物理学习论

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出版者:广西教育出版社
作者:阎金铎
出品人:
页数:292
译者:
出版时间:1998-01
价格:15.00
装帧:平装
isbn号码:9787543525436
丛书系列:
图书标签:
  • 物理学习
  • 物理
  • 学习方法
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  • 物理基础
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具体描述

本书内容提要

本书系统地研究了物理学习的全

过程,揭示出反映物理学习规律的许多

重要事实,从对这些事实相互关系的探

讨中,提出了物理学习的基本原理,建

立了公理化的物理学习理论体系。物理

学习论的这一开创性的工工作,将影响物

理教育研究和教学实践的各个领域。作

者关于物理学习实质、物理学习内容接

受、物理学习认知模式、物理知识向能

力转化等重要问题的论述,对于指导物

理教学和教学研究具有重要的现实意

义。

全书结构严谨,论述深刻,有比较

充分的调查研究结果作为理论的依据。

本书可供中学和大学物理教师在教学

和教学研究中参考,也可以用做高等学

校物理教育课程的选修教材。

《星际航行图谱:超越光速的宇宙探索指南》 图书简介 一、引言:群星的召唤 人类对宇宙的探索从未停歇,从最初的仰望星空到如今的深空探测器,我们渴望揭开宇宙的层层面纱。然而,当我们真正着眼于星际旅行时,一个几乎无法逾越的障碍横亘在我们面前——光速限制。传统物理学为我们勾勒了一个宏大的宇宙图景,但也同时设定了文明扩张的边界。 《星际航行图谱:超越光速的宇宙探索指南》正是在这一背景下应运而生。本书并非传统意义上的天体物理学或工程学教材,而是一部面向未来、大胆想象且基于前沿理论的“概念导航仪”。它系统地梳理了当前理论物理学中所有指向超光速(FTL)旅行的“可能性路径”,并对其背后的数学模型、潜在的技术瓶颈和哲学含义进行了深入的剖析和推演。本书旨在为那些对科幻想象不再满足,而渴望了解“理论上如何可能”的求知者提供一份详尽的蓝图。 二、核心理论的深度解构:空间结构的新认知 本书的基石在于对爱因斯坦相对论的巧妙“绕行”,而非直接推翻。我们深知,在局部时空中,信息和物质的速度无法超越光速 $c$。因此,本书将重点聚焦于如何操纵和重塑时空本身的几何结构。 2.1 虫洞的拓扑学:稳定与跨越 虫洞(Wormholes),作为连接时空遥远两点的“捷径”,是星际旅行中最具吸引力的概念之一。本书的第三章专门用以探讨穿越虫洞所需的极端条件。我们详细分析了基于爱因斯坦场方程的爱因斯坦-罗森桥(Einstein-Rosen Bridge)的数学性质,并着重讨论了“可穿越性”的关键——负能量密度物质(Exotic Matter)。 我们将深入探讨由卡西米尔效应(Casimir Effect)衍生出的零点能场理论,以及如何利用量子场论来论证负能量的宏观存在可能性。更重要的是,本书构建了一套“虫洞几何稳定性模型”,用以量化维持一个稳定、可供载人飞船通过的喉部(Throat)所需负能量的精确量级,并将其与已知物质的能量密度进行了对比,揭示了工程上的巨大鸿沟。 2.2 扭曲驱动(Warp Drive)的边界推演 米格尔·阿库别瑞(Miguel Alcubierre)提出的扭曲驱动场是本书的另一核心内容。它通过在飞船前方收缩空间,在后方膨胀空间,从而使飞船相对于局部时空静止,但相对于外部宇宙实现超光速移动。 本书的章节着重于阿库别瑞度规(Alcubierre Metric)的实际应用。我们不仅重述了最初的数学形式,更侧重于对其“能耗危机”的解决方案。传统计算表明维持扭曲泡所需的能量等同于木星的质量。然而,本书引入了“动态场校正算法”,该算法基于对量子真空涨落的精细调控,旨在显著降低负能量需求的阈值。我们展示了如何通过非对称的能量分布,将负能量需求降低至一个“行星级”甚至“恒星级”的范围,从而将其从纯粹的理论猜想推向潜在的技术可行性。 三、高维与量子隧穿:非主流的探索路径 除了对时空几何的直接干预,本书还探究了利用更深层次的物理学原理来实现超光速移动的设想。 3.1 额外维度的泄漏与“布兰位移” 基于弦理论(String Theory)和膜宇宙论(Brane Cosmology),我们假设存在我们感知之外的额外空间维度。本书提出了“布兰位移”(Brane-Shift Hypothesis),认为如果能够制造出极高强度的引力梯度场,使飞船的物质波函数在微小的时间尺度内“泄漏”至一个高维空间,再从目标位置的另一侧“重新显现”,这在三维观察者看来,就构成了瞬时移动。我们详细分析了卡鲁扎-克莱因(Kaluza-Klein)理论中紧致化维度的性质,并推演了需要多大能量才能实现这种维度间的“量子跳跃”。 3.2 量子纠缠与瞬时信息传输(非物质传输) 虽然量子纠缠(Quantum Entanglement)本身不能传递经典信息,但本书从信息论的角度审视了其潜力。我们探讨了“量子隐形传态(Teleportation)”的严格限制,并提出了一种结合了“非局域性”和“时空拓扑扰动”的混合理论模型——“同步态跃迁”。该模型设想,通过预先在起点和终点构建高度同步的量子真空态,可以利用超光速的瞬间关联性,实现信息载体的同步重构,尽管这需要对量子态的宏观复制和测量理论进行革命性的修改。 四、工程挑战与伦理边界 本书的最后部分回归现实考量。我们并未提供详细的电路图,而是着重于识别和量化实现这些理论所面临的工程障碍。 我们对所需的“普朗克能级反应堆”(一种假设中能直接从时空背景中提取能量的装置)进行了理论功率估算,并分析了由此产生的可能副作用,例如时空结构的不稳定、引力潮汐力的极端效应,以及对目标星系环境可能造成的不可逆转的“因果污染”。 《星际航行图谱》的最终目标是激发跨学科的对话:是物理学的现有框架过于保守,还是我们的工程能力与宇宙的基本规律之间存在不可逾越的鸿沟?本书清晰地展示了,通往星辰大海的道路,在理论上并非完全封闭,但通往那里的每一步,都要求我们对宇宙的基本常数和时空本身,拥有前所未有的驾驭能力。这是一次思想上的远征,是对人类智慧极限的终极拷问。

