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第三册
第一单元
学习《中国石拱桥》《北京立交桥》短文两篇（《吴
门桥》《母亲架设的桥》）《巴黎的桥》等
第1问 为什么把五篇写桥的文章编成一个单元？
第2问《中国石拱桥》说明的重点内容是什么？文中
运用描写和记叙的表达方式对说明起什么
作用？
第3问《中国石拱桥》在安排说明顺序上有什么特
点？
第4问《北京立交桥》是怎样描写路口堵塞现象的？
为什么要这样写？
第5问 《北京立交桥》是按什么顺序安排结构的？文
中运用了许多时间词，这些时间词有什么表
达作用？为什么作者记叙完“去年一年”建
桥13座之后，又打乱了时间顺序 说起
“1984年建成的三元桥”了呢？
第6问《中国石拱桥》和《北京立交桥》强调的重点
有什么不同？这与文体有什么关系？
第7问《吴门桥》与《中国石拱桥》写法上有什么不
同？
第8问《吴门桥》的描写是在联想的背景上展开的，
背景的选择有什么特点？《吴门桥》在描写上
有何显著特色？在描写中使用说明的作用是
什么？
第9问《母亲架设的桥》是如何表达作者思想感情
的？
第10问《巴黎的桥》是怎样实虚结合深化主题的？
第11问《巴黎的桥》在构思上有什么特点？
第12问《巴黎的桥》如何交叉使用多种表达方式？
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第二单元
学习短文两篇（《死海不死》《统筹方法》）《向沙
漠进军》 《谈笑》《口技》等
第13问《统筹方法》、《死海不死》、《向沙漠进军》是
什么类型的说明文？文题有什么特点？
第14问 引传说在《死海不死》一文中的作用是什么？
第15问《统筹方法》在运用说明方法上有什么特点？
第16问《向沙漠进军》的结构安排有什么特点？应
怎样划分层次？
第17问 结合《向沙漠进军》一文谈谈“打比方”这
种说明方法的特点和作用是什么？
第18问 周汝昌先生是如何用分类说明的方法来
“谈”笑的？
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第三单元
学习《读报常识》《消息 通讯》《评论》《副刊
文摘》《答记者问》《积累资料 学习办报》等
第19问 消息和通讯各有什么特点？它们之间有何
区别？
第20问 怎样阅读报纸上的消息？（以引文为例）
第21问 怎样阅读报纸上的短评？（以引文为例）
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第四单元
学习《白杨礼赞》《听潮》《钓胜于鱼》诗五首
（《送元二使安西》《黄鹤楼送孟浩然之广陵》《江南
春》《惠崇〈春江晚景〉》《十一月四日风雨大作》）等
第22问《白杨礼赞》题目有什么含意？作者的思路
是怎样的？
第23问《白杨礼赞》的景物描写对表现白杨树起什
么作用？
第24问“不平凡”这个短语在《白杨礼赞》一文中
的作用是什么？
第25问《白杨礼赞》使用四个反问句的作用是什么？
第26问《白杨礼赞》是怎样使用象征手法的？
第27问 如何理解《白杨礼赞》中语意相近的句子？
第28问 如何理解《听潮》的“图画美”？
第29问《钓胜于鱼》一文的题目有什么含意？
第30问《钓胜于鱼》是怎样安排结构的？
第31问《送元二使安西》、《黄鹤楼送孟浩然之广
陵》各是怎样表达惜别之情的？
第32问《十一月四日风雨大作》是怎样表达诗人的
爱国之情的
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第五单元
学习《故宫博物院》《从甲骨文到缩微图书》《万
紫千红的花》《活板》等
第33问《故宫博物院》采用了怎样的说明顺序？有
什么好处？
第34问《故宫博物院》在说明三大殿时，为何详写
