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出版者:湖南教育出版社

作者:范晓玲

出品人:

页数:238 页

译者:

出版时间:1999-10

价格:12.30

装帧:平装

isbn号码:9787535530486

丛书系列:

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好的，这是一本名为《全球气候变化与生态系统响应》的图书简介： --- 《全球气候变化与生态系统响应》 导言：蓝色星球的深层危机 本书深入探讨了当前人类社会面临的最紧迫的全球性挑战之一：由人为活动驱动的全球气候变化及其对地球生态系统产生的广泛而复杂的连锁反应。我们不再讨论气候变化是否正在发生，而是聚焦于其现状、机制、影响的深度与广度，以及我们为适应和减缓这些变化所能采取的科学路径。 《全球气候变化与生态系统响应》不仅仅是一部气候科学的综述，更是一部关于地球生命支持系统如何在新常态下进行重塑的实录。本书旨在为环境科学、生态学、地理学、政策制定者以及所有关注地球未来命运的读者，提供一个全面、系统且基于最新科研进展的认知框架。 全书共分为六大部分，层层递进，从宏观的气候驱动力到微观的物种适应策略，构建了一个完整的生态-气候响应图景。 --- 第一部分：气候变化的驱动力与观测证据 本部分奠定了理解气候变化的基础，详细梳理了驱动全球气候系统的关键物理和化学过程，并系统呈现了过去一个多世纪以来观测到的无可辩驳的证据。 1.1 人类世的能源失衡：温室气体浓度的历史性攀升 详细分析了自工业革命以来，二氧化碳、甲烷、一氧化二氮等主要温室气体在大气中的浓度变化轨迹。重点阐述了碳循环的扰动，特别是化石燃料燃烧、土地利用变化（如毁林和农业活动）如何打破了地球数十万年来的自然碳平衡。通过对冰芯数据和现代监测站数据的交叉比对，直观展示了当前碳浓度超出自然波动范围的程度。 1.2 辐射强迫与气候敏感性 深入解析了“辐射强迫”的概念，解释了不同温室气体和气溶胶（如硫酸盐、黑碳）对地球能量预算的影响。阐述了气候敏感性的定义及其在预测未来升温情景中的核心地位。本节还探讨了反馈机制的作用，包括水蒸气反馈、冰雪反照率反馈以及云层对辐射的复杂调制作用。 1.3 观测到的物理变化：温度、海洋与冰冻圈的信号 系统梳理了全球地表平均温度、海洋热含量、海平面上升以及极端天气事件频率和强度的变化趋势。特别关注海洋变暖和酸化对海洋生物的长期影响，并对全球冰川退缩、格陵兰和南极冰盖的质量损失进行了细致的定量分析，强调了冰冻圈临界点的潜在风险。 --- 第二部分：生态系统对气候变暖的直接响应 本部分聚焦于气候变化参数（温度、降水、CO2浓度）对生物体和生态系统功能产生的直接、可量化的影响。 2.1 物候学的错位：生命事件的时间轴重组 详细考察了全球范围内植物开花时间、动物迁徙、繁殖期以及休眠期的提前或推迟现象。通过大量的案例研究，揭示了“物候失配”（Phenological Mismatch）的机制——不同营养级生物对温度变化的响应速率不同，导致捕食者与猎物、授粉者与植物之间同步性的破坏。 2.2 生理极限与热胁迫 分析了不同生物类群（从微生物到大型哺乳动物）在面对极端高温时的生理耐受极限。重点探讨了热浪事件对森林、珊瑚礁和高山生态系统造成的瞬时和长期死亡率的影响，强调了生理冗余在应对快速变化环境中的局限性。 2.3 二氧化碳施肥效应的复杂性 全面评估了大气CO2浓度升高对植物光合作用的潜在刺激作用（CO2施肥效应）。然而，本书批判性地分析了这一效应的局限性，包括水分和养分（特别是氮和磷）的限制，以及长期暴露下植物的“光合作用适应性下降”现象，指出施肥效应并不能完全抵消温度上升带来的负面影响。 --- 第三部分：气候变化驱动的生态系统结构重塑 气候变化不仅仅改变了生物的活动时间，更在驱动着生态系统的空间分布和物种组成发生根本性的地理重塑。 3.1 范围迁移与“气候屋脊” 详尽描述了物种为追踪适宜气候条件而向极地和高海拔地区迁移的现象。