幼儿学写字-多用描摹字帖(学前班用) pdf epub mobi txt 电子书 下载 2026

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出版者:国际文化出版公司

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出品人:

页数:0

译者:

出版时间:1999-07

价格:4.80

装帧:平装

isbn号码:9787801550460

丛书系列:

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• 学写字
• 描摹字帖
• 学前班
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• 汉字
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幼儿学写字系列（学前班用）图书内容导读：奠基语言表达与视觉感知能力 本系列图书专为学前阶段的幼儿设计，旨在通过科学的、富有启发性的练习，为他们未来的规范书写和流畅表达打下坚实的基础。我们深知，幼儿期的学习需要趣味性、循序渐进性和高度的互动性，因此，本套教材摒弃了枯燥的重复性劳动，转而聚焦于精细动作发展、汉字结构认知和早期书写习惯的养成。 核心设计理念：从点到线，从形到意 本系列教材并非仅仅是一本简单的描红本，而是一个系统性的早期识写教育方案。它将整个学写字过程解构为若干个关键的、可量化的学习阶段，确保幼儿在生理和心理准备充分的情况下，逐步掌握汉字的书写技能。 --- 第一部分：精细动作与基本笔画的精准训练 在幼儿能够握笔并稳定运笔之前，必须强化其手部和小肌肉群的控制力。本部分内容着重于发展手眼协调能力（Hand-Eye Coordination）和前书写技能（Pre-Writing Skills）。 1. 运笔工具的适应性练习： 握持训练模块： 包含大量“抓握与释放”的互动练习。例如，引导幼儿使用粗蜡笔、手指颜料，甚至橡皮泥来感受压力和方向的控制。这些练习模拟了成人握笔时的三指或四指抓握姿势，但不直接要求写字。 点画线条的力度控制： 引入了“穿珠子”、“走迷宫”等视觉引导活动。这些活动要求幼儿的笔触必须精准地落在预设的路径上，学习控制下笔的轻重和线条的粗细变化。例如，练习“点”时，强调落笔的集中性；练习“横”时，强调平稳性。 2. 基础笔画的结构解析与模仿： 本部分详细拆解了汉字中最基本的八种笔画——点、横、竖、撇、捺、提、钩、折。 动态演示与静态模仿结合： 每一笔画都配有“起笔”、“行笔”、“收笔”的分解图。我们采用动画化的描述语言，例如：“横要像小火车一样平稳出发，不能晃动，最后轻轻刹车。” 韵律感与节奏训练： 笔画练习并非孤立进行，而是融入了节奏感强的口诀中。例如，教“竖”时配合数数，增强幼儿对笔画长度的感知。 “间架结构”的初步认知： 在练习基本笔画时，穿插了简单的结构对比。比如，对比“长横”与“短横”在字中的作用，让幼儿初步理解笔画的长短、粗细是服务于整体结构服务的。 --- 第二部分：常用偏旁部首的形状识别与书写 当幼儿掌握了基本笔画后，学习的重点转向偏旁部首，这是构成汉字的基础“砖块”。