太和殿，略写中和殿和保和殿？是怎样说明
太和殿的内部布局和特点的？文章为何多
次写到龙？
第35问《从甲骨文到缩微图书》介绍书籍演变的历
史时哪些地方写得详？哪些地方写得略？为
什么？
第36问 摘出《从甲骨文到缩微图书》一文中记叙的
段落，说说它们所起的作用？
第37问《万紫千红的花》是按怎样的顺序说明事理
的？
第38问《万紫千红的花》使用了列图表说明的方法
有什么好处？
第39问《活板》在写作上有哪些主要特点？
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第六单元
学习短文两篇（《地球是圆的吗》《看云识天气》）
《苏州园林》《核舟记》等
第40问“短文两篇”写法上各有什么特色？
第41问《地球是圆的吗》一文的结构层次是怎样安
排的？
第42问《看云识天气》是怎样使用比喻来说明事物
特征的？
第43问 叶圣陶是如何说明苏州园林的？
第44问“隔而不隔，界而未界”是什么意思？
第45问 苏州园林的山水布局有什么特色？
第46问《苏州园林》的语言有什么特色？
第47问 说明文能否有记叙和描写？
第48问《核舟记》的主题是什么？
第49问《核舟记》的写作特点是什么？
第50问 请举例说明《核舟记》中观察与描写的关系
以及说明与想象的关系？
第51问《核舟记》的语言有什么特点？
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第七单元
学习《在烈日和暴雨下》《变色龙》《杨修之死》
小小说三篇（《落棋有声》《醉人的春夜》《到五月花烈
士公墓去》）等
第52问 样子的故事是真的吗？
第53问 你能概述祥子的故事吗？
第54问 在课文中天气与样子有什么关系？
第55问 在课文中柳树与祥子有什么关系？
第56问 老舍是如何准确生动地描写人物动作的？
第57问《在烈日和暴雨下》的环境描写有何作用与
特点？
第58问“太阳刚一出来 地上已经像下了火”是比
喻句吗？为什么？
第59问《在烈日和暴雨下》一文中多用叠词 有何
效果？
第60问《在烈日和暴雨下》、《看云识天气》中都写
了暴雨，作用相同吗？
第61问 什么是变色龙？小说《变色龙》的题目有什
么含义？奥楚蔑洛夫与变色龙有什么关系？
第62问《变色龙》的写作背景是什么？
第63问《变色龙》六次描写奥楚蔑洛夫的对话 作
用是什么？
第64问《杨修之死》在写法上有什么特点？
第65问“小小说三篇”各有什么特色？
第66问《醉人的春夜》是怎样表现人物心理变化
的？这与小说主题有什么关系？
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第八单元
学习《从宜宾到重庆》短文两篇（《电子计算机的多
种功能》《〈自然・生活・哲理〉序》《标点符号用法
（节选）》等
第67问 解说词有哪些特点？
第68问《从宜宾到重庆》说明宜宾和重庆分别抓住
了什么特征？文章在说明中穿插描写、记叙
与抒情的作用是什么？
第69问 什么是科学小品？
第70问《电子计算机的多种功能》一文举了哪几个
实例？有什么作用？
第71问 读《电子计算机的多种功能》用简要的语
言概括计算机的几种功能？
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第四册
第一单元
学习《故乡》《有的人》《论雷峰塔的倒掉》读后
感两篇（《读一位共产党员的遗嘱》《壮丽人生的最后闪
光》）等
第72问《故乡》的情节结构有什么特点？
第73问 《故乡》有两处写到“高墙”，它们的含义分
别是什么？“我在走我的路”指的是什么路？
第74问《故乡》最后一段中的议论有什么含义和作
用？
第75问《故乡》中景物对比的作用是什么？
第76问《故乡》中的杨二嫂对表现主人公 突出小
