中学英语分级听力--第四册学生用书 pdf epub mobi txt 电子书下载 2026

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出版者:华东师范大学出版社

作者:

出品人:

页数:85

译者:

出版时间:1997-07

价格:5.10

装帧:平装

isbn号码:9787561713877

丛书系列:

图书标签:

中学英语
分级听力
第四册
学生用书
英语听力
教材
中学
英语学习
分级阅读
听力训练

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具体描述

中学英语分级听力——第四册学生用书（内容概述）本书是为初中阶段英语学习者量身打造的一套分级听力教材中的第四册，旨在系统性地提升学生的英语听力理解能力。全书内容严格依据教育部颁布的《义务教育英语课程标准》对初中阶段，特别是七年级上学期或八年级下学期（具体视不同地区教学进度而定，但核心定位在初中中段水平）听力技能的要求设计。一、核心理念与设计思路本册教材的设计秉持“循序渐进，能力导向”的原则。我们认识到听力能力的提高并非一蹴而就，必须建立在扎实的词汇、语法基础之上，并结合真实语境进行有效训练。因此，第四册的难度设定略高于入门级，旨在平稳过渡到中级听力水平，为后续更高年级的学习打下坚实基础。内容选取上，我们严格控制词汇和句式的使用范围，确保绝大多数听力材料中的语言点都在学生已学或即将学到的教学大纲内。同时，材料的题材广泛，涵盖校园生活、家庭日常、购物场景、自然现象、文化介绍等学生日常接触或感兴趣的话题，增强学习的代入感和趣味性。二、结构与模块划分全书共分为十个单元，每个单元围绕一个核心主题展开，并设置了递进式的训练模块。 1. 单元主题聚焦：每个单元都设置了一个明确的交际主题，例如：“学校活动安排”、“关于健康与运动”、“我的假期计划”、“谈论天气与季节”、“简单的导航与问路”等。这些主题既贴合学生的生活实际，又满足了语言交际的基本需求。 2. 听力材料类型：为避免单调，每单元内包含多种题型和材料形式的组合：情景对话（Situational Conversations）：通常为两人或三人之间的日常交流，语速适中，侧重对关键信息（时间、地点、人物、事件）的捕捉。独白/公告（Monologues/Announcements）：模拟校园广播、课堂通知、简单的天气预报等，训练学生在较长篇幅中抓住主旨和细节的能力。简短说明文/介绍（Short Descriptions/Introductions）：例如对某个物品的描述、对某个地点的介绍，侧重理解描述性语言和逻辑关系。 3. 技能训练模块（Skill Development Sections）：这是本册的核心特色，旨在针对性地攻克听力障碍： A. 捕捉细节题（Detail Recognition）：重点训练对数字、时间、日期、价格、人名等具体信息的精准捕捉。 B. 理解主旨题（Main Idea Comprehension）：训练学生在听完一段材料后，能快速概括其中心思想和说话者的主要目的。 C. 推断与理解（Inference and Understanding Implied Meaning）：难度适中地上升，要求学生根据对话的语境和语气，推断出未直接说出的信息（如说话人的态度、情感或下一步的行动）。 D. 语篇结构识别（Discourse Structure Recognition）：针对稍长的独白，训练学生识别材料的组织结构，如“先介绍原因，后说明结果”等。三、难度与语速控制第四册的平均语速控制在每分钟100至120词之间，这符合初中中段学生的接受范围。在对话中，会适当引入一些常见且实用的连读、弱读现象，但不会出现过于复杂的语流现象，确保学生在适应真实语境的同时，不会因语速过快而产生挫败感。词汇难度主要集中在初中核心词汇表的第三、四级水平，确保与同期语法教学内容保持同步。四、学习支持与配套资源为了辅助学生高效学习，本“学生用书”在设计中充分考虑了自学和课堂使用的双重需求：清晰的结构标记：每个练习题都有明确的听力目标和要求，方便学生自我检测。练习题型多样化：涵盖选择题（单选、多选）、判断题、填空题（简短信息填写）、匹配题等，全面覆盖中考听力常见题型。 “听力策略角”（Listening Strategy Corner）：在单元中间穿插简短的策略提示，例如“如何利用排除法”、“如何预测对话内容”等，帮助学生建立科学的听力习惯。五、单元内容示例（非具体题目内容）：单元一：我的周末安排 (侧重时间、活动动词的准确听取) 单元三：在图书馆里 (侧重关于书籍分类、借阅规则的说明) 单元六：健康饮食大讨论 (侧重比较级和形容词在描述食物营养价值中的运用) 单元九：计划一次短途旅行 (侧重路线描述、交通工具的比较与选择) 总结：《中学英语分级听力——第四册学生用书》是连接初级听力训练与高阶能力培养的重要桥梁。它通过精心设计的、贴近学生生活的话题和循序渐进的难度梯度，系统性地训练学生在不同场景下准确、高效地理解英语口语信息的能力，是提升初中生英语综合素养的实用工具书。