本部分旨在降低幼儿对复杂汉字的恐惧感，通过熟悉的部首进行组装学习。 1. 常用部首的归类记忆： 教材精选了学前班应掌握的约40个高频偏旁部首，并根据其形态特征进行分类： “线型部首”（如：三点水、竖心旁）：侧重于笔画的连接和流动性。 “结构型部首”（如：宝盖头、提土旁）：侧重于包围结构或占据位置的平衡感。 “对称型部首”（如：双人旁、双耳旁）：强调左右结构的平衡与对称性。 2. 部首的“组装游戏”： 笔画组合应用： 引导幼儿回顾已学的点、横、竖，看这些笔画如何组合成“人”、“大”、“小”等基本部首。 半包围与全包围结构的练习： 引入方框、口字框等基础结构的书写练习。重点在于指导幼儿如何处理“包围”时的笔画起止点，确保结构紧凑而不拥挤。例如，写“囗”时，强调外部轮廓的方正与内部空间的留白。 3. 错位与对称的纠偏练习： 针对幼儿书写中常见的“左边写得太大”、“右边偏高”等问题，本部分设置了对比练习。展示一个“标准部首”和一个“形近但结构错误”的部首，让幼儿用红蓝笔圈出不规范的部分，培养其自我检测的能力。 --- 第三部分：基础独体字与常见合体字的结构布局 此阶段的学习将笔画和部首的应用提升到实际汉字书写层面，侧重于对汉字“间架结构”的理解和实践。 1. 独体字的“骨架”与“重心”： 选取如“日”、“月”、“山”、“土”、“牛”等结构简洁的独体字进行练习。 重心定位法： 强调字体的“重心”概念。例如，“中”字应垂直居中；“王”字的三横长短有别，强调中横略长。 空间划分练习： 教导幼儿如何将方格空间进行合理分配。比如，在练习“田”字时，清晰地划分出四个等分的格子，体会结构之间的“气”的贯通。 2. 合体字的“主次分明”： 将所学的偏旁部首进行组装，学习常见合体字的布局规则。 左右结构： 强调“左窄右宽”（如：你、好）或“左高右低”（如：他）。对于带提手的字，训练提笔的上扬趋势。 上下结构： 重点处理上部（如宝盖头）与下部（如单人旁）的比例关系。例如，“家”字中，宝盖头应稍扁平，以容纳下部的“豕”。 包围结构（内紧外松）： 这是难点，重点训练“口”、“冂”、“凵”等部件的书写，确保它们能够恰当地“包裹”内部的笔画。 3. 规范书写习惯的养成： 本部分强化学前班幼儿应掌握的规范。 从描红到仿影： 从清晰、间距适中的描红开始，逐步过渡到“影印”练习，即在浅色字迹上描摹，最后过渡到完全自主的仿写。 横平竖直的检查清单： 每组练习后，提供一个简单的自查口诀，如：“横要平，竖要直，拐角要分明，大小要合适。” --- 特色辅助环节：趣味拓展与情境应用 为了避免学习疲劳，本套教材融入了大量符合幼儿认知特点的趣味环节。 “找不同”的字形辨析： 放置形近字，如“人”与“入”，“大”与“太”，要求幼儿找出它们在笔画和结构上的细微差别，训练观察力。 “我的名字初体验”： 在学习了基础字形后，提供印有幼儿姓氏的练习单元（预留空白或使用简易姓氏），让他们感受到书写与自身的关联性。 场景化练习： 将所学汉字融入到简单的生活场景描述中，如“小猫（猫：已学）在草地（草：已学）上玩耍”，激发幼儿使用所学汉字的意愿。 本系列图书致力于提供一个全面、可操作、且充满趣味的学习路径，确保每一位学前班的幼儿都能以积极的心态，为小学阶段的正式识字与书写做好充分、扎实的准备。

