统束缚，开创了雄奇瑰丽的诗风；同时，也详尽分析了杜甫“诗史”的现实主义精神，如何通过沉郁顿挫的笔触记录时代苦难与忧患意识。 二、 中唐与晚唐的转向： 探讨白居易的新乐府运动对社会现实的关注，以及韩愈、柳宗元在古文运动中对诗歌精神的革新。晚唐如李商隐、杜牧的唯美、朦胧和对历史的深沉反思，也将作为对比和补充进行深入赏析。 三、 格律诗的精妙构造： 专门辟出章节讲解近体诗（律诗、绝句）的声律要求，包括平仄、对仗在营造音乐美感中的关键作用。读者将学会如何识别和欣赏那些看似规则却变化无穷的格律之美。 第三部分：宋词的婉约与豪放 宋词以其音乐性强、情感表达细腻而被誉为“诗之余”，本书力求展现宋词在体制和内容上的巨大拓展。 一、 词体的音乐性与体制探究： 详细介绍了词牌的起源、句式长短不一的特点，以及它如何更好地契合宋代市民文化的兴起和私人情感的抒发。对长调、中调、短调的体式结构进行分类讲解。 二、 婉约派的细腻与哀愁： 重点赏析柳永、秦观、李清照等大家的作品。通过李清照“知否知否，应是绿肥红瘦”等词句，分析女性视角下的生命体验、离愁别绪，以及词人如何将个人情怀融入清丽的语言之中。 三、 豪放派的气魄与格局： 深入剖析苏轼、辛弃疾如何将诗的议论与哲理带入词中，拓展了词的题材，使其不再局限于闺阁情事。通过分析苏轼的旷达与辛弃疾的悲愤，理解豪放词如何承载家国情怀与人生哲思。 第四部分：诗词中的哲思与人生况味 本部分侧重于引导读者超越文字表象，把握诗词背后蕴含的哲学思想、人生态度与文化内涵。 一、 道家与禅宗的影响： 考察庄老思想对魏晋风度、山水田园诗派的影响，以及禅宗公案对宋代词人（如苏轼）心境的塑造。探讨“空”与“有”、“自然”与“自我”在诗词中的辩证统一。 二、 儒家伦理与家国情怀： 分析杜甫、陆游等诗人如何以儒家“兼济天下”的情怀，在诗中表达对民生疾苦的关怀、对国家兴亡的忧虑。这是理解中国知识分子精神世界的重要窗口。 三、 羁旅、怀古与时间感： 梳理历代诗人面对山川景物与历史遗迹时，产生的“物是人非”的永恒感慨。通过对比李白对黄河的赞颂与杜甫对故国的感伤，体会古人对时间流逝的独特感知。 第五部分：古典诗词的吟诵艺术实践 本书的特色之一在于强调“听觉”在古典文学接受中的重要性。吟诵不仅是朗读，更是一种古老的艺术再现。 一、 吟诵基础理论： 讲解吟诵与普通朗诵的区别。核心在于“气口”、“声调的抑扬顿挫”、“重音的把握”以及“韵律的延长”。介绍中国传统戏曲、曲艺中对声腔的运用对诗词吟诵的影响。 二、 吟诵技巧的阶梯训练： 从最简单的四言、五言句起步，指导读者如何根据诗歌的情感基调（如悲凉、激昂、清丽）来调整气息的运用和声音的色彩。例如，吟诵边塞诗时需气势雄浑，发音饱满；吟诵闺怨词时则需气流悠长，音色婉转。 三、 范例示范与对照： 选取唐诗中的绝句、律诗和宋词的经典篇章，分步指导其最佳的吟诵节奏和韵味处理，帮助读者建立起正确的听觉模型。 第六部分：诗词的当代转化与传承 最后一部分探讨如何在现代语境下更好地接触、理解和传承古典诗词。 一、 诗词入鉴与检索方法： 指导读者如何利用现有的大型诗词数据库进行高效检索和对比阅读，建立自己的诗词知识体系。 二、 诗词的跨界影响： 探讨古典诗词如何影响现代文学、电影、音乐乃至设计中的意象和美学表达。 三、 学习路径建议： 为不同基础的读者（初学者、进阶爱好者、研究者）制定个性化的阅读和实践计划，鼓励通过背诵、创作模仿、参与吟诵交流等方式，使古典之美成为当代生活的一部分。 本书以其详实的理论支撑、丰富的案例分析和独特的吟诵实践指导，力求成为每一位中华文化爱好者案边不可或缺的诗词宝典。它不只是知识的集合，更是一把开启心灵与古典美学对话的钥匙。