本书引入“气候屋脊”（Climatic Ridges）的概念，分析了那些由于地理限制（如岛屿、山顶）而无法迁移的物种所面临的灭绝风险。 3.2 生物群落的重组与新群落的形成 探讨了气候变化如何打破传统的物种共存模式，导致旧有生物群落的瓦解和新型群落的形成。分析了“暖化指示物种”的扩散以及冷适应物种的衰退，讨论了这些新群落的功能冗余度与稳定性变化。 3.3 森林生态系统的前沿变化 聚焦于森林生态系统的反馈，包括树木死亡率的上升、火灾频率和强度的增加（特别是温带和北方森林），以及病虫害（如甲虫爆发）的地理扩张如何共同作用，使森林从碳汇转变为碳源的临界点。 --- 第四部分：水生生态系统的脆弱性 海洋和淡水系统对气候变化的响应具有独特的敏感性，尤其是在酸化和极端水文事件方面。 4.1 海洋酸化：溶解的碳酸钙骨架 深入剖析了海洋吸收大气CO2导致的海水pH值下降过程。重点分析了这对钙化生物（如珊瑚、翼足类、牡蛎和浮游生物）的结构形成和生存构成的严重威胁，阐述了酸化如何向上层食物网传递影响。 4.2 极端水文事件与内陆水域 考察了降水模式改变对河流、湖泊和湿地的影响，包括干旱对水生生物栖息地的收缩，以及暴雨导致的洪水对营养物质的过度冲刷和溶解氧的下降。特别关注了高纬度地区永久冻土融化对水体化学成分的长期影响。 4.3 珊瑚礁的白化与生态系统崩溃 将珊瑚礁系统视为气候变化影响的标志性指标。详细描述了海表温度异常导致的共生藻类（虫黄藻）排出过程（白化），并探讨了这种生态灾难对依赖珊瑚礁生存的数百万物种所造成的毁灭性后果。 --- 第五部分：气候变化对生态系统服务的影响与反馈 生态系统的健康直接关系到人类的福祉，本部分分析了气候变化如何削弱地球为人类提供的关键服务。 5.1 碳汇能力的削弱与正反馈循环 评估了森林、土壤和海洋作为全球碳汇的长期稳定性。分析了升温导致的微生物呼吸作用增强（土壤碳释放）、干旱导致的植物生长受限，如何共同削弱了生态系统吸收和储存人为排放碳的能力，从而形成一个潜在的正反馈循环。 5.2 传粉服务与粮食安全 量化了气候变化对主要农作物传粉昆虫（如蜜蜂）的影响，特别是气候不适宜性、农药协同作用以及物候失配如何共同威胁全球主要粮食作物的产量稳定性。 5.3 水资源、侵蚀与生物多样性保护的权衡 探讨了植被覆盖变化对水土保持的影响。分析了极端降水事件导致的土壤侵蚀增加，以及生物多样性丧失对生态系统调节能力（如疾病控制、水质净化）的侵蚀。 --- 第六部分：适应性管理、韧性与未来路径 本书的最后一部分转向解决方案和管理策略，强调构建面向未来的生态系统韧性。 6.1 生态系统韧性的概念与衡量 定义了生态系统韧性（Resilience）——系统在遭受干扰后恢复到原有或可接受状态的能力。探讨了如何通过保护物种遗传多样性、维持功能多样性以及确保景观连通性来增强生态系统的内在韧性。 6.2 保护生物学的新范式：动态保护区与适应性管理 批判性地审视了传统的、基于固定地理边界的保护区概念在快速变化气候下的局限性。介绍了“动态保护区”、“气候走廊”和“基于流程的保护策略”，这些策略旨在支持物种随气候迁移。 6.3 气候智能型生态修复 提出了在生态修复项目中整合气候预测信息的必要性。讨论了如何选择具有更强耐热性或耐旱性的本地物种进行再造林，以及在水资源管理中采用基于气候情景的预案制定方法，旨在超越简单的“恢复原状”，转向“适应未来”。 结语：超越减缓与适应的整合 本书总结认为，面对气候变化，孤立的减排努力和被动的适应措施都将不足以维持地球生态系统的稳定。只有将生态系统的健康和韧性置于所有政策制定的核心，实现能源转型、土地管理和生物多样性保护的深度整合，人类才有望引导地球系统走向一个更具可持续性的未来。 --- 目标读者群体： 气候科学、生态学、环境科学领域的本科生、研究生及研究人员。 自然资源管理、林业、渔业和农业领域的专业人士。 负责制定国家或地方环境政策的政府官员和咨询顾问。 关注可持续发展和全球环境议题的公众读者。 本书特色： 本书大量引用了 IPCC 最新评估报告、Nature、Science 等顶级期刊的实证研究，辅以大量高质量的图表和数据可视化，确保内容的科学严谨性与前沿性，是理解气候变化对生命世界影响的权威参考书目。