说主题起到什么作用？
第77问“我”与鲁迅能否划等号？
第78问《故乡》是怎样运用对照手法表现主题的？
第79问 从哪些地方可以看出《有的人》是纪念鲁迅
先生的？
第80问《有的人》从哪些方面把两种截然不同的人
作了对比？
第81问《有的人》是如何体现语言美和形式美的？
第82问《有的人》、《论雷峰塔的倒掉》的写作背景
是怎样的？
第83问《论雷峰塔的倒掉》中的雷峰塔有何象征意
义？
第84问《论雷峰塔的倒掉》使用过渡和强调段的作
用是什么？
第85问《论雷峰塔的倒掉》的语言有什么特点？
第86问 读后感的结构一般是怎样安排的？
第87问《读一位共产党员的遗嘱》是怎样安排结构
的？《壮丽人生的最后闪光》与《读一位共
产党员的遗嘱》的结构有何异同？
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第二单元
学习《什么是生态系统》《大自然警号长鸣》短文
三则（《马说》《说虎》《为学》）等
第88问《什么是生态系统》和《大自然警号长鸣》的
不同之处是什么？
第89问《什么是生态系统》的第1和第2自然段是
怎样说明保护自然界生态平衡的必要性
的？第3至第6段怎样从实例分析中概括
出生态系统的内涵？
第90问《大自然警号长鸣》中的段与段之间有什么
内在联系？
第91问 什么是“说”？《马说》《说虎》的写作意图
及表现手法是什么？
第92问《为学》抓住哪个字展开议论？“蜀鄙二僧”
的故事对表达《为学》的中心思想有什么作
用？
自我测试
第三单元
学习《继续保持艰苦奋斗的作风》《从三到万》
《想和做》《哨子》等
第93问《继续保持艰苦奋斗的作风》的写作背景和
层次结构是怎样的？
第94问《继续保持艰苦奋斗的作风》如何在分析问
题的过程中讲道理 从而提出全文的中心
论点的？
第95问《继续保持艰苦奋斗的作风》安排了一条什
么样的思路？
第96问《继续保持艰苦奋斗的作风》的语言有什么
特点？
第97问 叙述“从三到万”这个故事，谈谈怎样把握
讲故事和说道理二者的关系？从中可以提
炼出哪些论点？
第98问《想和做》是怎样摆事实讲道理的？为什么
简单阐述“空想”，而详细分析“死做”？
第99问《想和做》段与段之间是怎样衔接的？
第158问《七根火柴》题目有什么含义？
第159问《七根火柴》中的环境描写对表现人物起
什么作用？
第160问《七根火柴》是怎样进行细节描写的？
第161问《七根火柴》在构思上有什么特点？
第162问《老杨同志》怎样体现主人公是一个优秀
农村干部的？
第163问《老杨同志》是怎样表现老秦的性格的？
第164问《春夜喜雨》“喜”在哪里？
第165问“古代诗词五首”的作者是怎样表达自己
情怀或生活情趣的？
第166问 如何深入理解诗中蕴含的作者的“主观之
情”？
自我测试
综合练习题（一）
综合练习题（二）
参考答案与提示
· · · · · · (收起)
读后感
评分
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用户评价
最近读完的这本名为《海洋深处的寂静歌者》的生物学专著，其文字功底简直可以媲美最顶级的散文集。它聚焦于地球上最神秘的生态系统——深海热液喷口及其周边的生命群落。作者花费了大量篇幅描述探险队员在极高压力和完全黑暗的环境中，首次目睹这些“海底火山”时的震撼心情。书中对化能合成细菌的研究尤其引人入胜，这些生命体完全不依赖阳光，而是以地球内部的化学能为生，这种“异端”的生存模式，彻底挑战了我们对生命定义的传统认知。书中的描写充满了感官的细节：高热的硫化物喷流、幽灵般的蠕虫群落，以及在极度低温中缓慢移动的未知生物。它不仅仅是介绍物种，更是在探讨生命在极端条件下的韧性与创造力。读罢，我感觉自己仿佛接受了一次深海潜水，对地球生命力的广度和深度有了全新的、近乎敬畏的认识，那些在不见天日之地的生命，才是真正的“寂静歌者”。