作者简介

目录信息

CONTENTS
Less0n One
Part A 元音辨音
Part B 儿歌
Part C 对话
WhereAreYoufrom？
Lesson Two
Part A 元音辨音
Part B 绕口令
PartC 对话
Who’sCa1ling Please？
Less0n Three
Part A 辅音辨音
Part B 英语歌
Part C 对话
Let’sGoInside
Less0n Four
Part A 辅音辨音
Part B 儿歌
Part C 对话
ThisIsaHard Lesson
Less0n Five
Part A 单词辨音
Part B 词汇练习
Part C 对话
What’sItlike？
Less0n Six
Part A 单词辨音
Part B 谜语
Part C 短文
What’sWrong withFrank？
Less0n Seven
Part A 同音异义词
Part B 儿歌
PartC 对话
Here’sMyReportCard
Less0n Eight
1 PartA 失爆
Part B 儿歌
Part C 对话
WhatIsIt？
Less0n Nine
3 PartA 连读
Part B 英语歌
Part C对话
I’mGoingonHoliday NextWeek
Less0n Ten
5 PartA 句子重音
PartB 词汇练习
Part C 对话
It’stheRushHour
Less0n EIeven
8 Part A 基数词
Part B 谚语
Part C 对话
Can YouHelpMe？
Less0n Twelve
11 Part A 基数词
Part B 绕口令
Par tC 短文
She HasaVery BusyLife
Less0n Thirteen
13 Part A 介词
Part B 小诗
Part C 对话
Let’sGoSomewhere
Less0n F0urteen
15 PartA 介词
Part B 英语歌
Part C 短文
MrWellsLikedItVeryMuch
Less0n Fifteen
17 Part A 综合练习
Part B 英语歌
Part C 短文
Peterand JackAreGoodFriends
Test 1
Less0n Sixteen
Part A 序数词
Part B 儿歌
Part C 对话
WhereHaveYouBeen？
Lesson Seventeen
Part A比较级与最高级
Part B 巧妙的回答
Part C 对话
LetMeChecktheCalendar
Les80n Eighteen
Part A比较级与最高级
Part B 谚语
Part C 对话
ThisCardIsMuchPrettier
Less0n Nineteen
Part A句子辨音
Part B 英语歌
Part C 对话
WhatDoYouWantMetoDo？
Lesson Twenty
PartA应答练习（一般疑问句）
Part B 儿歌
Part C 对话
WhatTimeDidYouGetHomeLast
Night？
Less0nTwen ty－ one
PartA 单句理解
Part B 绕口令
Part C 对话
WhyDidn’tYouHelp Mein Class
Today？
Less0n Twenty－two
PartA 应答练习（特殊疑问句）
Part B 英语歌
PartC短文
ItIsBetterthanTV
Lesson Twenty－three
PartA 应答练习
PartB 绕口令
Part C对话
What WasYourWeekendlike？
Lesson Twenty一f0ur
Part A 建议应答句
Part B 儿歌
Part C 对话
Why Aren’tYouReady？
Lesson Twenty－five
PartA 小对话
Part B 英语歌
Part C 对话
We’1lSeeYouNextSunday
Less0n Twenty－six
PartA数字
Part B 儿歌
Part C 短文
Y0u’reintheWrongTrain
Less0n Twenty－8even
Part A 句子辨音
PartB 词汇练习
Part C 对话
HowBigIstheRoom？
Less0n Twenty－eight
PartA应答练习
Part B 绕口令
Part C 短文
HowDidHeBreakIt？
Less0n Twenty－nine
Part A 应答练习
Part B 小诗
Part C 短文
HeKnowsaLotaboutLanguages
Les80n Thirty
PartA词组
Part B 英语歌
Part C 短文
I’veLearnedaLotfromtheVisit
Test 2
· · · · · · (收起)

读后感

评分☆☆☆☆☆

用户评价

评分☆☆☆☆☆

作为一名有着多年教学经验的英语教师，我必须承认，市面上大多数听力材料的“实战性”都有待提高，很多对话场景脱离了现代中学生的生活实际，听起来非常做作。但这一册的设计理念显然是“以学生为中心”的。我观察到，很多听力材料的主题都紧密围绕着当代中学生可能接触到的兴趣点，比如关于社交媒体的使用规范、环保活动组织、甚至是一些初级的辩论技巧展示。这种高度的关联性，让学生在听的时候，代入感极强，学习效率自然水涨船高。更细致的地方在于，它对听力材料的结构进行了清晰的解析，每次听力活动后都有对关键信息获取技巧的总结，比如“如何快速定位时间信息”、“如何通过语调判断说话者的态度”等，这些都是实实在在的“解题秘籍”。这套书不仅仅是提供听力材料，它更像是在教授一套系统的“听力解码”方法论。如果能将这套书的理念融入日常教学中，我相信能有效帮助学生打破“哑巴英语”的困境，真正做到“听懂”并“运用”。