作者简介

梁树森 1949年生。现任辽宁师范

大学物理系副主任、副教授,兼任中

国教育学会物理教学研究会理事、高

师工作委员会副主任及东北物理教

学研究分会副理事长、辽宁省物理教

学研究会常务理事。1976年毕业于

锦州师范学院物理系,1987年毕业

于北京师范大学研究生院,获物理教

育硕士学位。近年来,与其他作者合

著出版了4本物理教育方面的著作,

在刊物上发表20多篇有关物理教育

的论文,主持完成了1项物理教育方

面的省级重点科研项目。

目录信息

总序

前言
绪论
第一章 学习 物理学习
第二章 物理学习的内容
第三章 物理学习的过程
第四章 物理学习的动机和能力
第五章 物理学习的基本原理
主要参考文献
· · · · · · (收起)

读后感

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用户评价

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这本书的结构安排,充分体现了对学习心理学的深刻理解。它总是在读者即将感到疲惫或困惑的临界点,设置一个知识点的“小高潮”,通过一个精妙的例子或一个豁然开朗的总结来提振精神。我对书中关于“直觉与形式逻辑的平衡”那几章印象最为深刻。作者清晰地论述了物理直觉是如何在严谨的数学框架下被磨砺和完善的,以及当直觉与公式发生冲突时,科学的抉择标准是什么。这种深入骨髓的探讨,远超出了普通科普读物的深度,却又保持了极佳的可读性,没有陷入过度学术化的泥潭。可以说,这本书成功地架起了一座桥梁,连接了对物理充满好奇的“门外汉”与渴望系统提升的“进阶者”。读完之后,我不再仅仅满足于“知道一个公式如何用”,而是开始思考“为什么是这个公式”,这种思维深度的拓展,是我阅读大量相关书籍后所未遇的宝贵收获。