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这本书的附加值内容处理得非常巧妙，完全没有落入“为了凑页数而堆砌无关内容”的俗套。在每一组汉字练习模块结束后，通常会穿插一些与该组汉字主题相关的趣味互动小游戏，比如简单的连线、涂色或者“找不同”。这些活动不仅起到了让孩子眼睛和手指得到放松的作用，更重要的是，它将抽象的文字学习与具体的形象建立了联系。比如学完“口、目、耳”这些部首相关的字后，后面紧跟着的就是一个画五官的涂色游戏，这使得知识的内化过程变得更加生动有趣。我发现，孩子在完成了涂色游戏后，再回头看那些汉字时，记忆会更加深刻。这种将“玩”和“学”无缝结合的设计，充分体现了学前教育的核心理念——寓教于乐。它使得这本字帖超越了传统习字工具的范畴，变成了一套综合性的学前启蒙读物，为我省去了再购买大量配套益智游戏的麻烦。

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从内容编排的逻辑性来看，这本书的梯度设置非常平稳且科学。它并没有一下子就把复杂的汉字抛给孩子，而是采用了循序渐进的策略。开头部分聚焦于最基础的笔画和结构单元，紧接着过渡到一些结构相对简单的独体字，比如“一、二、人、大”。等到孩子对握笔和运笔有了一定的肌肉记忆后，才开始引入左右结构或上下结构的合体字。我特别留意了字体的选择，它采用的字体清晰、端正，既保留了楷书的美感，又尽可能简化了笔画的复杂性，非常适合初学者的视觉识别。这种对难度曲线的精准把控，避免了孩子在初期因为遇到太难的字而产生畏难情绪，使得学习过程始终保持在“跳一跳能够得着”的舒适区内。我感觉，这本书不仅仅是在教孩子写字，更是在潜移默化地培养他们规划任务、逐步攻克的学习习惯，这是比学会几个字更有价值的长期收获。

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坦白说，我之前买过几本号称“多用”的字帖，结果发现它们要么只能用清水笔写，要么就是只能用可擦除的油性笔，用几次就废了，经济成本很高。而这本《幼儿学写字-多用描摹字帖》的“多用”特性，简直是太良心了。它采用的纸张材质似乎是经过特殊处理的，我尝试用湿的棉签擦拭，字迹能比较干净地去除，即使用普通HB铅笔反复描摹，也不会留下太深的痕迹。这极大地鼓励了孩子进行“试错”和“重来”，他们不再害怕写错字，因为他们知道，只要轻轻一擦，又是一个干净的画布。这种即时反馈机制，对于培养孩子的自信心至关重要。我孩子以前写错了会沮丧地把本子扔掉，现在他会自己拿起布擦干净，然后重新描一遍，那种成就感是肉眼可见的。这种耐用性和可重复使用的设计，让这本字帖的性价比瞬间提升了好几个档次，真正实现了“多用”的承诺，而不是一个空洞的宣传口号。

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我最看重一本习字帖的实用性和科学性，而这本《幼儿学写字》在这方面展现出了令人惊喜的严谨态度。它不是简单地堆砌汉字，而是遵循了儿童认知发展的规律，将笔画和基础结构进行了极其细致的拆解。比如，它不是直接上来就写“人”，而是先从最简单的横、竖、撇、捺开始，而且每一笔的起笔和收笔都有非常清晰的指示箭头，这种手把手的引导，对于我们这些没有受过专业书法训练的家长来说，提供了极大的便利。更让我感到贴心的是，它对每一个基础笔画都设计了重复性练习的区块，但这些重复并非机械的复制，而是穿插在不同字形结构中的，这保证了孩子在练习中既能巩固基础，又不会感到枯燥。我观察到，在某些笔画练习页面的角落，还印有小小的“小贴士”，提醒家长如何帮助孩子调整握笔姿势，如何讲解笔画的力度变化，这些细节的融入，体现了编者对幼儿教育的深刻理解，真正做到了“教”与“学”的双向支持。

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这本书的封面设计真是抓住了我的眼球！那种明亮、活泼的色彩搭配，加上童趣十足的插画，一看就知道是为我家那个正处于“涂鸦”阶段的小不点量身定做的。我特意找了市面上好几本同类产品对比了一下，发现这本在视觉吸引力上绝对是拔得头筹的。我的孩子平时对那些规规矩矩的卡片兴趣不大，但一看到这本书，眼睛立马就亮了。这说明作者在美学设计上是下足了功夫的，毕竟对于学龄前儿童来说，第一印象至关重要。我尤其欣赏封面上那种鼓励探索的氛围，它没有给孩子太大的压力感，反而像是在邀请他们进入一个有趣的文字游戏世界。翻开内页，纸张的厚度和触感也相当不错，即使用铅笔或者蜡笔反复涂写，也不容易洇墨或者破损，这点对于我们这些“新手家长”来说简直是福音，毕竟我们还不太擅长控制孩子的力度。总的来说，这本书的“颜值”成功地为接下来的学习打下了坚实的基础，让孩子从一开始就愿意主动去接触它，而不是将其视为一项不得不完成的任务。这种设计上的成功，无疑是提升学习兴趣的第一步。

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