评分我最近翻阅的这本《园林造景艺术：从古典到现代》，简直是艺术与自然的完美结合体。这本书的视角非常独特，它没有仅仅停留在对名胜古迹的简单介绍上，而是深入剖析了不同地域、不同历史时期造园思想的内核。比如，在解析苏州园林时，它细致地描述了“借景”和“框景”的精妙手法，通过对几张经典园林照片的局部放大和剖析，我竟然能“听”到竹林沙沙的声音，仿佛真身站在那一方曲径通幽之处。更令人称道的是，它将中国古典园林与西方几何对称的法式园林、强调野趣的英式风景园林进行了跨文化对比分析，这种宏观的比较视野，让人对“美”的多样性有了更深层次的理解。书中还包含了一章关于现代可持续性景观设计的探讨，如何将生态修复融入城市绿地规划，紧密结合了当下环境问题的解决方案。文字凝练，逻辑清晰，但又处处流露出对造物者智慧的赞叹，读完后，我立刻萌生了去亲身体验那些被文字描绘的“活着的画卷”的冲动。
评分《深度学习的数学基石》这本书，从名字上看，就带着一股令人胆寒的理工气息，但实际阅读下来，它更像是一本为非科班出身的探索者量身定做的向导手册。作者采取了一种非常“仁慈”的教学方法，他没有上来就抛出复杂的矩阵运算和梯度下降公式，而是先用大量的现实世界的例子来阐述“为什么我们需要这些数学工具”。比如，在解释概率论时，他会从一个简单的赌博游戏开始，逐步引申到神经网络的参数优化，让原本抽象的理论变得具体可感。那些高深的微积分概念，通过流畅的几何直觉和类比被巧妙地化解了难度。我最欣赏的是，作者在关键的数学推导部分，会特别加入“停下来思考”的批注，提醒读者注意概念的物理意义，而不是单纯地记忆公式的推导过程。对于想要跨界进入人工智能领域，但又被传统数学教材劝退的人来说，这本书无异于一座坚固的桥梁，它让你在掌握工具的同时，保持了对学科的热情和好奇心。
评分这本《宇宙的奥秘》真是让人爱不释手，仿佛打开了一扇通往无限星辰的任意门。作者以一种极其生动且富有诗意的笔触，将那些深奥的天体物理学概念，转化为了我们可以轻松理解和感受的故事。我尤其喜欢其中对黑洞形成过程的描述，那种从恒星生命终结到引力坍缩的壮阔与寂静，被刻画得入木三分，让人在阅读时能感受到时间与空间的扭曲感。书中还穿插了大量最新的科研发现，比如引力波的探测，这些内容没有采用教科书式的枯燥说教，而是通过模拟科学家们探索未知的激动人心的心路历程来展现。读完后，我不再只是仰望夜空中的那几颗亮星，而是开始思考宇宙的尺度、暗物质的本质，以及我们存在的渺小与偶然中的必然。这本书的排版设计也十分考究，大量的精美手绘插图和高清天文摄影作品，极大地提升了阅读的沉浸感，即便是对科学不甚了解的读者，也会被这种宏大的美学所吸引。它不仅仅是一本科普读物，更像是一次心灵的宇宙漫游，让我对脚下的土地和头顶的星空，都有了全新的敬畏。
评分说实话，我原本对历史类书籍都有点敬而远之，觉得它们总是充斥着拗口的年代和密密麻麻的人名。但这本《古巴比伦的兴衰：泥板上的帝国回响》彻底颠覆了我的印象。作者的叙事能力简直是鬼斧神工，他没有将历史写成一串冰冷的时间点，而是像侦探小说一样，通过对楔形文字泥板、古代文献以及考古发现的蛛丝马迹进行推断和还原，把两千多年前的美索不达米亚文明的日常生活、政治角力、神话信仰，讲得活灵活现。特别精彩的是关于汉谟拉比法典的章节，作者不仅仅是翻译和解释了法条，更是结合当时社会结构，探讨了这部法典在维护早期国家稳定中所起到的微妙作用。你仿佛能闻到巴比伦城里烈日的灼热和香料的气味。这本书的厉害之处在于，它让你感受到历史并非尘封的过去，而是与我们呼吸相闻的鲜活存在，那些古代人的困惑、野心和智慧，在今天依然能找到共鸣。
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