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作为一名长期在一线工作的教育管理者，我深知评价制度改革的艰难与复杂。这本书在我手中，与其说是理论参考，不如说是提供了一份份“破解难题的说明书”。作者对于如何平衡行政效率与个体发展之间矛盾的探讨，尤其切中了要害。他没有回避现实中的资源限制和人为干预的难题，反而坦诚地分析了这些阻力如何作用于评价系统，并提出了许多务实到近乎“狡黠”的策略来规避风险，推动实质性的改进。比如，书中关于如何设计一套既能满足上级考核要求，又能真正激励教师专业成长的“双轨制”评价体系的论述，简直是教科书级别的范本。我把书中的一些案例反复研读，并尝试对照我们学校的具体情况进行模拟演算，发现其提供的框架具有极强的适应性和可移植性。这本书的价值，恰恰在于它没有停留在“应该怎样”的道德高地上空谈，而是脚踏实地地探讨“怎样才能做到”的实践路径，这对于任何渴望推动教育变革的实践者来说，都是一份不可多得的指引。

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这本书的封面设计着实引人注目，那淡雅的蓝色调配上富有设计感的字体，透着一股严谨又不失活力的气息，让人一看就知道这不是一本泛泛而谈的学术读物。我带着一种既期待又审慎的心态翻开了它，首先映入眼帘的是作者对教育本质的深刻洞察，他似乎并不满足于停留在表面的工具和技术层面，而是深入挖掘了评价体系背后的哲学基础和价值取向。书中对不同历史时期教育思想演变的梳理，堪称详尽而精妙，它不像教科书那样干巴巴地罗列史实，而是将那些晦涩难懂的理论家的思想，用非常贴近现实案例的方式娓娓道来。尤其是关于“过程性评价”与“终结性评价”的辩证关系那一章，作者的论述逻辑清晰，层层递进，让我对如何构建一个更全面、更公平的评价机制有了全新的认识。我特别欣赏作者那种不拘泥于传统框架的勇气，他敢于挑战一些根深蒂固的教育惯例，并提出了许多极具操作性的改革建议，这些建议并非空中楼阁，而是建立在大量田野调查和数据分析的基础之上，读来令人信服，也让人对接下来的学习充满了好奇。

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这本书的阅读体验，与其说是在“学习”知识，不如说更像是一场与一位经验丰富、学识渊博的导师进行深度对话。作者的文笔流畅自然，绝无一般学术著作的晦涩难懂之感。他擅长运用生动的比喻和深入浅出的语言，将那些复杂的统计学概念和心理测量学的原理，转化成普通教育工作者也能轻松理解的语言。我特别喜欢作者在分析“信度和效度”时所采用的叙事手法，他没有直接抛出公式，而是通过几个充满戏剧性的教学场景，展示了评价工具在实际应用中可能出现的偏差和误区，这使得原本枯燥的理论变得鲜活起来。更难能可贵的是，书中对不同文化背景下的评价差异进行了细致的探讨，这拓宽了我的国际视野，让我意识到评价标准并非一成不变的铁律，而是需要与特定社会文化相适应的动态建构。读完这些章节，我感觉自己看待以往的考试分数和学生反馈时，那种“一刀切”的思维模式正在被逐渐瓦解，取而代之的是一种更加审慎、更具同理心的分析视角。这本书无疑是提升个人专业素养的宝贵财富。

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这本书的结构安排非常巧妙，它不像传统的教材那样严格按照知识点堆砌，而是像一部精心编排的话剧，节奏起伏有致。开篇的气势磅礴，引人入胜；中段的深入剖析，逻辑严密，让人不得不静下心来仔细揣摩；而收尾部分的展望与反思，则充满了对教育未来的人文关怀。尤其值得称赞的是，作者在讨论“技术赋能评价”时，展现了对信息时代教育新挑战的敏锐嗅觉。他没有盲目推崇大数据和人工智能，而是审慎地探讨了算法偏见和数据伦理的风险，这使得全书的论述保持了难得的平衡感和批判性。阅读过程中，我多次停下来，合上书本，陷入沉思，思考着自己过往的教学经验与书中所述理论的契合点和差异处。这种引发深度自我反思的阅读体验，是很多工具性书籍难以提供的。它提供了一个宏大的理论框架，同时又鼓励读者在自己的专业情境中进行个性化的诠释和应用，是一本真正意义上的“启发之书”。

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从排版和装帧来看，出版方确实下了不少功夫，纸张的质感厚实，字体大小适中，长时间阅读也不会感到疲劳，这为深入理解内容提供了良好的物质基础。内容上，这本书最吸引我的是它对“评价主体性”的强调。作者认为，评价不应是自上而下的权力施加，而应是师生共同参与、共同建构的对话过程。书中详细阐述了如何通过“同伴互评”、“自我反思报告”等机制，将评价权真正归还给学习者和实践者手中。这种去中心化的视角，对于当前高度集权化的教育评估体系无疑是一剂强心针。我印象特别深的是作者引用的一段关于苏格拉底式提问在形成性评价中的作用的论述，那段话将抽象的教育理念具体化为日常教学中的每一个提问瞬间，充满了哲思的魅力。总而言之，这是一本既有深厚理论底蕴，又充满人文关怀和实践指导意义的佳作，它不仅是对现有评价理论的梳理，更是对未来教育形态的深刻预见。

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数据分析的部分还要好好看看。

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