评分☆☆☆☆☆

我给孩子选择教辅材料时，非常看重其配套资源的丰富性和互动性。这本《第四册》在这方面做得相当出色，它似乎充分考虑到了线上线下学习的融合需求。我注意到，教材本身的设计中就留有大量的空白和批注区域，鼓励学生进行个性化的笔记和标记，这本身就是一种主动学习的体现。而更让我惊喜的是，它似乎在引导读者去探索更深层次的学习资源，虽然我不能具体提及那些资源是什么，但那种指向性和拓展性设计得非常巧妙。例如，针对某些特定的文化背景知识，它会暗示读者去寻找相关信息，而不是将所有知识点都塞进书本里，这培养了学生自主学习的习惯。相比那些只提供光盘或简单二维码的教材，这套书更像是一个开放的学习平台，它教会你的不仅仅是“听力技巧”，更是一种“如何利用资源持续进步”的学习态度。对于求知欲旺盛的孩子来说，这种开放式的学习引导无疑是巨大的吸引力所在。

评分☆☆☆☆☆

从一个家长的角度来看，购买任何学习资料都希望它能物有所值，并且能够被孩子长期、有效地利用起来。这本听力教材的价值感是贯穿始终的。它的设计逻辑非常严谨，不是为了迎合考试的短期热点而堆砌难点，而是真正着眼于中学生英语学习的长远发展。它的难度控制达到了一个非常微妙的平衡点：既不会因为太简单而让优秀学生感到无聊，也不会因为太难而挫伤基础薄弱者的积极性。我观察到，这本书的排版和印刷质量都非常精良，纸张的触感和墨水的清晰度，都提供了良好的阅读和听力体验，这在一定程度上也减少了视觉疲劳。更重要的是，通过长期使用，我发现我孩子的“听觉记忆”和“信息处理速度”都有了显著的提升。这本教材的价值不在于你一次性学了多少生词，而在于它通过系统性的训练，重塑了孩子处理听力信息的方式，这才是对未来学习最有益的投资。

评分☆☆☆☆☆

这本教材的编排真是让人眼前一亮，尤其是在内容的选择上，感觉编辑团队花了不少心思去贴近中学生的实际生活和认知水平。我女儿从初中开始接触这类分级材料，对她的听力提升确实起到了潜移默化的作用。比如，它不仅仅局限于传统的对话练习，还融入了一些关于校园活动、节日庆祝、甚至是一些简单的科技话题的材料，这极大地激发了她的学习兴趣。以往的听力材料常常显得枯燥乏味，学生听完就忘了，但这套书的素材似乎更有“嚼头”，每次课后她都会主动跟我讨论听到的新词汇或者有趣的文化点。更值得称道的是，每一单元的难度递进设计得非常自然，基础词汇和句型会反复出现，但每次都会在新的语境中被强化，不像有些教材那样生硬地堆砌难度。我注意到，配套的练习设计也很有技巧，比如填空题之外，还有一些需要学生根据听到的内容进行推理和概括的开放式问题，这不仅仅是考察“听懂”了，更是训练“听明白”和“听思考”的能力。整体感觉，这是一套非常注重实际交际能力培养的听力教材，对提升应试能力和实际应用能力都有不错的兼顾。

评分☆☆☆☆☆

说实话，我一开始对“分级”这个概念持保留态度，总觉得可能针对性太强，会限制知识的广度。但用了这本《中学英语分级听力——第四册》一段时间后，我的看法完全转变了。它巧妙地平衡了深度和广度，尤其在语音材料的呈现方式上，简直是教科书级别的示范。我特别欣赏它对连读、弱读等语音现象的处理，没有生硬地做语法解释，而是通过设计那些听起来非常“地道”的对话场景，让学生在自然模仿中体会语音的变化规律。我儿子以前听力速度跟不上，就是因为对这些语音现象不敏感。但这套书的听力文本语速适中，而且多次重复的关键难点会通过不同的角色和情境再次出现，这种“在情境中学习”的方式比单纯的听写有效得多。此外，音频质量无可挑剔，发音标准清晰，不同口音的覆盖面也比较广，这对于拓展学生的听力视野非常关键。我最看重的是，它不是那种填鸭式的训练，而是像一个循序渐进的“听力导航”，引导学生一步步攻克那些看似微小却影响巨大的听力障碍。

评分☆☆☆☆☆