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老实说,我对这种严肃的学术书籍通常抱有一种敬而远之的态度,总觉得它们充满了晦涩难懂的数学公式和冰冷的逻辑推演。然而,这本《物理学习论》彻底颠覆了我的固有印象。它的文字叙述方式非常富有感染力,仿佛一位经验丰富的导师在耳边娓娓道来。作者似乎深谙读者的“痛点”,总能在关键时刻插入一些富有启发性的思考题或历史背景介绍,让原本严肃的物理学习过程变得生动起来。我感受到了作者的匠心独运,他不仅仅是在罗列知识点,更是在构建一个完整的物理思维框架。比如,他对“测量”这一概念的探讨,从哲学层面入手,层层递进到实际操作中的不确定性原理,这种跨学科的视野令人耳目一新。阅读过程中,我常常会停下来,反思自己过去对物理的理解是否有偏差,这种自我纠错的过程,正是高效学习的体现。这本书的价值,远超乎一本单纯的教材范畴,它更像是一本关于如何“思考物理”的指南。

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我不得不提的是这本书的印刷质量和纸张手感,这对于需要反复翻阅和在书页上做笔记的读者来说至关重要。纸张选择了哑光处理,有效减少了阅读时长后的视觉疲劳,即便是长时间对着书本深究复杂定理,眼睛也不易干涩。装订极其牢固,书本可以平摊在桌面上,这在需要对照公式和文本时提供了极大的便利。此外,书中的案例分析部分设计得极为巧妙。它们并非是那些陈旧的、早已被用滥的例子,而是引入了许多现代科学前沿的现象作为实例,这极大地激发了我对知识应用层面的兴趣。通过这些贴近生活的应用,我才真正体会到物理学并非高不可攀的象牙塔知识,而是驱动我们现代科技进步的核心动力。这种理论与实践的完美结合,让学习过程充满了持续的动力,让人渴望一探究竟。

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坦白讲,我是一个对学习方法论特别挑剔的人,很多声称是“学习方法”的书籍最终都会流于表面或陷入空泛的口号。但《物理学习论》真正做到了“授人以渔”。它不是简单地告诉你“要多做题”或“要多复习”,而是深入剖析了物理思维的内在逻辑结构——如何从现象归纳出模型,如何运用数学工具来表达自然规律,以及最重要的,如何面对实验结果与理论预测不符时的科学态度。作者对于如何构建知识体系的论述尤其精彩,他强调了“联系”的重要性,指出孤立的知识点是脆弱的,只有形成网络,才能产生真正的洞察力。这本书的后记部分,作者对自己教学理念的阐述,真诚而深刻,让我感受到作者对教育事业的无限热忱,这为整本书增添了一种人文的光辉,使其在众多技术性著作中脱颖而出,成为一本值得珍藏的“方法之书”。

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这本书的装帧设计着实吸引人,封面采用了一种低饱和度的深蓝色,配以烫金的字体,透露出一种经典而沉稳的气质。初次翻开时,我便被其清晰的排版和合理的章节划分所折服。作者在内容的组织上展现了极高的专业素养,无论是对基本概念的引入,还是对复杂理论的深入剖析,都遵循了循序渐进的逻辑。特别是那些插图和图表,不仅数量可观,而且绘制得极其精细,对于理解抽象的物理概念起到了画龙点睛的作用。我尤其欣赏作者在讲解过程中所采用的类比手法,它巧妙地将深奥的物理原理与日常现象联系起来,极大地降低了初学者的理解门槛。在阅读过程中,我几乎没有遇到因内容组织不当而产生的困惑。这本书的选材非常全面,覆盖了从经典力学到量子世界的关键知识点,每一部分的详略得当,显示出作者对教学侧重点的精准把握。这种严谨的结构和优美的呈现方式,使得每一次翻阅都成为一种享受,而非枯燥的任务。

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