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最让我感到惊喜的是，这本书在保持学术严谨性的同时，并没有牺牲掉一份难得的“趣味性”。很多工具书读起来就像在啃枯燥的教科书，让人望而生畏。但这本书在某些特定的知识点讲解中，会穿插一些非常精妙的小故事或者历史轶事来佐证观点。比如，在解释“夸张”这一修辞手法时，它引用了古代某位学者为了强调自己的观点而编造的有趣段子，读起来让人会心一笑，而这个笑声的背后，却是对“夸张”概念的深刻理解。这种叙事的手法，极大地缓解了阅读压力，让学习过程本身也变成了一种享受。它成功地在“知识的深度”和“阅读的愉悦度”之间找到了一个绝佳的平衡点，这对于提升小学生主动学习的积极性有着不可估量的价值。它不再是一本“不得不看”的书，而是一本“很想去翻阅”的书。

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这本书的装帧设计真是让人眼前一亮，封面那种淡雅的米黄色调，搭配着沉稳的深蓝色字体，透着一股子书卷气，而不是那种花里胡哨的低龄化设计，很符合小学高年级学生对知识的严肃认知。纸张的质感也相当不错，摸起来厚实，翻页的时候几乎没有那种廉价的沙沙声，这对于需要反复翻阅和做笔记的孩子们来说，绝对是加分项。更值得称赞的是，内页的排版逻辑性极强。它没有像很多工具书那样一股脑地把所有知识点堆在一起，而是采用了模块化的布局。比如，在讲解某个重要的文言文常识时，会用一个小小的、颜色略深的方框将其突出显示，旁边附带简短的白话解释，这种视觉上的引导非常到位。字体大小和行间距的处理也体现了对阅读体验的尊重，长时间阅读下来，眼睛的疲劳感明显减轻。整体来看，从拿到手的第一印象到实际翻阅的过程，都透露出编者对于“工具书也应该拥有美感和实用性”的深刻理解，这比那些只有干巴巴文字堆砌的同类书籍，要用心太多了。这本书的实体质感，本身就是一种对学习的激励。

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这本书在细节处理上简直到了吹毛求疵的地步，这对于一本强调“知识指要”的参考书来说，是极其宝贵的品质。我注意到，很多复杂的生僻字或者古代词语的解释，作者都非常体贴地在旁边标注了现代汉语的对应解释，甚至连一些读音的细微差别，都给出了清晰的区分标记，这在快速查找时，能节省大量时间。更别提那些复杂的句式分析了，它不像其他工具书只提供一个“正确答案”，而是会用流程图或者步骤拆解的方式，告诉你“如何一步步分析出这个句子的主谓宾结构”，这对于正在努力提升阅读理解能力的阶段性学生来说，简直是及时雨。它真正做到了“授人以渔”，而不是简单地把鱼喂到嘴边。这种对学习过程的尊重和对学生学习困难点的精准把握，让我在使用过程中，完全找不到可以抱怨的地方。它更像一位经验丰富、耐心细致的资深教师，而不是冰冷的参考手册。

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这本书的配套资源整合能力，是它区别于市场上许多同类产品的一个显著特点。虽然我手里拿的是实体书，但从书中多次提及的“拓展链接”和“二维码扫码”提示来看，编者显然是意识到了多媒体学习的重要性。例如，在介绍到某一时期重要的文学流派时，书中会引导读者去一个特定的在线平台聆听相关的名家解读音频片段，这极大地丰富了单纯文字学习的维度。对于小学生来说，单纯的文字输入容易造成疲劳和抽象化理解，这种听觉和视觉的辅助，能有效激活大脑中不同的记忆区域。此外，书中所设计的那些“自测小挑战”环节，如果配套有自动批改的在线系统（虽然我未实际使用，但其设计思路强烈暗示了这一点），那无疑将学习的闭环做得更完整。它跳脱了传统纸质书的局限，用一种巧妙的方式，让读者感受到知识的鲜活和互联性。

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我特别欣赏这本书在内容组织上的那种“由表及里、层层递进”的匠心。它不像那种单纯的知识点罗列，更像是为孩子搭建了一个完整的认知框架。拿语文的修辞手法来说吧，它不是简单地列出“比喻、拟人、排比”是什么，而是先从大量的、孩子熟悉的课文范例中提取出这些手法的实际运用效果，让孩子先“感受”到美，然后再给出精确的定义和操作方法。这种“先入耳，后入脑”的处理方式，极大地降低了抽象概念的学习门槛。尤其是对于那些需要进行深度理解的文学常识部分，它设置了许多“知识联想”的小栏目，比如讲解了某个古代诗人的生平时，会顺带提及他所处时代的社会背景，或者与他同时代的其他文坛人物，这种横向的知识串联，让知识点不再是孤立的点，而是一个有血有肉的知识网络。这种处理方法，不仅提高了记忆效率，更重要的是，培养了孩子在学习语文时进行深度思考的习惯，而不是停留在死记硬背的层面。

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