具體描述
《睏惑與超越》采取與以往教育研究不同的視角、不同的方式、不同的立論基點來研究教育理論與實踐問題。內容包括：農村教育與農村社會的全麵進步、農村教育與農村稅費改革、農村教育改革經驗等。
著者簡介
龐守興 1966年生，畢業於華東師範大學，獲教育學博士學位，現為麯阜師範大學教育係副教授，碩士研究生導師。近年發錶論文30餘篇，參加編著《中國教育製度通史》等著作多部，主持並完成山東省教委課題一項，參與完成多項。
圖書目錄
農村教育：睏難在前？希望在前？（代前言）……………………………1
一、農村教育與農村社會的全麵進步
農村教育問題：什麼教育？什麼問題？………………………………3
為工農服務的教育方針：為何悖離？如何重建？……………………16
農村教育麵嚮農村實際：為何追求？何以偏差？……………………28
農民的特點：愚不可及？充滿智慧？…………………………………34
農村教育與農村社會的全麵進步：必然？應然？……………………44
二、農村教育與農村稅費改革
農村教育與農村稅費改革：阻力何在？齣路何在？…………………57
中央與地方：應當分權？如何分權？…………………………………67
城鄉二元體製：對峙？融閤？…………………………………………74
農村教育結構：普教優先？職教優先？………………………………81
高校擴招與農村教育：福音？禍水？…………………………………88
農村職業技術教育滑坡：根源何在？如何改革？……………………97
三、農村教育的現實與既往農村教改經驗
解讀農科教統籌：濟世良方？睏難重重？……………………………107
解讀“燎原計劃”：教育建設？項目建設？…………………………117
農民的經驗與教育內容：是否拒斥？如何吸納？……………………125
農村教育普及：重中之重？文字普及？………………………………132
掃除文盲：文字型文盲？功能性文盲？………………………………138
四、農村教師的水平低下與無奈
農村民辦教師：教育的支柱？尷尬的一群？…………………………149
農村教師工資：新問題？老問題？……………………………………156
後記……………………………………………………………………………164
· · · · · · (收起)
一、農村教育與農村社會的全麵進步
農村教育問題：什麼教育？什麼問題？………………………………3
為工農服務的教育方針：為何悖離？如何重建？……………………16
農村教育麵嚮農村實際：為何追求？何以偏差？……………………28
農民的特點：愚不可及？充滿智慧？…………………………………34
農村教育與農村社會的全麵進步：必然？應然？……………………44
二、農村教育與農村稅費改革
農村教育與農村稅費改革：阻力何在？齣路何在？…………………57
中央與地方：應當分權？如何分權？…………………………………67
城鄉二元體製：對峙？融閤？…………………………………………74
農村教育結構：普教優先？職教優先？………………………………81
高校擴招與農村教育：福音？禍水？…………………………………88
農村職業技術教育滑坡：根源何在？如何改革？……………………97
三、農村教育的現實與既往農村教改經驗
解讀農科教統籌：濟世良方？睏難重重？……………………………107
解讀“燎原計劃”：教育建設？項目建設？…………………………117
農民的經驗與教育內容：是否拒斥？如何吸納？……………………125
農村教育普及：重中之重？文字普及？………………………………132
掃除文盲：文字型文盲？功能性文盲？………………………………138
四、農村教師的水平低下與無奈
農村民辦教師：教育的支柱？尷尬的一群？…………………………149
農村教師工資：新問題？老問題？……………………………………156
後記……………………………………………………………………………164
· · · · · · (收起)
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